七年级地理期中测试题
一、 单项选择题（每题1分，共40分）
1.世界上陆地和海洋的比例大约是（ ）.
A．三分陆地七分海洋 B．各占二分之一C．四分之一是海洋 D．三分之二是陆地
2.下列说法正确的是（ ）.
A.东半球陆地面积比西半球少 B.南半球的陆地面积比北半球少
C.无论南北半球都是陆地面积大于海洋面积 D.北半球的陆地面积大于海洋面积
3.下列关于大洲的说法正确的是（ ）.
A.大陆就是大洲 B.大陆及其附近的岛屿合称为大洲
C.大洲比大陆面积大 D.大洲就是面积较大的陆地
4.我国位于哪个大洲（ ）.
A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲
5.世界上面积最大的岛屿是（ ）.
A.台湾岛 B.海南岛 C.格陵兰岛 D.加里曼丹岛
6.七大洲中纬度最高的大洲是（ ）.
A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.南极洲
7.四大洋中面积最小的大洋是（ ）.
A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
8.四大洋中全部位于东半球的是（ ）.
A.太平洋 B.北冰洋 C.大西洋 D.印度洋
9.下列各大洲中，不濒临太平洋的是（ ）.
A 欧洲 B 亚洲 C 南美洲 D 北美洲
10.亚洲的西面是（ ）.
A.太平洋 B.北冰洋 C.印度洋 D.欧洲
11.四大洋按照面积大小排列，依次是（）.
A.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 B.太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋
C.大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋 D.太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋
12.被北美洲、亚洲、欧洲包围的大洋是（）.
A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
13.阿拉伯半岛位于（ ）.
A.亚欧板块 B.印度洋板块 C.太平洋板块D.非洲板块
14.日本多火山、地震的原因是（ ）.
A.处于亚欧板块和印度洋板块交界处 B.处于亚欧板块和美洲板块交界处
C.处于亚欧板块和太平洋板块交界处 D.处于印度洋板块和非洲板块交界处
15.下列地理事物中，由于填海造陆引起海陆变化的是（ ）.
A.台湾海峡 B.喜马拉雅山 C.阿尔卑斯山D.荷兰围海大坝
16.它是一个大洋，它的周围多火山和地震；它是世界上最大的洋，我们国家就位于它的西岸．这个大洋是（ ）.
A.大西洋 B.太平洋 Ｃ.印度洋 D.北冰洋
17.南北美洲的分界线是（ ）.
A.巴拿马运河 B.土耳其海峡 C.乌拉尔山 D.苏伊士运河
18.板块构造学说可以解释全球海陆分布的形成．下列说法正确的是（ ）.
A.全球七大洲、四大洋各自独立成为板块，全球共分为11个板块
B.板块是固定的，不运动的
C.板块交界处一般多火山地震
D.亚洲和欧洲属于不同的两个板块
19．南北半球的分界线是（ ）.
A.本初子午线 B．回归线 C．赤道 D．极圈
20.在地球仪上，连接南北两极并且与纬线相交的半圆是( ).
A. 两极 B. 地轴 C. 经线 D. 纬线
21．习惯上用S表示( ).
A. 东经 B. 西经 C. 南纬 D. 北纬
22.有关经线和纬线的叙述，正确的是( ).
A. 经线指示南北方向，纬线指示东西方向B. 所有经线都相等，所有纬线也相等
C. 赤道是经线，本初子午线是纬线 D．纬线是半圆，经线是圆
23．东西半球的分界线是( ).
A. 0°经线和180°经线 B. 20°E, 160°W C. 20°W , 160°E D. 赤道
24.“坐地日行八万里”描述的是( ).
A. 地球表面任何地区 B.回归线地区 C.两极地区 D. 赤道地区
25.一个人站在北极点，他的前、后、左、右都是( ).
A．东方 B.西方 C.南方 D.北方
26.昼夜更替产生的原因是（ ）.
A．地球的自转 B. 地球的公转 C. 地球是个球体 D. 地球的旋转方向是自西向东
27．下列四个地点中，有阳光直射的是（）.
A.上海（约31°N） B.北京（约40°N）C.海口（约20°N） D.厦门（约24°N）
28．地球自转和公转的特征，相同的是（）.
A.方向 B.周期 C.绕转中心 D.产生的地理现象
29.经度10°和纬度10°交界的地点有几个（ ）.
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
30.能准确地表示地球上任意一点位置的是（ ）.
A.人造卫星照片 B.本初子午线 C.纬线 D.经纬网
31.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（ ）.
A.中国地图 B.亚洲地图 C．山东地图 D.济南地图
32．当你到一个陌生的城市旅游时，你应选择（ ）.
A.世界气候图 B.世界政区图 C.中国地形图 D.城市旅游交通地图
33．世界上最高的珠穆朗玛峰海拔8844米，最低处死海的海拔-400米，两地的相对高度是（ ）.
A. 8844米 B. 9244米 C. 12844米 D. 8444米
34.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（ ）.
A.面对地图，“上北下南，左西右东” B.先找指向标，然后定方向
C.在同一条经线上的两点，只有南北之分D.经线指示东西方向，纬线指示南北方向
35.在分层设色地形图上，平原一般用什么颜色表示（ ）.
A.红色 B.绿色 C.蓝色 D.黄色
36.在二百五十万分之一的地图上，量得甲、乙两地的直线距离为5厘米，两地的实际距离为（ ）.
A.500千米 B.200千米 C.125千米 D.20千米
37.以下哪些现象能证明地球是个球体（）.
A.太阳总是东升西落
B.站在海边看到船从远方驶来，总是先看到桅杆后看到船身
C. 水总是从高处流向低处
D. 昼夜长短的变化
38.最能直观表示地面高低起伏和坡度陡缓的地图是（ ）.
A.分层设色地形图 B.地形剖面图 C.经纬网地图 D. 等高线地形图
39.地球上某一点位于高纬度，则（ ）.
A.可能位于温带，也可能位于寒带 B.肯定位于寒带
C.肯定位于温带 D.可能位于温带，也可能位于热带
40.留心观察一天内物体影子长度的变化，从早上到中午再到傍晚，变化规律是（ ）.
A．短---长----短 B. 长----短-----长
C. 长----再长----更长 D. 短----再短----更短
二、综合题
41、读下图，回答下列问题。（15分）
（1）写出图中代号所代表的大洲：
（2）写出图中字母所代表的大洋名称：
（3）从图中可知，主要分布在西半球的大洲有 洲和 洲；全部在南半球的大洲是 ；赤道穿过大陆的大洲是 和 。
（4）环绕印度洋的大洲有 、 、 、 。
42、读“板块运动示意图”，回答下列问题。(15分)
（1）板块学说认为，由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是分为 大板块。写出图中板块的名称：
A、 B、 C、
D、 E、 F、
（2）各大板块处于不断运动之中。一般来说，板块内部地壳比较 ，板块与板块交界地带，地壳比较 。
（3）喜马拉雅山是 板块和 板块碰撞挤压而成的。
（4）澳大利亚所在的板块是 ，几乎全部位于海洋的板块是 。
（5）根据板块运动方向来推断，红海将会不断 （缩小或扩大），地中海将会不断（缩小或扩大）。
43.某中学夏令营开展野外考察活动，请你根据“等高线地形图”与他们一齐完成下列问题。(10分)
（1）图中字母分别表示的地形部位是：
A鞍部B山顶C山谷D山脊E陡崖
（2）图中小河的流向是先向南，再向东南。
（3）甲组队员从C处向山顶A进发，乙组队员从D处向山顶A进发,哪一组登山比较容易一些？为什么？
44、读下列经纬网图，填写下表。 （10分）
45.读“地球公转示意图”，回答下列问题。（10分）
(1)写出地球公转至A、B位置时北半球的节气：A、 ，B、 。
(2)地球公转至A位置时，太阳直射的纬线是 ，北半球的夏季包括 、 、 三个月。
(3)济南昼夜相等的节气是 、 。
(4)在公转轨道外的短线上，用箭头画出地球绕太阳公转的方向。
(5)由于地球的公转在温带形成了明显的变化。
参考答案
一、 单项选择题（每题1分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案 A B B A C D D D A D A D B C
题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
答案 D B A C C C C A C D C A C A
题号 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 D D B D B C B C B B A B
二、综合题（60分）
41、（15分）
（1）非洲 大洋洲 亚洲 南美洲
（2）太平洋 北冰洋
（3）南美 北美 南极洲 非洲 南美洲
（4）非洲 亚洲 大洋洲 南极洲
42、（15分）
（1）六 亚欧板块 非洲板块 印度洋板块太平洋板块 美洲板块 南极洲板块 （2）稳定 活跃 （3）亚欧 印度洋
（4）印度洋板块 太平洋板块 （5）扩大缩小
43、（１0分）
（1）鞍部 山顶 山谷 山脊 陡崖
（2）南 东南 （3）乙 D处等高线稀疏，坡度较缓
44、（10分）
经度 纬度 东西半球 南北半球 高、中、低纬
A点 70°E 20°N 东半球 北半球 低纬度
B点 70°W 40°S 西半球 南半球 中纬度
45、（10分）
（1）夏至 冬至 （2）北回归线 6 7 8
（3）春分 秋分
（4）略 （5）季节（或四季）
延伸阅读：浅谈怎样让七年级学生地理入门
地理是万学之母，是一门综合性科目，涉及的知识面广，空间性强，不少学生在学习的过程中感觉比较困难。如何培养初中学生学习地理的积极性，如何让学生较容易、牢固地掌握
所学的知识，通过长期教学经验的积累，我觉得只有教师在教学过程中加强教法的`改革和创新，根据不同的教学内容灵活运用各种教学手段，让学生在刚入学的时候就对地理感兴趣，对地理有更全面的认识和探究。必须认真做好以下几个方面：
一 、深刻领会新课程标准
近几年来，九年义务教育初中地理教学新大纲和新教材，从教育的指导思想、教育功能、体系结构等方面，都做了大量的改革。新大纲、新教材的特点：一是教学目的更加清晰明确，条理分明；二是教学内容的安排更符合公民素质教育的要求和学生的年龄、心智特征；三是教学的内容和要求更加具体、明确、清晰，便于师生遵循；四是突出了人口、资源、环境的教育和国情教育；五是技能训练、能力培养更加切实，对教学、评价、考核等问题提出了较合理、明确的建议；六是简化和降低了一些要求，减轻了学生的负担，有利于素质教育的落实。在教师的策划下，让学生有目的、灵活地读书、读图，较准确地勾画、标注出课文中的知识要点和图像中的重要界线、范围及注记等。地理教学大纲是指导中学地理教学改革，完善人才素质学科构成，最终达到全面提高中学教学质量的重要依据和准绳。因而制定或修改以提高学生素质与能力为重点的教学计划及地理教学大纲尤为重要。
二、创设温馨、愉悦的学习环境
人都是有感情的，教师要使自己的言行在学生中产生良好的效应，感动他们，就一定要注意抓住关键的链条：“注入自己的情感”，它是调节人际关系的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈爱、善意的出发点，就可以使批评做到一是顾及到动机与效果的统一；二是满腔热情，以人为善；三是能理直气壮和掌握分寸；四是求实、诚恳、准确、及时。学生没有不欢迎、不接受之理。同时学生也有他自己的自尊心，有他独立的人格和意志。
三、提高学生学习地理的兴趣
心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理教学效果，而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。当然，在地理教学中，教师不能满足于对学生一讲就懂，更应善于提出新颖的引起认知冲突的问题，使学生产生浓厚的学习兴趣。青少年学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。初中地理第一章的内容正是容易培养兴趣的开篇。学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如极昼、极夜、昼夜交替、四季交替等问题，似乎知道点，但又说不清楚；用形象、直观的三球运行仪、模型、多媒体及手势等多种方法进行演示、讲解，从理论上加以说明，再适当补充一些数据、资料，把这些看得见、又摸不着的抽象的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。有的教材内容，不太好理解，或是难记易忘，学生往往没有兴趣。教学中，在深入钻研教材的基础上，采用形象、生动的比喻，也会取得较好的效果。如把势均力敌的两种气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在某地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。在讲我国占世界首位的八种矿产资源时，学生记起来往往丢三落四，采用谐音让学生记忆，并形象地描述为，我的心太烦，烦得鼻涕眼泪一起往下流。谐音为：吾（钨）心（锌）太（钛）烦（钒），目（钼）泣（锡）稀（稀土）涕（锑）。学生就能很快掌握这八种矿产资源。有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴趣。
四、“授人以渔”，培养学生自学能力
我国古代早有“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言，这就告诫我们，教师不仅要使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能，更要教给学生独立探求，索取知识的方法。首先，要通过学法指导培养学生的自学能力。教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。教师进行学习方法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，同时要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法，注意学生的学法迁移，从简单到复杂，从课中到课外，使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。教师只有这样教学，学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，通过“学法”到“仿法”最后能“创法”，并逐步形成自学能力。
其次，教师要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论。只有在实践中能力才会受到锻炼和发展。自学是一种实践，学生在自学中不仅能够牢固地掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。在教学中我们要有意识地培养学生这方面的能力，要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用。教师要做适当的引导，让学生正确对待成功与失败，要做到胜不骄、败不馁。
再次，激发学习兴趣，强化学习动机。自学是一种个体的、自觉的活动，开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。学习动机是直接推动学习活动的内部动力，教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。
总之，教师要充分利用课内、外的优势，对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化，使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。
五、结合学科特点，培养学生逻辑思维和创造性思维能力
诚然，在课堂教学中，教师为启发学生学习热情，可以从邮票、旅游、动物世界等多种角度进行切入，以充分激发、活跃学生的思维和参与整个教学过程，使之成为学习的主体，但一切形式总是为内容服务的。地理教学本身旨在通过这些载体，让学生学会思考，结合地理学科特点，将看似繁杂、互不相关的地理事物与现象之间的内在逻辑关系揭示出来，这需要学生具有一定逻辑思维能力。例如：长江大堤上的“万寿塔”塔基为何要“建”在九米多深的地下？你知道原因何在？从中可以揭示哪些相关的地理知识？
粗粗一看，万寿塔与地理知识能有什么关系，就是塔身太重而江堤地质不硬陷入地下的吧！如果没有仔细思考，这一结论很迎合常人心理，但事实上，众所周知，塔基原本是在高出河面数米的江堤上，因年代久远，长江受泥沙淤积，河床抬高并超过塔基，为了保护塔身免受江水浸蚀而在四周筑土叠砖，年复一年，四周越来越高，塔基便“越陷越深了”。那么这个原因本身又是怎样形成的？
这就可以联系到长江上、中、下游的水文特点植被情况：长江上游多穿行高山深峡之中，水流湍急，落差大，植被情况相对较好，即便有泥沙入河，也因流速快而不能沉积。中下游河道流经平原地区，地势低平，使流速减缓，必然使泥沙沉积，抬高河床。通过“万寿塔”塔基低于地面这一普通现象，引发学生进行地理方面的逻辑思考，从而达到深化教学的目的。
许多发明创造，最初往往源于想象，以往在人们看来似乎异想天开，而今经过研究都一一成为现实，对于学生在课堂中的一些突发奇想，作为教师首先应从保护的角度表示理解，充分呵护这种具有创造性的思维，以培养学生思维的独特性。尽管在今天用台风发电还是一种奇想，但有谁能肯定，明天不会成为事实呢？为收集雷电而献身的富兰克林，用自身体温去孵化鸡蛋的爱迪生，当时不也是被人们视为疯子吗？有学生曾提出了这样的问题：“既然风能发电，那么我们为什么不能用台风发电呢？台风来时，往往是狂风暴雨、停电、交通中断、通讯受阻，给人类带来不可预料的灾难、损失。如果把台风用来发电，便可化害为利，保持通讯畅通……”在我看来，这就是可贵的创造性思维。如果这时候对学生这种“无稽之谈”进行批评甚至取笑，那么，势必会扼杀学生积极思考、活跃思维的积极性，因而必须采取肯定的方式给予鼓励。
七年级地理入门方法多种多样。因此教师应认清并勇挑自己肩上的重任，不断提高自身的综合素质，采取切实有效的措施、方法和技艺，培养、发展学生的自主学习意识和能力，大幅度提高课堂教学效益，为减轻学生的课业负担、培养大批高素质的人才而贡献自己的才智和力量。
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