实施方案

时间：2023-10-28 16:58:07 实施方案我要投稿

实施方案（合集8篇）

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编精心整理的实施方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实施方案（合集8篇）

实施方案篇1

　　一、指导思想

　　提高中青年教师应用远程教育设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。

　　二、活动步骤

　　1、将参加“三位一体”公开课教研活动的中青年教师进行分组，确定团队成员和中心备课人。

　　2、帮助“三位一体”教研团队确定授课学科、授课课题及教研主题。

　　3、进行“三位一体”团队活动：

　　（1）集体备课，确定公开课初案；

　　（2）正式公开课前的两轮试讲及反思；

　　（3）最终确定正式公开课的说课、教案，提前上交。

　　4、“三位一体”活动展示：当场抽签，确定说课、授课、反思的'展示教师。

　　5、听课领导及教师对活动进行评价。

　　（1）评课堂教学设计

　　（2）评团队合作效果

　　（3）评远程设备应用

　　三、活动要求

　　1、“三位一体”团队应对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。

　　2、课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥远程教育设备的强大作用。

　　3、“三位一体”团队活动展示时的各自任务：说课教师：

　　（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。

　　（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，三次备课的改进过程和具体依据。

　　（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。授课教师：

　　完成团队的教学设想，解决授课过程中的突发情况。

　　四、反思教师：

　　（1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。

　　（2）突出对教师的教学机智进行反思。

　　（3）突出对“三位一体”团队活动进行反思。指导教师：对团队活动进行全程指导。4、授课班级必须是新授班级四、活动后上交的材料说课、教案、反思，教案要求上交3份，教案中注明修改原因、依据等。

　　五、团队分组情况

　　六、团队活动时间安排

　　9月16日——9月20日准备阶段、集体备课9月23日——9月27日修改阶段、公开课试讲10月10日——11月3日展示阶段、观摩课展示

实施方案篇2

　　为贯彻落实省、市加强基层建设年活动要求，做好帮扶村农村危房改造工作，解决帮扶村贫困群众基本居住安全问题，制定如下实施方案。

　　一、总体要求

　　对帮扶村贫困群众的危房进行改造，是建设社会主义新农村的重要内容，是省加强基层建设年活动的“十项重点任务”之一。各县(市)住建局要充分认识做好帮扶村农村危房改造的重要意义，进一步增强责任感、使命感和紧迫感，在认真落实相关政策，尊重农民群众意愿的基础上，按照《沧州市农村危房改造工作规程细则》要求规范操作程序，将20xx年农村危房改造计划指标向帮扶村倾斜，通过政府补助、帮扶单位支持和社会参与等措施，改造帮扶村分散供养的五保户、低保户、贫困残疾人家庭和其他贫困户的危险房屋，为其解决基本居住安全问题，推动农村基本住房安全保障制度建设。

　　二、工作任务

　　各县(市)住建部门要会同有关部门、单位、驻村工作组、乡(镇)和帮扶村庄，根据帮扶村的实际情况，开展农村危房改造工作。

　　(一)工作目标。结合全市农村危房改造计划，重点对帮扶村居住在危险场地、D级(整体危险)、C级(局部危险)危房中的分散供养五保户、低保户、贫困残疾人家庭和其他贫困户实施改造工程。经初步调查统计，在592个帮扶村中，除无危房改造户的和不在改造范围内的村，需进行危房改造的约为1849户。年内帮扶村危房改造覆盖率要达到85%，力争达到全覆盖。

　　(二)时间安排。要按照有关政策及程序，开展农村危房改造工作，抓紧确定帮扶村改造户，5月底前全部开工建设，10月底前全部完工并完成县(市)验收。

　　三、资金筹措及改造标准

　　(一)资金筹集。按照有关规定，国家和省给予补助，并以县(市)为单位，根据帮扶村群众贫困程度、危房改造方式等实际情况，按照相关规定，对危房改造户予以分类补贴。市、县(市)财政应加大对农村危房改造补助资金的投入力度。帮扶单位也要根据具体情况，积极予以支持。

　　(二)改造标准。翻建、新建住房建筑面积原则上控制在40-60平方米。各地通过危房改造方案设计和推荐，为改造户提供符合农民生产生活习惯、体现民族和地方风格、传承和改进传统建筑工法的方案，满足基本住房需求。

　　四、工作要求

　　(一)客观公正确定补助对象。各地要按照“农户申请、村级初审、乡级审查、县级核准”的'程序，根据生活最困难、住房最危险者优先和同等条件下残疾人家庭优先的原则，确定危房改造户，提前做好改造准备。

　　(二)协助办理相关手续。县(市)建设主管部门要协助指导危房改造户办理相关建设手续，对需要搬迁异地重建的改造户，要帮助协调解决建设用地。对确定改造的危房，要尽快开工建设，尽早投入使用，发挥投资效益。

　　(三)做好技术服务。对于确定的改造户，当地建设部门要及时提供和推荐设计方案供危房改造农户选择。指导施工队伍或建筑工匠按照施工图纸、有关技术规范、标准进行施工。要建立定期巡查制度，组织技术人员进行巡回指导，切实加强帮扶村危房改造施工管理，保证工程质量和施工安全。同时，要组织协调落实建筑材料的供应。当地地震部门协助建设部门开展好农村危房改造中地震安全方面的技术服务。

　　(四)整合各类资源。对危房改造户数较多的村，可采取统一规划和设计，集中连片建设，实施村庄规划、危房改造、基础设施配套一体化推进。在农村危房改造中，要统筹协调整合道路、供水、沼气、环保、扶贫开发、改厕等建设项目，发挥综合效益，以危房改造带动村庄人居环境的改善。

　　(五)建立信息报告制度。实行农村危房改造月报制度，从危房改造正式计划下达后的次月开始，每月的25日前将当月危房改造进度、资金使用情况等逐级汇总上报(上报表格参考沧建[20xx]71号文附表)，各县(市)住建局汇总后，上报市住建局。市住建局每月对各县(市)帮扶村危房改造进展情况进行通报。

　　(六)做好验收工作。危房改造完成后，各县(市)要及时组织相关部门和专业技术人员进行验收。符合村庄规划，经设计单位、施工单位(建筑工匠)联合评价，确认质量合格的，准予交付使用，确保改造的质量和综合效果。

　　(七)加强危改户档案管理。按照《沧州市农村危房改造工作规程细则》中农村危房改造农户档案管理的要求，完善农户危房改造档案，实行一户一档，规范相关信息管理。同步将相关信息录入信息系统，确保全面、真实、完整反映工程进展情况，及时掌握工作进展，有效监督政策执行，为完善政策提供依据。

　　五、保障措施

　　(一)加强组织领导。各县(市)建设部门要加强对帮扶村农村危房改造工作的领导，会同有关部门建立健全协调机制，明确工作分工，落实工作责任。要认真制定实施方案，明确各项工作时间节点，确保各项工作的落实。要做好与当地加强基层建设年领导小组办公室、驻村工作组的沟通、协调工作，积极争取支持，加大工作的推动力度。

　　(二)落实工作责任。市住建局牵头开展全市帮扶村农村危房改造工作，市加强基层建设年活动办公室负责综合协调，有关部门各负其责，做好配合。县(市)住建局牵头负责本地帮扶村农村危房改造工作，加强基层建设年活动办搞好督导协调，乡(镇)、帮扶工作组要组织帮扶村做好改造户的确定、指导农户实施改造工程，及时汇总相关信息并上报。

　　(三)强化监督检查。市住建局将会同有关部门加强监督检查，督促各县(市)落实工作任务。各县(市)住建局每半月向市住建局报告工作进展情况，市局每月进行通报、调度，并进行重点督查。各县(市)也要建立定期通报、调度制度，抓好组织推进工作，确保工作的落实和按时完成。工作滞后、措施不到位，或完不成任务的，要给予通报批评，情节严重的，要追究相应责任。

　　(四)完善考核机制。将帮扶村危房改造情况，作为对各县(市)、驻村工作组及帮扶单位工作考核的重要内容。各县(市)住建局和开展加强基层建设年活动领导小组办公室对当地驻村工作组组织考核验收;市住房城乡建设局和市开展加强基层建设年活动领导小组办公室将对各县(市)进行重点抽查，对工作完成情况进行考评。

实施方案篇3

　　一、仓储服务

　　1、提供全天24小时综合物流服务：

　　可根据客户公司企业营销及战略发展要求，提供全天候、不间断仓储服务，使客户公司在同行业的在销售物流中能够提供鲜明的个性化服务，增强企业竞争实力。

　　2、应用完善的仓储管理系统：

　　实行实时在库管理，使库存得到合理控制、为企业提供时实动态库存查询、可以对批发商及零售商的销售情况进行详细管理，并可以向客户公司提供各种数据及统计资料；同时根据客户公司的需要，可以提供客户端仓储查询软件实时库存查询；

　　3、提供科学的报表系统：

　　以仓储管理系统为基础，可在任何时间为客户公司提供精确、全面的统计分析报表，如库存报表、日/周/月／年进出库明细表等；

　　4、采用条码管理系统：

　　可以实现商品全面物流质量管理，控制商品的整个流通过程，可以做到精确到台的定位管理，实现批次管理和先进先出，可以对商品的各个流通阶段进行有效查询；

　　5、优化物流配送线路：

　　以公司物流信息管理系统为基础，通过对客户地址的详细了解，优化物流配送线路，提高物流配送效率；

　　6、动态库存管理：

　　可以将产品分为季节性产品和非季节性产品，并根据客户公司的库存量实行动态的库存管理，合理计算仓库费用，提高仓库利用率，降低客户公司的总体仓储费用；

　　7、科学设计物流中转库：

　　通过对客户各销售点的分布状况及各点的物流量状况的分析，考虑在分布密集且物流量大的设置点物流网点（中转库），为物流配送提供时间优势及降低配送费用；

　　8、选派驻站物流调度员：

　　经过与贵公司协商，我公司可在贵公司设立驻站物流调度员，负责协调贵公司有关部门与我公司的业务联系并进行现场调度，同时可以根据贵公司的物流要求提供优化物流方案，以保证此项目能更顺利的进行。

　　提问：上述方案中存在那些问题？

　　二、运输服务

　　报价方式灵活

　　1、干线运输整车报价

　　按贵公司目前的报价方式，可遵循贵公司现行的干线运输物流费用标准，保证运输费用不增加干线物流费用。

　　2、按体积报价市内配送按台报价

　　根据对客户公司的物流量的历史数据分析，测算合理的单台物流费用，使客户的.市内配送物流成本可以得到准确的控制。

　　每天的货运总体积报价。这样可保证贵公司有多少货付多少服务费，而不会出现装半车货而付整车钱的情况。

　　车辆应用GPS卫星定位系统，可确保在途车辆的时实控制和信息的时实反馈，在途商品的时实追踪，确保签单在第一时间返回到客户公司；

　　因具有某市颁发的邮政特别通行证而使我们在同城配送方面具有独到的优势，我公司车辆在某市的各个地段行驶不受任何限制。我公司将按贵公司的要求（18小时、24小时、48小时或48小时送达），充分保证把贵公司的物品安全准时送达客户手中；

　　可以利用我们物流信息管理系统与贵公司管理系统的对接，实现物流指令自动传输，或者通过客户公司的信息系统在延伸，由我们物流承担单据打印工作，降低客户管理成本，提高物流效率。

　　提问：方案缺少哪些核心建议？

　　（三）物流过程管理

　　1、仓储管理

　　入库：进货时，物流公司完成货物入库登记，入库前初步质检货物外包装。把货物堆码至既定货位。物流公司完成质检单据填写。所有信息录入系统。

　　出库：出货时，物流公司完成货物出库登记，信息录入系统。采用先进先出原则或者按客户每单指示的产品序列编号排序出库。

　　退货：如有退货时，物流公司完成退货回工厂的手续记录，货退出库后，信息录入系统。信息查询：客户可随时通过与物流公司公司的系统连接，查询库存信息。同时系统可制作各项统计报表，实时反馈货物在库信息。

　　2、配送管理

　　接收配送信息

　　物流公司物流配送中心收到从客户公司传送过来的配送指令（指通过电话，传真，电子邮件或通过搭建在INTERNET平台之上的物流公司网上下单系统），其中包括: 重量，包装特征，体积，品名，配送地点，运输特别要求，配送到达期限等等。。

　　分析和优化配送过程

　　物流公司在收到配送信息后，将采用数学和系统科学的方法（节约里程法等）来制作具体的配送方案。根据配送地点，通过系统或者人工安排的路线，对配送单进行分类，划分出该单货物的配送方向。然后，物流公司根据配送到达期限对配送商品进行再分类，使配送单进入时间排序阶段，根据运输到货期限，安排车辆批次，按时发运。时间排序的制订建立在两个原则之上，首先是提供良好的服务，不能误点;其次是优化配送时间，尽可能的把属于一个时间期限的货物集中在一起配送。以此可减少运输车次，节省物流费用。配送过程信息实时反馈

　　物流公司物流信息系统将把货物配送信息实时反馈给客户公司。物流公司物流配送中

　　心完全由物流公司物流系统进行电脑信息管理，其进、销、存、货物位置安排、分拣、出库提货均根据物流公司信息系统进行处理，真正作到了出入库、在库管理、包装、分拣、配送的全过程电脑控制管理，真正实现高效、准确。

　　物流信息快速传递

　　物流公司对物流网络实施高效管理的信息系统，是由信息采集与传输、各项业务管理、决策支持三个层次构成，通过Internet和专线将公司总部与物流配送中心及客户公司联结成一个内部通信网，这个网也可与下游的最终收货人联接。通过这个系统实现公司总部对配送中心的调度、管理和决策；通过这个系统，客户可随时了解货物的动态情况。

　　回单的催缴

　　每车次承运完毕后，由客户物流主管负责各车辆的回单催收。按客户要求与客户交接本周回单。

实施方案篇4

　　（弘扬中华美德，做敬业奉献模范）

　　一、时间：20xx年5月15日下午2:00

　　二、地点：公司六楼会议室

　　三、学员：公司全体干部职工

　　四、主持人：

　　五、流程：

　　㈠杨书记讲话

　　㈡道德讲堂

　　1.“作一番省身”：由主持人引导大家，反躬自省，在家庭中是否孝老爱亲，邻里和谐？在交往中是否诚实守信，文明有礼？在学习上是否温故知新，知行合一？在工作中是否尽心尽责，敬业奉献？在作风上是否求真务实，清正廉洁？………

　　2.“唱一首歌曲”：齐唱《公民道德歌》。

　　3.“看一部短片”：全国第四届敬业奉献道德模范贾立群事迹。

　　4.“诵一段经典”：学“鞠躬尽瘁，死而后已”。

　　5.“讲一个故事”：宣讲公司维修部主管许庆同志爱岗敬业事迹。

　　6.“作一番点评”：请三位同志谈谈听后的感受。

　　7.“送一份吉祥”：为学员赠送礼品。

实施方案篇5

　　一、指导思想

　　以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以“文明礼仪伴我行”为主题，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园环境，为创建和谐文明校园作贡献。

　　二、文明礼仪教育主要内容和本年度工作重点

　　文明礼仪教育主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。本年度文明礼仪教育的重点是，校园内日常显而易见的“显性礼仪”，主要包括：

　　1、礼貌用语。如请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。

　　2、体态语言。如微笑、点头、招手、握手、鼓掌、回答问题起立等。

　　3、仪容仪表。衣着朴素大方、整洁、美观；不染发，男生不留长发，女生不戴首饰。

　　4、日常行为。大型集会快、静、齐；不乱扔纸屑、果皮等杂物；养成随手拾起废物的习惯；上下楼梯声轻慢步靠右行；楼内不吵、班级内不跑；放学路队整齐，过马路遵守交通规则等。

　　三、实施礼仪教育的措施、方法和要求

　　（一）加强领导，广泛宣传，营造氛围

　　1、成立文明礼仪教育工作领导小组，把文明礼仪教育作为学校德育和创建文明校园、和谐校园的重要载体，做到组织健全、措施得当、管理到位。

　　2、及时召开全体教师参加的文明礼仪教育动员大会，组织广大师生学习《中小学文明礼仪教育指导纲要》，开展讨论，深刻领会、高度认识文明礼仪教育的意义和作用。各班要在教室书写与礼仪有关的名言警句，并充分利用黑板报、报栏等宣传阵地，广泛宣传礼仪教育方面的.知识和典型事迹，营造教育氛围。

　　（二）精心策划，认真组织，强化落实

　　1、充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，利用《品德与生活》、《品德与社会》课，向学生讲解文明礼仪知识，其他课程要结合本学科特点，适时进行文明礼仪教育。

　　2、通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。根据《中小学生日常行为规范》，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。

　　3、广泛开展丰富多彩的教育活动。以典型引路，用事实说话，努力做到全员参与，人人受益。各班除利用好课堂这块主阵地外，还要建立礼仪活动小组，结合社会主义荣辱观教育，广泛开展文明礼仪教育活动。如：主题班会、知识竞赛、征文、演讲、故事会、情景剧等。各班组织开展“四个一”活动，即出一期专题板报；讲一个感人的文明礼仪故事；做一件讲文明礼貌的事；写一篇文明礼仪教育体会文章。

　　（三）利用社会资源开展文明礼仪教育

　　1、充分利用社会资源开展文明礼仪教育。利用到校外基地实践活动，开展文明礼仪教育活动。

　　2、通过家长会向家长宣传文明礼仪教育的内容及其重要性，号召家长在家庭中对孩子进行文明礼仪教育，通过访亲、交友等活动实地体验文明礼仪教育。

实施方案篇6

　　为积极落实教育法，全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，提高教育教学质量，促进教师自身不断发展，充分调动教师的工作积极性，实现对教师教学的科学评价，根据《高碑店市教育局关于义务教育阶段学校对教师教学评估的指导意见》，结合我校实际，特制定本实施方案，具体内容如下：

　　一、教师教学评估领导小组：

　　组长：高金成

　　副组长：武振平

　　成员：李长全陈秋月张冠华

　　杨国生（教师代表）

　　二、教学评价的原则

　　教师教学评价坚持方向性、客观性原则，自我评价与他人评价相结合原则，规范与创新相结合原则，等级与定量相结合原则。

　　三、评价内容

　　评价内容分为职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四部分内容。

　　（一）职业道德（满分10分）

　　1、爱岗敬业（满分7分）

　　热爱教育事业，珍惜自身的工作岗位，关爱学生积极参与学校的各种活动，能按时按量地完成学校交给的各项任务，出满勤，按实际考核得分7%，未履行自己的职责，没有按时按量完成自己的教学任务，按每缺席一课时减0.1分计算；未出满勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分（1天扣0.16），旷工一天扣1分，迟到（早退）一次扣0.1分，直至扣完本项分数为止。

　　2、为人师表（满分3分）

　　仪表端庄，举止文明，具有健康心态，乐于奉献，遵纪守法，率先垂范，为人师表者实际考核得分3%，违纪一次减0.5，直至减完本项分数为止。

　　（二）专业水平

　　1、学历资格（满分3分）

　　小学教师学历达到大专以上学历满分，低于大专两2分。

　　2、教学技能（满4分）

　　普通话达标，并能用普通话流畅教学；板书整齐，汉字规范；能制作简单的教具和课件；能利用网络等现代信息技术获得教学资源，进行学习和研究。

　　3、教学能力（满分5分）

　　教学语言表达清晰、准确、简洁，有一定的感染力；了解学生的心理特点和知识，能力情况；具有对学习困难预测、诊断指导的能力；有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。

　　4、作业指导（满分5分）

　　作业选取针对性强，难易得当、数量合理，课内外作业能及时批改，有批改记录、批改日期、指导性批语。

　　5、教学质量（满分5分）

　　任教学科期末，学年学生成绩考查大于或等于镇级同年级同科平均水平得满分，低于同年级同科平均水平每2分扣0.5分直至减完本项分数为止。

　　（三）专业发展

　　1、终身学习（满分5分）

　　有自主学习，自我提高的愿望，有写学习笔记和体会的.良好习惯；能搜集整理与教学相关信息，能按要求积极参加学校组织的各种学习、进修、培训，定期完成学校、教育局规定的学习书目。

　　2、转变观念（满分5分）

　　建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用；转变传统教学观，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现师生互动；树立新的学生观，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展，尊重每一位学生，因材施教。

　　3、反思交流（满分5分）

　　对个人的教学观念、行为具有反省的意识，积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通；能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况，反思自己的教育观念、教学行为，每周听课两节，联系教学实际，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

　　4、研究行动（满分5分）

　　积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用；能发现课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进建议，并进行跟踪研究；有教学研究、总结的文字成果，专业水平不断提高。每学期上校级示范课一节，每学期帮助2名以上困难学生，使其成绩明显提高。

　　5、研究能力（满分5分）

　　主持开发并实施一门校本课程；主持学校校本教研主题研究或为研究活动提供课例。

　　6、创新成果（满分3分）

　　指导学生实践创新成果获得市级奖项或获得市级以上教学成果奖。

　　（四）课堂教学

　　1、教学设计（满分6分）

　　教材研究深透，准确把握教学目标（三维）；明确教材编写意图，能充分利用教材和校内、外学习资源设计教学方案，并做好充分的教学预设；对教学重点的突破方式要设计详细，尤其是学生活动方式，教学资源的展示要有充分预设，对所用例题、习题要精选。

　　2、教学技术（满分3分）

　　以技术为教学服务为宗旨，根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。

　　3、教学方式（满分7分）

　　符合课堂教学民主化、学生自主学习，自主发展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。能够引发学生兴趣，学生积极思考，大胆探究。

　　4、学习环境（满分6分）

　　教师平等对待学生、态度亲切，能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣；能够展示出知识本身的魅力，善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；教师能够适时提出具有较高思考价值的问题，课堂气氛活跃，师生互动和谐。

　　5、课堂调控（满分7分）

　　能根据教学设计组织教学活动，围绕教学目标对课堂活动过程进行有效的引用，做到放得开，收得拢；并能根据具体的教学情境及时修正教学预设。能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件。

　　6、过程评价（满分6分）

　　过程评价及时准确，能通过课堂教学过程评价，及时得到反馈信息，引导、调控教学活动；发现问题，及时修正。能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。

　　7、教学效果（满分5分）

　　学生积极主动参与学习活动；形成并掌握所学知识和技能；通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。

　　三、评价方法、步骤

　　教师教学评估采用等级评估、定量评定结果的方式进行，由学校组织实施，每学年一次，先由每一位教师根据评估标准进行自我等级评估（25%）。然后，教师互评（15%）、学生评估（10%）、学校评估小组评（50%），确定教师教学评估等级。最后，转换为分数对教师做出校级评价。教师“教学评估等级权重”表存入每位教师档案，作为教师专业发展考核的重要依据。

　　四、结果认定

　　教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体分值为：优秀90分以上；良好70—89分；一般40—69分；不合格39分以下。

　　优秀人数不超过本学校教师总数的20%。

　　加分项：

　　1、获得市级荣誉的教师加2分，获得镇级荣誉的教师加1分。（含教师指导学生参加镇级以上活动学生所取得的荣誉）；

　　2、班主任教师加5分。

　　注：进入优秀栏的教师不突破99分，进入合格栏的教师不突破89分。

　　20xx年5月

实施方案篇7

　　幼儿园课程实施方案

　　一、指导思想

　　为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。

　　二、课程理念

　　幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。

　　1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

　　2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

　　3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

　　三、课程目标

　　以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

　　课程的具体培养目标

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。 2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。 3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。 5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。

　　课程阶段目标

　　4----5岁

　　1) 学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。 2) 有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。 3) 爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。 4) 理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。 5) 了解人的身体和年龄的`变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。 6) 通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。 7) 亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。 8) 结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。 9) 学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。 10) 喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中

　　外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。 11) 愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。

　　12) 在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。

　　13）有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。

　　5----6岁

　　1) 有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。 2) 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。

　　3) 积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。 4) 探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。

　　5) 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。 6) 了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。 7) 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。 8) 知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。

　　9) 了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。 10) 能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。 11) 能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。 12) 关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。

　　13）喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。

　　四、课程设置

　　构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。

　　课程体系，建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。

　　1、有明确的课程目标。并与《纲要》目标的精神一致。

　　2、目标突出对幼儿素质教育的全面性。

　　3、目标突出创新精神和对操作能力的培养。

　　4、目标注重幼儿的个性培养。

　　5、有与课程目标相配套的教育内容。

　　6、有课程实施的具体计划和方案。

　　7、在课程实施中有检查、反馈、总结制度。

实施方案篇8

　　一、新版《中小学生守则》综述

　　20xx年8月1日，教育部网站就新版《中小学生守则》向社会公开征求意见，引起了社会各界的广泛关注。其内容结构见下页表格。

　　此次修订，将原先共70条20xx余字的守则与规范合并，精简到9条381字，其中还首次出现了“会自护懂求助”“远离毒品”“践行垃圾分类”“低碳环保生活”“控制上网时间，抵制不良信息”等新内容。据称，此次修订，坚持“贴近时代、突出基本、易记易行”的原则，注重可操作性。

　　中小学阶段，对于一个人习惯的养成、品行的培育有重要影响。孩子们从日常的饮食起居、读书玩乐中接触外部世界，他们需要知道的不是空泛抽象的“主义”“思想”之类，而是具体的待人接物、言谈举止、做人规范等。作为孩子们的领路人，我们应该在具体生活、学习和各种社会活动的场景里，告诉孩子们该怎么做。

　　如，将“见义勇为”从守则中删除，看上去就像是把一盘招牌菜从菜单中强行地抹掉，但仔细研读删除“见义勇为”条款不难发现，这不仅不是守则内容建设上的倒退，反而因“理性回归”而彰显出社会进步。见义勇为所体现出的正义心和责任感，是任何一个时代都需要的，在任何时候都值得守望。事实上，将见义勇为删除，并不意味着对这种价值观的否定。过去，我们习惯将见义勇为理解为同质化的道德选择，却忽视了每个人在年龄、身体状况、救助能力等方面的差异。这样不仅形成了对社会群体的道德绑架，甚至扭曲了见义勇为的内涵。

　　见义勇为，它不仅仅是一种道德选择，更是一种关乎技术和能力的问题。对孩子而言，无论是从个体的体力、经验还是从救助技能来说，都不现实。因此，删除守则中的“见义勇为”，既是对孩子的一种人文关怀，也是对孩子的保护。正如专家所言，“安全”对学生来说是最重要的。“安全”不保，谈何教育？何来成长？这应该成为全社会的共识。

　　与其要求孩子该怎么做，不如告诉孩子要这样做。这是《中小学生守则》修订的前提。学生守则并不是公民守则，偏离孩子认知能力、身心特性的说教，未必能够尽如所愿。新版守则的修订方向令人欣慰，但还需继续去成人化，多添一些孩子气。新版《守则》主要有三个亮点：一是贴近时代，充分反映社会主义核心价值观的内涵和要求。如爱国、敬业、诚信、友善、平等、法治、民主、文明、和谐等核心价值观的内容都有所体现。同时也体现了三爱、三节、心理健康、文明出游、网络、安全、阅读等学校、社会和家庭高度关注的内容。二是突出对学生言行的基本要求。各地各校可依据守则，结合实际情况制定相关的学生管理规定或行为规范。三是简单明了。凝练为三爱（爱祖国、爱学习、爱劳动）;三讲（讲文明、讲诚信、讲法治）;三护（护安全、护健康、护家园），通俗易懂，朗朗上口，便于学生内化于心、外化于行。不过，新版守则中仍有一些条目与现代教育理念还有差距。如“践行垃圾分类”“低碳环保生活”“体验劳动创造”，言辞语气与公文、标语或口号的区别并不大。如此“高大上”的表达方式不是孩子们所熟悉的，很难入脑入心。还有一些倡议性的提法，如“乐于探索”“有责任心”，则显得太过笼统，不具备可操作性。整体看来，新版守则并没有清楚地界定好“规则”与“口号”的概念，一会说“孩子话”，一会说“大人话”。

　　二、新版中小学生守则四大特征

　　细细品味，新版《中小学生守则》有四大特征值得肯定。

　　1.更加具体化，可操作性更强

　　与旧版相比，新版《守则》更容易操作，以第一条“爱祖国”为例，旧版表述为“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”，新版修订为“爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”。明确指引孩子如何“爱祖国”，让学生知道升国旗时应该做什么，唱国歌时应该做什么，告诉孩子应该通过了解国情历史增加对祖国的热爱，对人民的热爱，对中国共产党的热爱等。

　　2.突出社会化，法治意识明确

　　新版《守则》第六条明确规定：“讲法治。遵守校纪校规，参与班级管理，养成规则意识，了解法律法规，不做违法之事。”以33字取代旧版守则中第二条“遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德”。其实在守则的修改中，“自尊自爱，自强自信”“热爱大自然”等可操作性不强的内容都已经被删除，旧版守则中的“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告”这样的内容也并没有呈现在新版《守则》中。

　　在新版《守则》第八条“护健康”中，明确规定“控制上网时间，抵制不良信息。”对此有家长表示，随着信息化时代的来临，现代营业性的网吧越来越少，住户基本都普及了网络，孩子在家就能上网，根本不用去网吧，现在孩子自控能力都比较差，新版《守则》明确规定控制上网时间，更加贴近生活，更具有可操作性，平时小孩子上网都有时间限制，但是小孩子每一次都“讨价还价”，现在明确把这个内容写进《守则》中，小孩子就没有什么可说的了。小孩子身心发展特点决定他们有时候更倾向于听教师的话，更容易“被规矩”，做一个好学生。

　　3.强调以人为本，生命第一彰显

　　新版《守则》第七条明确规定：“护安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命”。以26字取代旧版守则中第四条“珍爱生命，注意安全。”新版内容上很好地诠释了“安全”一词，告诉孩子们过马路要红灯停绿灯行，不溺水不玩火;除此之外，第一次将远离毒品写进了守则的内容中，呼吁学生要“珍惜生命”。

　　4.从细节入手，人格养成鲜明

　　新版《守则》紧跟时代，增设了常见的青少年问题和社会极为关心的课题。诸如，新版第三条“爱劳动”中增加“积极承担家务，主动清洁校园，参与社会实践，热心志愿服务”;讲诚信将旧版第九条提至新版第五条，且明确规定“守时履约，言行一致，知错就改，有责任心，不抄袭不作弊，不擅动他人物品，借东西及时归还”;第七条“护安全”要求小学生会自护，懂求救，远离毒品;第八条“护健康”中提到了“保持阳光心态”，开始注意到了小学生的心理健康问题;第九条护家园，提倡“节粮节水节电，践行垃圾分类，爱护花草树木，低碳环保生活，保护生态环境”。总之，新版《守则》使小孩子“够得着”，便于遵守。

　　三、新版《中小学生守则》众说

　　1.专家评说

　　新旧版《守则》之变化有二，之一删减了部分不合适的旧内容;之二添加了一些与时俱进的新内容。但是有专家认为，这样的修改仍不是很理想，新版《守则》亲和力仍然不够，仍没有真正立足于孩子的发展需要，例如新版《守则》中没有再出现“热爱人民热爱党”等内容，这样的规则对于学生来说，太过抽象、可操作性不强，而“应该告诉孩子们爱身边的人就是热爱祖国”等。

　　2.家长评说

　　中小学生该不该见义勇为？现如今的中小学生家长在他们接受教育的.时候，就一直强调应该要见义勇为。虽然近些年来社会上对待这个问题的态度有些变化，但是新版《守则》中彻底删减了“见义勇为”这一条文，转述为“会自护懂自救”，引起了许多家长的争议。

　　部分家长认为，“见义勇为不能删减，小孩子应该在见义勇为的同时保护好自己，他可以求助于大人，或者采取拨打110等措施”。但是也有家长认为“见义勇为”应该删减。家长认为现在的小孩子正在上小学，而且基本都是独生子女，万一小孩子在见义勇为时发生什么意外的事情，将会给整个家庭带来巨大的影响，学校有义务教会孩子们基本的自护技能，更应该和家长配合，告诉孩子们在碰到危险时候应该怎样做。

　　3.师生评说

　　作为新版《守则》的使用者，师生是最有发言权的。有调查显示，部分教师认为新版《守则》内容上仍有缺失。新版《守则》虽然依据小学生的身心发展特点、发展规律制定，层次分明，能够落到实处并且有切实可行的指导方法，但是《守则》中对中小学生全面发展的关注明显不够。诸如在爱学习方面，其实学生的发展应该是一个囊括科技、体育、艺术、安全等内容的教育，而不仅仅是新版《守则》中提出的简单地按时完成作业等要求。

　　此外，就诚信而言，有教师认为在《守则》中应该加上“虚心接受别人的批评”这一规范。现在的学生多娇生惯养，不能很好地听取别人的建议或意见，不能谦虚地对待一些事情等，这些方面是需要加强的。

　　四、新版《守则》实施建议

　　1.社会层面

　　人具有社会属性。要提高新《守则》的实施效率，必须依靠社会的理解和支持。学校应该和图书馆、文化馆、电影院等部门合作，成立专门的辅导机构，加强法制教育、道德教育，让学生多参与社会公益活动，为社会献爱心。总之，使学生自觉接受来自各方面的正确引导，养成良好的行为习惯。

　　2.学校层面

　　学校应成立专门的领导机构，加强整体规划与管理。新《守则》是学校培养学生良好品德的重要规范，毋庸置疑，学校理应高度重视新《守则》的实施，自上而下地对整个实施活动进行认真的部署和安排，从学校制度方面给予保障。

　　充分发挥教师的主导作用，教师的言行直接影响学生的品德，应坚持正面教育，坚持表扬为主、惩罚为辅的原则，根据各年级的身心发展特点，将新《守则》内容贯穿到学生的日常活动中，使学生积极主动地接受教育，引导学生在平时的生活与学习中养成良好的行为习惯。

　　3.家庭层面

　　父母是孩子的启蒙老师，家庭教育直接影响学校的教育工作。学校应该通过班会、家访等活动，主动与家长沟通，让家长熟悉新《守则》，充分了解孩子在校的学习和表现，为学生发展创设一个良好的氛围，配合学校对学生进行教育。

　　4.学生层面

　　学生是新《守则》的受益者也是实施主体。《中小学生守则》是为了规范中小学生的言行，养成良好习惯。不仅学校、教师、家长以及社会应加大宣传力度，努力营造《守则》实施的氛围，给中小学生创造一个良好的环境。学校更要通过宣传栏、黑板报、广播、文艺活动、社会实践、班级活动等载体，将《守则》贯穿到学生的学习和生活中去，培养学生践行《守则》的自觉意识，使他们从“守则认知”到“守则情感”，再到“守则行为”。只有当中小学生产生了遵守《守则》的需要时才有产生相应行为的动机，才能产生有效的行为。总之，中小学生要在学校、教师、家长以及社会成员的积极引导下，认真领会《守则》的内涵和意义，自觉用《守则》内容评判自己和同学的言行，不断进行反思，努力提高自身的道德素养。

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