中学岗位设置实施方案

时间：2024-01-16 12:38:45 偲颖实施方案我要投稿

中学岗位设置实施方案（精选11篇）

　　为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中学岗位设置实施方案，欢迎大家分享。

中学岗位设置实施方案（精选11篇）

　　中学岗位设置实施方案 1

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合本单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进经搬中学事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　本单位设置岗位总量227个，其中:管理岗位3个，专业技术岗位223个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的98.23%。

　　(一)管理岗位的名称、等级、数量

　　总数3个，占单位岗位总量的`1.3%。其中:单位领导岗位1个，办事员岗位2个。

　　(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1.高级专业技术岗位79个，占专业技术岗位比例35.42%。

　　(1)正高级岗位1个，占专业技术岗位比例1.26%。其中:四级岗位1个。

　　(2)副高级岗位78个，占专业技术岗位比例34.43%。其中:五级岗位16个，六级岗位31个，七级岗位31个。

　　2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例39.64%。其中:八级岗位27个，九级岗位36个，十级岗位27个。

　　3.初级岗位54个，占专业技术岗位比例23.78%。其中:十一级岗位27个，十二级岗位27个。

　　(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.4%，其中技师岗位1个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按市委办公室、市政府办公室《关于印发(南通市事业单位岗位设置管理实施意见)的通知》(通办发(20xx)17号)有关规定执行。

　　(一)管理岗位职责与任职条件

　　1.符合《南通市事业单位岗位设置实施意见》规定的任职基本条件；

　　2.中共党员或民主人士，具有本科及以上文化程度，具有一定的政策理论水平，有足以服众的本专业业务水平；

　　3.在下一级职位有二年以上工作经历；

　　4.熟悉各种政策法规，有丰富的行政管理工作经验；

　　5.有较强的组织协调能力，综合分析能力和语言表达能力；

　　6.有较强的事业心、责任心，有吃苦耐劳、廉洁奉公的精神。

　　(二)专业技术岗位职责与任职条件

　　1、全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。

　　2、具有相对应的教师专业技术证书，并具备岗位所需的身体条件，并具备相应的教师资格证书。

　　3、承担相应的专业技术工作或担任管理工作，聘期内年度考核合格及以上。

　　4、重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　5、服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　6、符合本《岗位职责》要求，符合《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》规定的任职基本条件。

　　(三)工勤技能岗位职责与任职条件

　　1、年度考核达合格及以上、重视安全工作；

　　2、具有相应资格证书。

　　3、在工勤岗位任职，热爱管理工作,具备良好的思想素质。

　　4、符合本《岗位职责》要求，符合《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》规定的任职基本条件。

　　五、岗位聘用

　　按照《省政府办公厅关于印发江苏省事业单位人员聘用制度暂行办法的通知》(苏政办发(20xx)123号)和《南通市事业单位工作人员竞聘上岗暂行办法》(通人社(R)事(20xx)6号)等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　六、组织领导

　　(一)组织机构

　　为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。

　　组长:xx校长

　　副组长:xx副校长xx副校长xx副校长xx副校长xx协理员

　　成员:xx办公室主任xx总务主任xx教导主任xx教科室主任xx政教主任xx会计

　　工作组：

　　组长：xx

　　组员：xx

　　(二)工作职责

　　1、召开全体教职工会议，传达上级会议精神，学习动员培训，布置相关工件。

　　2、制订本次《岗位设置实施方案》、《岗位责任说明书》。

　　3、确定各岗位设置人数，教师对照条件填写《如皋市事业单位岗位聘用审批表》等。

　　4、集体讨论研究，征求工作组、教师代表意见，最终确认并公布《岗位设置实施方案》，实施竞聘上岗，确定聘用人员。

　　七、实施步骤

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是:20xx年12月15日完成岗位设置和聘用工作。具体分以下五个步骤实施:

　　(一)20xx年12月9日，编制《事业单位岗位设置实施方案》，《事业单位岗位说明书》。

　　(二)20xx年12月9日——12月11日，将本单位《事业单位岗位设置实施方案》，《事业单位岗位说明书》征求单位人员意见，并要求职工做好任聘上岗准备。

　　(三)20xx年12月12日——13日，按《南通市事业单位岗位设置方案》及《事业单位岗位说明书》有关规定组织实施。

　　（四）20xx年12月13日，确定聘用人员并送市教育局审核后报人社局核准。“双肩挑”人员填写《如皋市事业单位双肩挑人员岗位聘用审批表》送教育局审核后，报人社局核准。填写《江苏省事业单位岗位聘用情况汇总表》、《20xx年7月至岗位设置完成前退休人员岗位设置等级调整备案表》。

　　（五）12月13日-15日，提出验收认定申请，报上级验收认定，凭人社局《事业单位岗位设置聘用验收认定通知》，与被聘用人员签订聘用合同报教育局审核，人社局鉴证。

　　中学岗位设置实施方案 2

　　依据《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》的通知，结合连云区教育系统和我校实际情况，参照20xx年学校岗位设置实施方案，特制订20xx年滨海中学、西苑中学岗位设置实施方案：

　　一、工作机构：

　　学校成立岗位设置领导小组、工作小组、仲裁小组和办公室

　　领导小组组长：xx

　　副组长：xx

　　成员：xx

　　工作小组：

　　高中组组长：xx副组长：xx

　　成员：高中部门主任

　　初中组组长：xx副组长：xx

　　成员：初中各部门主任

　　仲裁小组组长：xx

　　成员：xx

　　办公室：xx

　　二、实施方案：

　　根据职龄、教龄、工龄、是否为一线教师、班主任工作年限（任现职以来）、名师评比等指标顺序依次排名设岗。

　　具体办法：

　　根据职龄年限排序；职龄同等条件下参照教龄年限排序；上述指标相同的，参照工作年限排序；如上述指标相同，按照一线教师在前，教辅人员在后排序；如上述指标相同，参照班主任工作年限（任现职以来）；如上述指标相同，参照名师评比等情况排名。根据排序情况按照各级设岗人数设置岗位。各级岗位最终结果以区人社局批准为准。

　　未尽事宜由岗位设置领导小组讨论商定。本方案由20xx年11月3日学校党政工会议讨论通过后实施。

　　中学岗位设置实施方案 3

　　为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。

　　三、岗位设置

　　本单位岗位设置总量为78个，包括管理岗位9个，专业技术岗位69个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列，其专业技术岗位设置数为67个，占专业技术岗位设置总量的97％；辅系列岗位为校医系列，辅系列岗位最高等级为六级，岗位设置数为1个，占专业技术岗位设置总量的1.5％。

　　(一)管理岗位等级和数量

　　岗位总数为9个，其中七级(正科级)1个，八级(副科级)3个，九级(科员级)4个，10级（办事员）1个。

　　(二)专业技术岗位等级和数量

　　岗位总数为69个，分高级、中级、初级三类。

　　1.高级专业技术岗位21个，占专业技术岗位比例30％。

　　(1)正高级岗位3个，其中四级岗位3个。

　　(2)副高级岗位18个，其中五级岗位4个，六级岗位7个(非主系列1个)，七级岗位7个(非主系列1个)。

　　2.中级岗位34个，占专业技术岗位比例50％。

　　其中八级岗位10个(非主系列1个)，九级岗位14个(非主系列1个)，十级岗位10个(非主系列1个)。

　　3.初级岗位14个，占专业技术岗位比例20％。

　　其中十一级岗位7个，十二级岗位7个，十三级（试用期）岗位2个。

　　四、晋级条件

　　(一)管理岗位

　　略。

　　(二)专业技术岗位

　　见济同中学各等级聘用条件。

　　(三)工勤技能岗位

　　按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

　　五、实施措施

　　成立岗位设置领导组织，为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

　　1、为确保该工作的顺利完成，特成立“学校岗位设置管理领导小组”由党、政、工、团、民主党派和教师代表组成：丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、章文炬具体负责该项工作的组织、协调与管理，并根据评定委员会的评定结果确定教职工岗位等级。由丁连伟校长担任组长，徐亚勤副书记、张加红副校长担任副组长。全面负责该项工作的学习宣传和组织实施。

　　“学校岗位设置管理领导小组”下设办公室，由俞瑛具体负责制定岗位设置方案、岗位设置实施方案、岗位任职条件，指标核定、分值测算、数据汇总、负责上报各类材料，负责考核聘用，负责签订聘用合同，负责核定兑现岗位工资。

　　2、成立岗位设置工作专家评定委员会，成员有丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、陈钢、章文炬、贾秋萍、张晓霞、周丽、蒋继盛、于仁娟共13人组成；评定委员会负责对符合本单位晋级条件的专业技术人员按不同职级分别打分，并根据教职工得分情况和学校岗位需求情况，评定教职工专业技术岗位等级，经公示无异议后进行岗位聘任。

　　（二）、岗位设置实施步骤

　　1、岗位设置阶段（20xx年10月-20xx年4月）

　　（1）编制学校岗位设置方案。学校根据教育教学工作需要和人员队伍现状，编制岗位设置方案。岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限制等事项。岗位设置方案经学校党政领导班子集体研究通过。

　　（2）上报教育主管部门审核学校岗位设置方案。

　　（3）教育主管部门审核后，报人社部门核准岗位设置方案。

　　2、组织实施阶段（4月—7月）

　　（1）制定学校岗位设置实施方案。学校根据核准的岗位设置方案，制定学校岗位设置实施方案。

　　（2）编制岗位说明书

　　结合《关于印发〈常州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（常人社发（R）〔20xx〕7号）、《关于同意常州市济同中学岗位设置方案的批复》（常人社复（R）〔20xx〕102号）和《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》，编制出三类岗位共13个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

　　①专题培训（5月31日下午第四节）：各内设机构负责人、各教研组长是本部门、组室编写岗位说明书的责任人，学校首先召集内设机构负责人、各教研组长，学习相关文件，传达岗位等级层次设置情况，明确岗位设置的重要性和必要性，明确了编写岗位说明书的操作步骤。

　　（3）确定岗位等级评定条件

　　根据《关于印发〈常州市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）〉（常教人〔20xx〕10号）的通知精神，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从我校的实际出发，制定符合我校发展的岗位等级具体评定条件。

　　（4）设计岗位评定办法

　　参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作：

　　①整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

　　②召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的'奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》的评分细则打出个人分数。

　　（5）规范岗位聘用程序

　　①召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

　　②根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。

　　③按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

　　④将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

　　⑤.签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

　　3、检查验收及认定阶段（8月）

　　①学校完成岗位聘用后，按规定报教育、人社部门检查验收及认定。

　　②教育、人社部门验收认定学校岗位聘用合格后，兑现岗位工资。

　　六、有关说明

　　因首次设岗，特将操作中可能碰到一些具体问题做如下说明：

　　1、职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

　　2、专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位)，同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

　　3、具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

　　4、已过35周岁的教坛新秀和教学能手在首聘中加分，下一轮聘任不再加分。

　　5、20xx年7月1日—20xx年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

　　7、首次聘任中涉及的荣誉获得时间以20xx年7月31日为界。

　　8、20xx—20xx年度不参加考核者，首聘不晋级。

　　9、同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

　　中学岗位设置实施方案 4

　　为深化事业单位人事制度改革，全面做好xxx第一中学岗位竞聘工作，根据国家、省、市要求和《xxx事业单位岗位聘用指导意见》文件精神，制定xxx第一中学岗位竞聘方案如下:

　　一、组织机构

　　领导小组：

　　组长

　　副组长

　　成员

　　工作小组：

　　组长

　　成员

　　二、岗位设置

　　我单位现有编制：220人，其中管理人员4人，专业技术人员216人。按编制220人设岗，主系列为专业技术人员，设岗220人，设岗比例为100％，

　　高级岗21个，其中，正高级岗位内部按0比例，3—4级分别设0个；副高级岗位内部按15％比例，5-7级分别设4个、8个、9个。列举各岗位名称中学高级教师。

　　中级岗95个，岗位内部中学按45％比例，8-10级分别设17个、25个、17个。列举各岗位名称中学一级教师、小学高级教师；岗位内部小学按40％比例，8-10级分别设11个、14个、11个，列举各岗位名称中学一级教师、小学高级教师。

　　初级岗104个，其中，岗位内部中学按40%比例，11-12级分别设32个、19个；13级岗位0个。列举各岗位名称中学二级教师、小学一级教师；岗位内部小学按60%比例，11-12级分别设29个、24个；13级岗位0个。列举各岗位名称中学二级教师，小学一级教师，小学二级教师。

　　三、岗位竞聘办法

　　1、高、中、初级职称已聘人员。依次按照现有职称首聘时间、参加工作时间和近三年考核平均成绩进行设岗。首先按照现有职称首聘时间确定聘任人员，若首聘时间相同，按照按参加工作时间先后确定聘任人员，若参加工作时间相同，参照近三年考核平均成绩高低确定聘任人员。

　　2、晋升高一级职称未聘任人员。按照高一级职称晋升时间先后设岗，并设为该职称级别的最低档次。晋升时间相同的，按照按参加工作时间先后确定聘任人员，若参加工作时间相同，参照近三年考核平均成绩高低确定聘任人员。

　　四、几项工作

　　1、成立xxx第一中学岗位竞聘领导小组和工作小组，制定竞聘方案，将竞聘方案传达到每一位教职员工。

　　2、竞聘完成后，竞聘结果在学校公示三天，公示结果无异议后，上报xxx教育局政工股。

　　中学岗位设置实施方案 5

　　为加强干部队伍建设，进一步推进干部选拔任用民主化进程，拓宽选人用人渠道，建设一支能够适应新形势要求，能推动学校持续快速发展的高素质的干部队伍，根据市教育局党委《关于直属单位中层领导干部选拔任用的规定》和学校“十三五”规划要求，学校中层干部实行聘任制、任期制和竞聘上岗，特制定本实施方案。

　　一、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、基本原则

　　1.坚持德才兼备，注重实绩的原则。

　　2.坚持公开、公正、自愿相结合的原则。

　　3.坚持群众认可和党委决定相结合的原则。

　　三、竞聘岗位

　　1.教育处副主任；

　　2.教务处副主任；

　　3.教科室副主任。

　　四、竞聘的范围和条件

　　1、范围

　　在编在岗人员（含田家炳实验中学）

　　2、基本条件

　　思想政治素质和人品好，公平正直有责任心，吃得苦吃得亏，有奉献精神；

　　热爱教育事业，热爱学校，服务意识强，创新意识强，大局意识强；

　　坚持原则，作风正派，善于团结，严于律己，廉洁奉公，身心健康，精力充沛，能胜任繁重工作。

　　3、职位条件

　　竞聘教务处副主任年龄要求40岁以下（1975年1月1日以后出生），大学本科以上文化程度，五年以上工作经历（研究生三年以上工作经历），有高三工作经历，具备一定的教育法规政策水平、教学管理经验、指导教学工作的.能力和组织协调、沟通能力。

　　竞聘教育处副主任年龄要求40岁以下（1975年1月1日以后出生），大学本科以上文化程度，五年以上工作经历（研究生三年以上工作经历），有班主任、年级组长工作经历，具备一定的教育法规政策水平、教育管理经验、指导班主任工作的能力和组织协调能力、沟通能力和独立应对问题的能力。

　　竞聘教科室副主任年龄要求40岁以下（1975年1月1日以后出生），大学本科以上文化程度，五年以上工作经历（研究生三年以上工作经历），有一定的教育法规政策水平、教学科研能力和组织协调能力、沟通能力，有较强的文字能力。

　　五、工作程序

　　1.宣传发动：20xx年3月9日召开教职工大会，公布竞聘方案。

　　2.报名：自荐或他人推荐形式3月13日前到办公室报名登记。

　　3.资格审查：学校领导小组对照条件对报名竞争者进行资格审查并公布名单。

　　4.竞聘演讲及民主测评：取得竞聘资格的人员在全校教工大会上作竞聘演讲，全体教职工民主测评。

　　5.组织考察：在评议和投票的基础上，领导小组对竞聘者作全面考察。

　　6.党委决定：学校党委研究决定。

　　7.公示：在学校校务公开栏及校园网上进行任前公示，公示时间为7天。

　　8.任职审批：公示结果无异议，按干部任职权限报教育局备案，由校长发放聘任书。

　　中学岗位设置实施方案 6

　　为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和聘用制度，实现我校人事管理的规范化、制度化和科学化，现根据x区《关于转发〈关于事业单位岗位设置管理实施意见（试行）〉的通知》（天办发[2011]79号）、《x区教育局关于事业单位岗位设置管理工作的操作办法》等文件精神，并结合我校实际情况，特制定本实施方案：

　　一、指导思想

　　全面贯彻上级文件精神，认真落实市、区对岗位设置管理的具体要求，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的健康发展。

　　二、实施范围与对象

　　本单位在编在职的正式管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。

　　三、现阶段岗位设置情况

　　（一）岗位总量

　　20xx年10月核定在职在编总人数175人。

　　（二）岗位类别

　　本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

　　（三）岗位等级及结构比例

　　1、管理岗位的名称、等级、数量

　　管理岗位总数4个，分别为张德志、刘福清、肖劲华、刘艺芬，占单位岗位总量的2.3％。

　　2、专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　专业技术岗位主系列名称为高级专业技术岗位、中级专业技术岗位、初级专业技术岗位，现有164人。其中：参与岗位微调159人，不参与岗位微调5人。其中不参与岗位微调5人情况为：陈倍倍、吕兰、王艳文、刘园4人为20xx年12月新评定职称，谭燕1人为未评定职称。

　　参与岗位微调人员构成如下：

　　（1）高级专业技术岗位27人，占专业技术岗位比例16.6%

　　其中：五级岗位2人，六级岗位10人，七级岗位15人。

　　（2）中级岗位112人，占专业技术岗位比例68.7％。其中：八级岗位24人，九级岗位29人，十级岗位59人。

　　（3）初级岗位20人，占专业技术岗位比例14.7％。其中：十一级岗位4人，十二级岗位16人。

　　3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位7个，占单位岗位总量的4％。其中：包昌刚、黄建洪、黄利武、郑向上4人为高级技工，傅忠、高诚康、何彧3人为中级技工。

　　四、岗位微调具体内容

　　1、时间节点：20xx年6月进行岗位设置，20xx年7月兑现岗位工资，20xx年7月至20xx年10月未进行岗位微调。

　　2、微调岗位：有以下岗位变动可以计入此次微调岗位。

　　（1）高一级岗位教师退休后空缺出的原岗位。

　　（2）调出x区的教师空缺出的.原岗位。

　　（3）晋升职称、晋升岗位等级的教师空缺出的原岗位。

　　3、岗位空缺情况：

　　（1）高级专业技术岗位27人，其中：五级岗位空缺1个（王铁琼退休），六级岗位空缺1个（替补五级岗位）。

　　（2）中级岗位112人，其中：八级岗位空缺2个（熊飞虹退休，赖玲上调七级岗位），九级岗位空缺3个（替补八级岗位2个，姚艳林上调七级岗位）。

　　（3）初级岗位20人，无空缺岗位。

　　五、岗位微调任职条件（依据x区教育局事业单位岗位设置操作办法）

　　(一)基本条件

　　1、遵守宪法和法律，遵守学校的规章制度，服从工作安排；

　　2、有良好的师德修养，顾全大局、团结协作，关爱学生，为人师表；

　　3、具备岗位所需的身体、学历、专业、能力或技能条件；参与初中岗位聘任须取得初中教师资格证书。

　　4、任职期间完成学校所规定的工作量，并能自觉履行岗位职责，取得最高职称后的年度考核结果称职及以上。

　　(二)岗位分级具体任职条件

　　专业技术岗位：

　　1、高级岗位（五、六级）

　　(1)五级岗位任职条件

　　①任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于10年（以职称证书上的时间至20xx年12月前）；

　　②教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作5年及以上，或毕业班教学3届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于3次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。

　　③教学科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一：教育教学科研论文、课题成果获市级以上教育行政部门以及常设机构一等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。

　　④业绩与成效：取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于2次或年度考核优秀不少于2次；教育、教学、教研综合考核，业绩突出，成效显着，受到公认。

　　(2)六级岗位任职条件

　　①任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于6年（以职称证书上的时间至20xx年12月前）；

　　②教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作3年及以上，或毕业班教学2届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于2次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。

　　③教学科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一：教育教学科研论文获市级及以上教育行政部门以及常设机构二等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。

　　④业绩与成效：取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰或年度考核优秀不少于1次；教育、教学、教研综合考核，业绩较突出，有成效，受到好评。

　　2、中级岗位（八、九级）

　　(1)八级岗位任职条件

　　①任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不少于10年（以职称证书上的时间至20xx年12月前）；

　　②教育教学能力：取得中级专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作5年及以上，或毕业班教学2届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于2次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。

　　③教学科研水平：取得中级专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一：教育教学科研论文、课题成果获市级及以上教育行政部门以及常设机构二等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。

　　④业绩与成效：取得中级专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰或年度考核优秀不少于2次；教育、教学、教研综合考核，业绩较突出，有成效，受到好评。

　　(2)九级岗位任职条件

　　①任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不少于6年（以职称证书上的时间至20xx年12月前）；

　　②教育教学能力：取得中级专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作3年及以上，或毕业班教学实绩突出；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于1次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。

　　③教学科研水平：取得中级专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一：教育教学科研论文获市级及以上教育行政部门以及常设机构二等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。

　　④业绩与成效：取得中级专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰或年度考核优秀不少于1次；教育、教学、教研综合考核，业绩较突出，有成效，受到好评。

　　(三)破格条件（任现职以来）

　　（1）特级教师、获全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、全国模范教师、全国先进教育工作者、全国优秀教师、省劳动模范、徐特立教育奖任一项荣誉者或享受国务院或省政府特殊津贴人员，任职年限可放宽4年；

　　（2）获省级及以上党委、政府或教育行政部门表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀校长、优秀党员、优秀党务工作者、优秀班主任或获得市劳动模范称号任一项荣誉者，任职年限可放宽3年；

　　（3）获市级（地市级）及以上党委、政府或教育行政部门表彰的优秀教师、先进教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者、优秀班主任、市级骨干教师称号任一项荣誉者，任职年限可放宽两年。

　　（四）考评条件

　　①按职称评定时间，以职称证书上的时间起到20xx年为止，每年计1分。

　　②按教龄，从教时间（以人社部门认定的时间或人事档案记录的时间为准）起到20xx年为止，每年计0.2分。

　　③按校龄，截至20xx年12月，累计在礼雅x中学（含x一中、九中或二十二中）工作时间，每年计0.05分。

　　④任现职称以来，担任班主任或者相当于班主任工作（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）年限，每年计0.5分，身兼数职不累计计分。

　　⑤若出现以上四项计分相同情况时，则按年龄大（以人事档案记载的年龄为准）优先的原则。

　　六、岗位微调领导机构

　　（1）岗位微调工作领导小组：

　　组长：xx

　　成员：xx

　　职责：具体负责该项工作的组织、协调与管理。

　　（2）岗位微调工作小组

　　组长：xx

　　成员：xx

　　职责：具体负责方案制订、指标核定、资料审核、分值测算、数据汇报、材料上报等工作。

　　（3）监督小组：

　　成员：xx

　　职责：负责对整个岗位设置工作的指导与监督。

　　七、岗位聘用办法和程序

　　（一）微调办法：

　　岗位微调遵循“竞聘上岗、按岗聘用”的原则，按照双向选择、集体决定、择优聘用的方法予以微调。

　　（二）聘用程序：

　　1、公布《岗位微调实施方案》；

　　2、教职工对照方案，符合条件的教职工填写岗位微调申请表；

　　3、工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　4、领导小组对通过初审的应聘人员进行考评：

　　5、公示三个工作日，公示期内受理群众投诉和个人申诉，必要时，应进行复议；

　　6、将岗位微调情况上报交区教育局人事科。

　　中学岗位设置实施方案 7

　　根据《长沙市教育局直属学校招聘教师公告》精神，经市教育局、市人力资源和社会保障局备案认可，现将我校招聘考核工作实施方案公布如下。

　　一、招聘岗位：

　　毕业生岗位：语文、物理、化学、生物、政治、历史、地理、电教各1人，英语、心理学、通用技术各2人，数学3人

　　骨干教师岗位：数学、物理、化学、政治、历史、地理各1人

　　二、考核时间：

　　20xx年6月5日（星期日）上午8∶00开始

　　三、考核地点：

　　南周中学北校区（新校区）

　　四、考核办法：

　　1、所有参加考核人员都应该于上午8：00准时到学校，考核顺序以抽签的方式决定。

　　2、电教、通用技术岗位考核由面试，试教和技能素质测试组成，其他岗位的考核由面试和试教组成，面试试教同时进行。

　　3、面试、试教时间每人共20分钟（面对评委）；考核准备时间1小时，试教、技能素质测试具体内容当场抽取。

　　4、考核满分为100分（保留一位小数），其中面试、试教分值比为2:8，面试、试教和技能素质测试的'分值比为2∶5∶3；考核最后得分为考核组评委去掉一个最低分和一个最高分后的平均分。

　　5、考核评委小组在考核结束后当场评分、统分并宣布成绩。

　　6、参加考核的人员，凭本人《身份证》和《笔试准考证》参加考核，缺少上述证件之一者不能参加考核，考核时不得自带任何资料；未能按时参加考核的应聘人员视为自动弃权。

　　五、联系办法：

　　学校地址：长沙市开福区芙蓉北路经开区（乘坐128路公交车至终点站）

　　联系电话：

　　联系人：

　　中学岗位设置实施方案 8

　　我校1995届优秀校友、著名青年企业家赖满谷先生一贯关心和支持母校发展，在东中校友橄榄枝助学大行动中持续投入大额资金。现为表彰、奖励在学校班主任工作及各部门服务工作中做出突出贡献的教职工，赖满谷校友决定于今年教师节出资10万元人民币，特设立“管理与服务岗位奉献奖”，评选40名教职工，每人奖励人民币2500元整。

　　一、评选对象、评选资格及名额：

　　（一）在岗班主任（24名）

　　1.在东中担任班主任工作4年以上，且20xx－20xx学年度全年担任班主任工作。

　　2.所带班级班风良好，教学成绩突出。

　　3.积极参加校级以上课题研究，成果获得奖励或在学校及以上教育教学刊物上发表。

　　（二）在岗生活指导老师（3名）

　　1.20xx－20xx学年度全年担任宿舍管理工作。

　　2.工作积极主动、认真负责、任劳任怨，获得校区、班主任及同事们的认可;

　　3.所管宿舍纪律良好。

　　（三）管理工作者（7名）

　　1.全体行政及部分参与总校值班的老师。

　　2.在东中工作3年以上（含3年），且20xx－20xx学年度全年及现在在相应科室、部门岗位工作的人员;

　　3.工作认真负责、任劳任怨、表现突出，获得教职工和科室同事们的认可。

　　（四）服务人员（6名）

　　1.办公室、教务科、总务科、学生科及其所管理的'各场馆工作人员。

　　2.在东中工作3年以上（含3年），且20xx－20xx学年度全年在学校科室、部门岗位工作的教师、职工;

　　3.工作认真负责、任劳任怨、表现突出，获得教职工和科室同事们的认可;

　　4.无无故脱离岗位及迟到早退的行为。

　　二、凡是已评为嘉应名师、山东名师或今年已送评嘉应名师、基金优秀教师奖等市级以上奖励者不再参评。

　　根据学校统一考勤及会议考勤记录，在20xx－20xx学年度缺勤累计超过10次以上者不得参评。

　　三、评选程序：

　　1.班主任由校区负责推荐。

　　2.宿管中心生活指导老师由宿管中心和学生科推荐。

　　3.管理工作者由校长办公会议研究确定。

　　4.服务人员由各科室推荐。

　　5.各项奖励名单由校长办公会议最终研究确定。

　　中学岗位设置实施方案 9

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理制度，转换用人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，调动全体教师的工作积极性和创造性，促进我校更好、更快的发展。

　　二、基本原则

　　公平、公开、公正，按岗聘用、择优用人、稳步推进、不断深化，方案具有可操作性。

　　三、岗位任职条件

　　（一）基本任职条件

　　1、遵守宪法和法律；

　　2、具有良好的品行和职业道德；

　　3、具备岗位所需要的'专业、能力或技能条件；

　　4、适应岗位要求的身体条件。

　　（二）专业技术岗位任职条件

　　1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件，同时具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己。

　　2、各级教师岗位基本年限要求

　　（1）副高级教师五级岗位受聘六级岗位3年以上，六级岗位受聘七级岗位3年以上；

　　（2）中级教师八级岗位受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

　　（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

　　（4）首次岗位聘用时，副高教师五级岗位需在副高岗位上任职6年以上，中级教师八级岗位须在中级岗位上任职4年以上。

　　四、基本方法

　　根据上级文件精神，结合我校各岗位设个数目，对照相应教师资格，对基本条件相同者分项积分，从高分到低分落实到相关岗位。

　　五、人员构成及岗位设置：

　　高级教师全校计34人。

　　岗位设置：高级五级岗7人、高级六级岗14人，其余均为七级岗。

　　中级教师全校计68人。

　　岗位设置：中教八级岗21人、中教九级岗28人，其余均为中教十级岗。

　　初级教师全校21人。

　　岗位设置：初级十一级岗11人、初级十二级岗10人。

　　六、岗位聘用：

　　按照大教发20xx【193】号文精神，符合基本条件的同志，依次定岗。如基本条件相同，则依次以职龄、工龄、教育工作、教学工作、教研工作分项积分，逐项排序。

　　资历：

　　职龄及工龄职龄：任现职以来每年得4分；工龄：每年1分，（本表截止时间均到2012年12月止）

　　教育工作：

　　学校管理工作、班主任工作任现职以来，担任学校中层管理人员或班主任每年1分；

　　个人表彰国家5分，省4分，大市3分，县2分，校1分。（任现职以来班主任先进班集体表彰视同个人表彰）（不重复记分）

　　教学工作：

　　专业荣誉分丰大市教学能手1分；丰大市学科带头人2分；盐城市教坛新秀2分；盐城市教学能手3分；盐城市学科带头人4分。盐城市名师5分（本项不累计，按最高分计）

　　工作量任现职以来满工作量5分，不足一年扣1分，扣完5分为止。

　　教学实绩学科全县1-3名：5分，4-10名：4分，无排名及其余3分；

　　公开课（教育行政业务部门主办）省以上：4分；市：3分；县(片)：2分；校1分。（不重复记分）

　　教研工作：

　　发表论文或获奖（职评文件规定承认的）省以上3分，大市2分，县1分。（不重复记分，下同）

　　课题研究（教育行政业务部门主办）（以结题和主持为准）省以上：3分；大市：2分；县级：1分。

　　本方案依据市局相关文件精神和本校实际制定，解释权在校长室。

　　中学岗位设置实施方案 10

　　一、指导思想

　　经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

　　二、成立学校经典诵读活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、活动目标

　　通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。

　　1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

　　2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

　　3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

　　4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

　　四、活动原则

　　1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。

　　2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的'差异性。

　　3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　五、诵读内容

　　以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。如：

　　六、诵读活动基本时间安排保证学生不少于20分钟的诵读时间。

　　1、早读：

　　利用部分时间诵读经典。

　　2、语文课前3分钟。

　　语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。

　　3、课后

　　（1）每周第四节学校安排的读书时间。

　　（2）班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

　　七、活动方法

　　1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

　　2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

　　3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；

　　4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

　　八、活动要求

　　1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

　　2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

　　3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华诵经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

　　4、学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

　　中学岗位设置实施方案 11

　　为了实施好义务教育学校实施绩效工资制度，提高学校教育教学水平和办学质量，提高教师队伍的整体素质，完善学校内部考核制度，充分发挥绩效工资考核的激励机制和约束机制，根据上级相关文件精神，结合我校实际，特制定我校绩效工资考核实施方案。

　　一、基本原则

　　实施绩效考核工作应遵循以下原则：

　　1.尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

　　2.以德为先、注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。

　　3.激励先进、促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

　　4.客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

　　5.优绩优酬，差距合理。处理好工资分配均衡性和差异性的关系。既要坚持绩效工资考核分配中多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜，也要适当考虑工资分配的均衡性。

　　6.兼容并蓄，改革求进。处理好考核制度改革性和继承性的关系。对于学校旧的考核制度，经实践证明发挥作用好且符合绩效工资考核要求的，应当在新方案中予以保留。对于不符合要求的原学校考核制度应当修订完善。

　　7.多元评价，综合考量。绩效考核要做到定性和定量考核相结合、自评和他评相结合、形成性评价和阶段性评价相结合的原则。要充分听取年级组、学科组、任教班级学生及社区、学生家长的评价。可以根据考核内容分类设立单项绩效考核实施办法

　　二、绩效工资考核的内容、考核方法及考核结果处理

　　绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。

　　基础性绩效工资的考核：

　　学校在编教职工，能服从工作安排，能履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务，基础性绩效工资全额按月发放。

　　对教职工出现以下几种问题，基础性绩效工资中的岗位津贴部分酌情予以扣除：

　　1.师德方面存在严重问题，经行政办公会讨论决定，予以100元以上至扣完当月岗位津贴的处罚，并视其认识及改进情况，在奖励性绩效工资考核中体现。

　　2.根据文件内容，对出现严重教育教学事故的教职工，由行政办公会视具体情况讨论决定减发当月基础性绩效工资岗位津贴，同时列入奖励性绩效工资考核。

　　3.对工作量不足且不能服从学校其他工作安排的，或不能完成学校布置任务的，扣除当月奖励性绩效考核工资后，不足部分继续在基础性绩效工资的岗位津贴中扣除。

　　4.因病或因其他原因不能正常上班达半月以上的，扣除当月奖励性绩效考核工资后，不足部分继续在基础性绩效工资的岗位津贴中扣除。

　　5.对编制为专任教师，因为不能履行专任教师的岗位职责而转岗到教辅岗位的，基础性绩效工资中的岗位津贴予以减发10%-20%。

　　奖励性绩效工资的考核与发放：

　　1.奖励性绩效工资的组成。主要包含以下部分：

　　教师工作常规考核、补贴类：月岗位考核奖，月误餐补贴等

　　津贴类：主要包含班主任津贴、管理干部津贴、骨干教师津贴等

　　工作量考核类：超课时补贴、加班补贴等

　　阶段性成果考核奖类：教育教学成果奖励、教科研成果奖励、年终考核奖等。

　　其他类：对学校发展有特别贡献或教师在专业发展方面有特殊成绩的奖励。

　　2.奖励性绩效工资实行总量管理与核定，即根据学校基础性绩效工资总量核定奖励性绩效工资总量，按核定总量包干到校，用于学校奖励性绩效工资的发放。学校在考核发放奖励性绩效工资时，优先处理教师常规考核奖和补贴、班主任津贴、管理干部津贴、骨干教师津贴、超工作量补贴等，然后在总额剩余部分安排阶段性成果考核奖等项目。每年度奖励性绩效工资考核的各组成项目的金额总数，由校长办公会制定方案，经教代会通过后实行。

　　3.教师工作常规考核及补贴的发放。

　　月岗位考核奖的发放，依据学校制定的，按月进行考核发放，金额为人均每月820元，教职工月误餐补贴为每人每月70月。

　　4.班主任津贴、管理干部津贴、骨干教师津贴等的考核发放。

　　班主任每月基本津贴400元，全年按照十个月发放。另增加每月人均200元作为班级管理考核奖，依据班主任考核方案考核后发放。

　　校长、副校长、中层正职、中层副职、年级组长、教研组长、备课组长，根据岗位职责与考核结果，相应津贴标准分别为600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年按照十个月发放。

　　骨干教师津贴市学科带头人、市优秀青年教师、区级学科带头人、区优青、区教坛新秀，根据岗位职责与考核结果，每年二次考核发放津贴。

　　5.超课时补贴和加班补贴。教师在完成学校核定工作量情况下，并超额完成其他工作量的，学校给予补贴。标准为早自习8元/次，超课时费为30元/课时，因为学校工作安排课时不足的，每课时扣20元。其他超课时内容认定由学校研究决定。学校安排加班任务的，视具体情况学校研究决定加班补贴。

　　6.阶段性成果考核奖的'发放。

　　教育教学成果奖的发放，按照学校制定的学期教育教学成果奖考核办法，经考核后发放。每学期一次，第一学期期末的教育教学成果奖与年终考核奖合并发放。

　　每年度进行一次教科研成果奖励，依据学校制定的教科研奖励方法，考核后发放。

　　三、绩效工资考核工作的组织和实施

　　1.学校成立以校长为组长的绩效考核工作小组，制定教职工绩效考核工作的具体实施方案，实施绩效考核工作。工作小组由校级领导班子、工会主席、教职工代表等人组成。