关于快乐的诗歌
关于快乐的诗歌1
快乐是一只只小鸟，
在天空中快乐飞翔，
给我们带来快乐。
快乐是一只只顽皮猴子，
用滑稽的动作，
给我们带来快乐。
快乐是一只只熊猫，
在那若无其实的吃竹子，
给我们带来快乐。
快乐是无处不在的，
只要体会就会快乐。
关于快乐的诗歌2
N年前，我在你的肚子里，
呼吸着你的空气，
吸收着你的营养，
分享着你的血液，
霸占着你的子宫；
导致你身形庸肿，
步伐越来越沉重，
甚至夜不能寐，
坐下无法起立，
行走不能百步；
直到10个月时，
又让你历经刻骨之痛，
非人之累。
从我终于呱呱坠地那一刻起，
你便忘了那生之巨痛，
孕育之辛苦，
每日每夜、每时每刻操劳着，
只为了我茁壮的成长；
半岁，我半夜哭闹，你毫无烦躁，更多的只是着急与担忧及陪伴着我整夜不入眠；
1岁，我蹒跚学步，你忘了一整天的劳累，小心翼翼的在身后用双手护着；
2岁，我不肯吃饭，你想尽办法弄到那增强食欲的草药，给我熬了一碗瘦肉汤；
3岁，我感冒发烧，夜色未退，你着急的披上简单的衣服，抱着我迅速的往诊所跑；
4岁，看到别人家孩子吃糖果，我流露出羡慕的眼神，你便拿出那积攒了许久的零钱，给我买回了2颗甜甜的糖果；
5岁，幼儿园老师家访，听说我在学校表现很乖，你抱起我开心的笑了好久，累了都不舍得放下；
8岁，爸爸说我不听话，你拼了命的抱着我，无论如何也不给爸爸打；
10岁，你为了给我买了套漂亮的新衣服，每天走几里路去帮爸爸的忙，直到夜幕降临才回家；
12岁，我过生日，你便早早起床，给我煮了2个荷苞蛋；
这一路走来，有你的汗水与泪水，
十月孕育的辛苦，
N年养育的艰辛，当何以报？
若说父爱如山，母爱便如海，
山的力量、海的包容，伴随着我们一路成长
母亲节，祝愿天下的母亲节日快乐，身体健康，亲爱的们，记得给妈妈打个电话。
关于快乐的诗歌3
目标：
1、理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中那种热爱生活、热爱大自然的情感基调。
2、培养幼儿的想象能力、操作能力和创造精神。
3、初步感知诗歌中拟人手段的运用，引导幼儿学习，运用拟人手段进行创编活动。
准备： 贴绒教具一套。
过程：
1、诗歌欣赏，理解诗歌。
——教师以饱满的感情，形象的语调，配上适当的表情和动作朗诵诗歌，让幼儿欣赏。在朗诵“这真是一间快乐的小屋”的句子时，语调要亲切，让幼儿欣赏诗歌中自然优美的语言。
——教师第二遍朗诵诗歌，同时逐一出示贴绒教具，帮助幼儿体验小动物们建造小屋时喜悦和快乐的心情。
2、分析诗歌形象特征。
——在理解诗歌的基础上，教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征：为什么萤火虫给小花屋点灯，而不是蜘蛛点灯？进而分析纺织娘弹琴，“蜘蛛——织窗帘”；“蛐蛐——唱歌”等等，让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用，培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。
3、完整朗诵诗歌。
——请幼儿跟着老师边看教具边有感情地朗诵诗歌。
4、创编诗歌。
——教师提问引发幼儿的发散性思维。“我们还可以用什么造小屋？我们还可以怎样装饰小屋？我们会给小屋请来哪些动物朋友呢？我们的小屋是一间什么样的小屋。
——教师可以有选择地把幼儿形象生动的语句记录下来，并把这些语句串成一篇散文。将这样的总结性散文念给幼儿听，可以帮助他们体会诗歌与散文两种不同文学样式的特点，让幼儿体验创造的成功和喜悦。
活动评析：在本次活动中，幼儿能积极参与其中，根据动物形象仿编诗歌，幼儿畅所欲言，思维活跃，教学效果非常好
关于快乐的`诗歌4
掬一捧
西双湖畔里的家乡水
融入我，百分百
的真情
揽一缕
阳光的辉煌
妩媚你，前程似锦
的芳华
更在我
美好的祝愿里
送你一束娇艳的玫瑰
祝福女儿
生日快乐
真心为你，
点燃十九根生命的蜡烛
让你的心里，默默去
感应父母对你的怜爱
亲爱的宝贝
此刻的你
是不是最温馨和甜蜜
全然沉醉在，最美的
那一片曙光
踏着青春的节拍
远走釜山
我，依然能够清晰地
熟悉你的坚强
和努力
亲爱的宝贝
你，就尽情地徜徉在
绚丽的花海
采撷着百花的芳香
留下你的
欢歌笑语
与翩翩飞舞的彩蝶
联袂出演一段
最神奇的爱
亲爱的宝贝
希望你，在
点燃生日蜡烛的那一刻
能够领悟到父母的艰辛
还有父母对你
最无私的爱恋
更希望你
能读懂父母眼里
最温暖的眼泪
亲爱的，宝贝
我和你的妈妈
全心全意地
为你送上最美好的祝福
就在，
11月29日的这一天
祝福你，生日快乐！
也希望宝贝
能够在第一时间
收到父母
的祝愿
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