《诗经·关雎》的教学设计方案

时间:2017-08-30 我要投稿
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  一、导——文化常识

  “四书五经”是什么?

  略

  《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从(西周)到(春秋)时期的305篇诗歌,古时也称“诗三百”,编为“风”、“雅”、“颂”三部分。

  历代有关评价:

  “《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪。’”(《论语·为政》)

  “诵《诗》三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对。虽多,亦奚以为?”

  (《论语·子路》)

  “《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。”(《史记·太史公自序》)

  二、一读——机械朗读

  认真准备范读,用以感染学生。范读之后,再一句一句地领读,使学生首先在感性上熟悉这两首诗的读法。经过这样的训练,学生必能读得比较顺畅,能大体上掌握句中的停顿。

  步骤:字音——男女分组赛读

  雎鸠(jūjiū) 窈窕(yǎotiǎo) 逑(qiú) 荇(xìng)菜 寤寐(wùmèi)

  三、二读——理解朗读

  给以必要的讲解和提示,并在此基础上划分诗的层次,使学生能贯通全诗,能说出诗的大意,然后进行朗读训练。这时学生会有层次感,可以听得出朗读者要告诉别人什么。

  要求:

  1、根据注释,发挥想象,描述内容。

  2、展示“有关资料·译诗”,让学生与原诗比较,选择所爱并说理由。

  3、齐读。

  关雎鸟关关和唱,在河心小小洲上。

  好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。

  水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。

  好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。

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