设计方案

时间：2024-01-18 08:09:32 设计方案我要投稿

设计方案（汇编5篇）

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的设计方案5篇，希望能够帮助到大家。

设计方案（汇编5篇）

设计方案篇1

　　1、教材分析

　　（1）知识结构

　　（2）重点、难点分析

　　重点：①点和圆的三种位置关系，圆的有关概念，因为它们是研究圆的基础；②五种常见的点的轨迹，一是对几何图形的深刻理解，二为今后立体几何、解析几何的学习作重要的准备。

　　难点：① 圆的集合定义，学生不容易理解为什么必须满足两个条件，内容本身属于难点；②点的轨迹，由于学生形象思维较强，抽象思维弱，而这部分知识比较抽象和难懂。

　　2、教法建议

　　本节内容需要4课时

　　第一课时：圆的定义和点和圆的位置关系

　　（1）让学生自己画圆，自己给圆下定义，进行交流，归纳、概括，调动学生积极主动的参与教学活动；对于高层次的学生可以直接通过点的集合来研究，给圆下定义（参看教案圆（一））；

　　（2）点和圆的位置关系，让学生自己观察、分类、探究，在“数形”的过程当中，学习新知识。

　　第二课时：圆的有关概念

　　（1）对（A）层学生放开自学，对（B）层学生在老师引导下自学，要提高学生的学习能力，特别是概念较多而没有很多发挥的内容，老师没必要去讲；

　　（2）课堂活动要抓住：由“数”想“形”，由“形”思“数”，的主线。

　　第三、四课时：点的轨迹

　　条件较好的学校可以利用电脑动画来加深和帮助学生对点的轨迹的理解，一般学校可让学生动手画图，使学生在动手、动脑、观察、思考、理解的过程当中，逐步从形象思维较强向抽象思维过度。但我的观点是不管怎样组织教学，都要遵循学生是学习的主体这一原则。

　　第一课时：圆（一）

　　教学目标：

　　1、理解圆的描述性定义，了解用集合的观点对圆的定义；

　　2、理解点和圆的位置关系和确定圆的条件；

　　3、培养学生通过动手实践发现问题的能力；

　　4、渗透“观察→分析→归纳→概括”的数学思想方法。

　　教学重点：点和圆的关系

　　教学难点：以点的集合定义圆所具备的两个条件

　　教学方法：自主探讨式

　　教学过程设计(总框架)：

　　一、创设情境，开展学习活动

　　1、让学生画圆、描述、交流，得出圆的第一定义：

　　定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆。固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。记作⊙O，读作“圆O”。

　　2、让学生观察、思考、交流，并在老师的指导下，得出圆的第二定义。

　　从旧知识中发现新问题

　　观察：

　　共性：这些点到O点的距离相等

　　想一想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗？它们构成什么图形？

　　（1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径的长r）；

　　（2）到定点距离等于定长的点都在圆上。

　　定义2：圆是到定点距离等于定长的点的集合。

　　3、点和圆的位置关系

　　问题三：点和圆的位置关系怎样？（学生自主完成得出结论）

　　如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则：

　　点在圆上d=r；

　　点在圆内d

　　点在圆外d>r。

　　“数”“形”

　　二、 例题分析，变式练习

　　练习：已知⊙O的半径为5cm，A为线段OP的中点，当OP=6cm时，点A在⊙O________；当OP=10cm时，点A在⊙O________；当OP=18cm时，点A在⊙O___________。

　　例1 求证：矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上。

　　已知（略）

　　求证（略）

　　分析：四边形ABCD是矩形

　　A=OC，OB=OD；AC=BD

　　OA=OC=OB=OD

　　要证A、B、C、D 4个点在以O为圆心的圆上

　　证明：∵ 四边形ABCD是矩形

　　∴ OA=OC，OB=OD；AC=BD

　　∴ OA=OC=OB=OD

　　∴ A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上。

　　符号“”的应用（要求学生了解）

　　证明：四边形ABCD是矩形

　　OA=OC=OB=OD

　　A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上。

　　小结：要证几个点在同一个圆上，可以证明这几个点与一个定点的距离相等。

　　问题拓展研究：我们所研究过的基本图形中（平行四边形，菱形，，正方形，等腰梯形）哪些图形的顶点在同一个圆上。（让学生探讨）

　　练习1 求证：菱形各边的中点在同一个圆上。

　　（目的：培养学生的分析问题的能力和逻辑思维能力。A层自主完成）

　　练习2 设AB=3cm，画图说明具有下列性质的点的集合是怎样的图形。

　　(1)和点A的距离等于2cm的点的集合；

　　(2)和点B的距离等于2cm的点的集合；

　　(3)和点A，B的距离都等于2cm的点的集合；

　　(4)和点A，B的距离都小于2cm的点的集合；（A层自主完成）

　　三、 课堂小结

　　问：这节课学习的主要内容是什么？在学习时应注意哪些问题？在学生回答的基础上，强调：

　　(1)主要学习了圆的两种不同的定义方法与圆的三种位置关系；

　　(2)在用点的集合定义圆时，必须注意应具备两个条件，二者缺一不可；

　　(3)注重对数学能力的培养

　　四、作业

　　 82页2、3、4。

　　第二课时：圆（二）

　　教学目标

　　1、使学生理解弦、弧、弓形、同心圆、等圆、等孤的概念；初步会运用这些概念判断真假命题。

　　2、逐步培养学生阅读教材、亲自动手实践，总结出新概念的能力；进一步指导学

　　生观察、比较、分析、概括知识的能力。

　　3、通过动手、动脑的全过程，调动学生主动学习的积极性，使学生从积极主动获得知识。

　　教学重点、难点和疑点

　　1、重点：理解圆的有关概念．

　　2、难点：对“等圆”、“等弧”的定义中的“互相重合”这一特征的理解．

　　3、疑点：学生容易把长度相等的两条弧看成是等弧。让学生阅读教材、理解、交流和与教师对话交流中排除疑难。

　　教学过程设计：

　　（一）阅读、理解

　　重点概念：

　　1、弦：连结圆上任意两点的线段叫做弦．

　　2、直径：经过圆心的弦是直径．

　　3、圆弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧．简称弧．

　　半圆弧：圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆；

　　优弧：大于半圆的弧叫优弧；

　　劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧．

　　4、弓形：由弦及其所对的弧组成的图形叫做弓形．

　　5、同心圆：即圆心相同，半径不相等的两个圆叫做同心圆．

　　6、等圆：能够重合的两个圆叫做等圆．

　　7、等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧．

　　（二）小组交流、师生对话

　　问题：

　　1、一个圆有多少条弦？最长的弦是什么？

　　2、弧分为哪几种？怎样表示？

　　3、弓形与弦有什么区别？在一个圆中一条弦能得到几个弓形？

　　4、在等圆、等弧中，“互相重合”是什么含义？

　　（通过问题，使学生与学生，学生与老师进行交流、学习，加深对概念的理解，排除疑难）

　　（三）概念辨析：

　　判断题目：

　　（1）直径是弦（）（2）弦是直径（）

　　（3）半圆是弧（）（4）弧是半圆（）

　　（5）长度相等的两段弧是等弧（）（6）等弧的长度相等（）

　　（7）两个劣弧之和等于半圆（）（8）半径相等的两个半圆是等弧（）

　　（主要理解以下概念：（1）弦与直径；（2）弧与半圆；（3）同心圆、等圆指两个图形；（4）等圆、等弧是互相重合得到，等弧的条件作用．）

　　（四）应用、练习

　　例1、已知：如图，AB、CB为⊙O的两条弦，试写出图中的所有弧．

　　解：一共有6条弧．、、、、、．

　　（目的：让学生会表示弧，并加深理解优弧和劣弧的概念）

　　例2、已知：如图，在⊙O中，AB、CD为直径．求证：AD∥BC．

　　（由学生分析，学生写出证明过程，学生纠正存在问题．锻炼学生动口、动脑、动手实践能力，调动学生主动学习的积极性，使学生从积极主动获得知识．）

　　巩固练习：

　　教材P66练习中2题(学生自己完成)．

　　（五）小结

　　教师引导学生自己做出总结：

　　1、本节所学似的知识点；

　　2、概念理解：①弦与直径；②弧与半圆；③同心圆、等圆指两个图形；④等圆和等弧．

　　3、弧的表示方法．

　　（六）作业

　　教材P66练习中3题，P82习题l(3)、(4)．

　　 第三、四课时圆（三）——点的轨迹

　　教学目标

　　1、在了解用集合的观点定义圆的基础上，进一步使学生了解轨迹的有关概念以及熟悉五种常用的点的轨迹；

　　2、培养学生从形象思维向抽象思维的.过渡；

　　3、提高学生数学来源于实践，反过来又作用于实践的辩证唯物主义观点的认识。

　　重点、难点

　　1、重点：对圆点的轨迹的认识。

　　2、难点：对点的轨迹概念的认识，因为这个概念比较抽象。

　　教学活动设计（在老师与学生的交流对话中完成教学目标

　　（一）创设学习情境

　　1、对“圆”的形成观察——理解——引出轨迹的概念

　　（使学生在老师的引导下从感性知识到理性知识）

　　观察：圆是到定点的距离等于定长的的点的集合；（电脑动画）

　　理解：圆上的点具有两个性质：

　　(1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r)；

　　(2)到定点距离等于定长的的点都在圆上；（结合下图）

　　引出轨迹的概念：我们把符合某一条件的所有的点所组成的图形，叫做符合这个条件的点的轨迹．这里含有两层意思：(1)图形是由符合条件的那些点组成的，就是说，图形上的任何一点都符合条件；(2)图形包含了符合条件的所有的点，就是说，符合条件的任何一点都在图形上．（轨迹的概念非常抽象，是教学的难点，这里教师要精讲，细讲）

　　上面左图符合（1）但不符合（2）；中图不符合（1）但符合（2）；只有右图（1）（2）都符合．因此“到定点距离等于定长的点的轨迹”是圆．

　　轨迹1：“到定点距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆”。（研究圆是轨迹概念的切入口、基础和关键）

　　（二）类比、研究1

　　（在老师指导下，通过电脑动画，学生归纳、整理、概括、迁移，获得新知识）

　　轨迹2：和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线；

　　轨迹3：到已知角两边的距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线；

　　（三）巩固概念

　　练习：画图说明满足下列条件的点的轨迹：

　　(1)到定点A的距离等于3cm的点的轨迹；

　　(2)到∠AOC的两边距离相等的点的轨迹；

　　(3)经过已知点A、B的圆O，圆心O的轨迹．

　　（A层学生独立画图，回答满足这个条件的轨迹是什么?归纳出每一个题的点的轨迹属于哪一个基本轨迹；B、C层学生在老师的指导或带领下完成）

　　（四）类比、研究2

　　（这是第二次“类比”，目的：使学生的知识和能力螺旋上升．这次通过电脑动画，使A层学生自己做，进一步提高学生归纳、整理、概括、迁移等能力）

　　轨迹4：到直线l的距离等于定长d的点的轨迹，是平行于这条直线，并且到这条直线的距离等于定长的两条直线；

　　轨迹5：到两条平行线的距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线．

　　（五）巩固训练

　　练习题1：画图说明满足下面条件的点的轨迹：

　　1．到直线l的距离等于2cm的点的轨迹；

　　2．已知直线AB∥CD，到AB、CD距离相等的点的轨迹．

　　（A层学生独立画图探索；然后回答出点的轨迹是什么，对B、C层学生回答有一定的困难，这时教师要从规律上和方法上指导学生）

　　练习题2：判断题

　　1、到一条直线的距离等于定长的点的轨迹，是平行于这条直线到这条直线的距离等于定长的直线．( )

　　2、和点B的距离等于5cm的点的轨迹，是到点B的距离等于5cm的圆．( )

　　3、到两条平行线的距离等于8cm的点的轨迹，是和这两条平行线的平行且距离等于8cm的一条直线．( )

　　4、底边为a的等腰三角形的顶点轨迹，是底边a的垂直平分线．( )

　　(这组练习题的目的，训练学生思维的准确性和语言表达的正确性．题目由学生自主完成、交流、反思)

　　(教材的练习题、习题即可，因为这部分知识属于选学内容，而轨迹概念又比较抽象，不要对学生要求太高，了解就行、理解就高要求)

　　（六）理解、小结

　　（1）轨迹的定义两层意思；

　　（2）常见的五种轨迹。

　　（七）作业

　　教材P82习题2、6．

　　探究活动

　　爱尔特希问题

　　在平面上有四个点，任意三点都可以构成等腰三角形，你能找到这样的四点吗?

　　分析与解：开始自然是尝试、探索，主要应以如何构造出这样的点来考虑．最容易想到的是，使一个点到另三个点等距离，换句话说，以一个点为圆心，作一个圆，其他三个点在此圆上寻找，只要使这圆上的三点构成等腰三角形即可，于是得到如图中的上面两种形式。

　　其次，取边长都相等的四边形，即为菱形的四个顶点(见图中第3个图)。

　　最后，取梯形ABCD，其中AB=BC=CD，且AD=BD=AC，但是这样苛刻条件的梯形存在吗?实际上，只要将任一圆周5等分，取其中任意四点即可(见图中的第4个图)．

　　综上所述，符合题意的四点有且仅有三种构形：①任意等腰三角形的三个顶点及其外接圆圆心(即外心)；②任意菱形的4个顶点；③任意正五边形的其中4个顶点．

　　上述问题是大数学家爱尔特希(P．Erdos)提出的：“在平面内有n个点，其中任意三点都能构成等腰三角形”中n＝4的情形．

　　当n＝3、4、5、6时，爱尔特希问题都有解．已经证明，时，问题无解．

设计方案篇2

　　ktv设计方案不仅仅是指房屋的装修，还包括ktv中设备的安装等等。因此，一份完整的ktv设计方案囊括的项目非常多，是ktv的整体效果的呈现。对于投资者来说，所投资的ktv务必有一份完整的ktv设计方案以对自己投资的项目有充分的了解，根据设计方案进行施工不仅能够确保装修效果，也能够更好的确保装修质量。例如风格、音效、消防、监控等等，量身定做的设计方案是真实ktv的再现。哪些在设计方案中应该包括哪些项目呢？

　　ktv设计方案要有装修风格介绍

　　装修风格是ktv设计装修的大前提。想要那种ktv,大小如何，针对的消费群体是哪些，在这样的大前提下，设计师才能更好的进行细化。ktv设计知识中对装修风格的定位很多，投资者务必在设计前和设计师有充分的沟通，同时对自己的ktv有风格有初步的认识。这样才有利于进行有针对性的设计。否则就有可能导致设计方案和投资者的期望出现偏差。

　　ktv设计方案包括了功能描述

　　在ktv设计知识中，功能描述就是指ktv包括的音响、多媒体、灯光、点歌系统等等。消费者在ktv消费要的就是音效和氛围，如果音效太差，很难吸引和留住消费者，当然，氛围不好也会给生意带来不良影响。因此功能的描述就是对整个ktv的定位。音效要达到什么样的效果，灯光照明应该如何确定，点歌系统应该包括哪些要素等等都是功能描述中应该明确的.。

　　ktv设计方案还应该有配单列表

　　设计方案中关于设备的配单详细列表，是ktv设计知识中的重要组成。例如功放、音响、数码前置、话筒、点歌机等等，这些产品的品牌、型号、数量等都应该有明确的规定。对于产品功率的大小、特点以及设备连接图等都要在设计方案中进行明确。

　　总之，ktv设计方案就是对整个KTV设计的图纸和装备方案，从装修整体风格到每一个房间的设计都要涉及。这是一项系统的工程，必须事无巨细精心设计。

设计方案篇3

　　动作建议：

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

　　教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　【活动准备】

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　【活动过程】

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　（播放PPT，幼儿观察）

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的'风筝是怎样变出来的的？

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　大班音乐：包饺子

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

　　2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

　　重点：

　　对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

　　难点：

　　在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

　　活动准备：

　　已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

　　活动过程：

　　一、图片谈话，引出课题

　　“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

　　你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

　　（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

　　二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

　　老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

　　1，听听有几段，什么时候开始变化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

　　三、分别学习三段曲子的动作及创编。

　　1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

　　（张开饺子皮，包起来）

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

　　3，饺子包好了还要。。（煮）

　　饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

　　先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

　　先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

　　如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

　　四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

　　请幼儿牵手，围成一个小锅子。

　　不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

　　破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

　　五、活动延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

设计方案篇4

　　一、活动准备：

　　气球、糖果、游戏奖品若干、节日横幅、宣传展板、英文Halloween歌，也可以让家长做真南瓜灯等

　　二、活动具体安排：

　　1、活动前准备：教师提前准备做好班级环境的布置、向孩子们介绍西方的传统节日万圣节的由来。

　　通过电话、直接面谈和周学习内容提前向家长反馈本次节日的意义及方式;并发动家长一起搜集关于万圣节的文字、图片、物件等，并请家长和孩子一起动手制作万圣节服饰、面具、头饰等资源。

　　同时准备好当天活动服饰展示的.音乐和游戏的各种道具及物品;为自己班级做好节日形象设计(例如：特设小旗或标语)。(详细请见万圣节活动流程安排表)

　　2.万圣节的环境布置要求：(创意、可操作性、艺术性、适合幼儿年龄特点，切勿带有恐怖血腥色彩)

　　3、班级环境布置应有万圣节中英文内容的体现;吊饰，立体、形象、卡通能体现Halloween主题的手工作品;可以让家长协助

　　4、班级门口的布置：创意、通过文字体现主题。

　　三、活动当日安排：

　　1、早晨开始幼儿来园。两位英语老师戴上相关的万圣节头饰或穿上服饰在门口迎接并开展口语教育：用英文向来园的幼儿说：Happy Halloween!(注：提前准备好桌子用气球扎起拱形、挂横幅快乐的万圣节活动Happy Halloween! 体现主题教育。

　　2、班级幼儿早餐时间，教师利用餐后时间向幼儿介绍节日由来、活动的服

　　3、班级老师与幼儿共同化妆互相装扮，帮助每位幼儿穿、戴好节日的服饰、面具或头饰之类的，为服装展示作好准备。

　　4、园内巡游及万圣节服饰展示，各班级老师组织幼儿有序下楼，按照班级顺序从大班级到小班排好队在园内巡游一周、(各班手持小旗或道具)充分体现幼儿园开展美语教育活动的特色。

　　5、各班级服饰展示环节： T台秀一秀，各班级幼儿分成若干小组轮流上台进行服饰展示，具体顺序安排如下从大班到托班，服饰展示结束后各班级有序散场回到楼上开展班级互相讨糖果以及游戏活动。

　　6、班级巡游互相讨糖果及游戏活动时间，班级互相讨糖果大班去大班，小班去小班其他班的原则，(班级三位老师要注意幼儿安全意识的教育，班级互讨糖果前提前做好安全教育工作。班级互讨糖果后回到原来自己的班级清点幼儿人数并按计划开展游戏活动)或者家长买好糖果，每个班小朋友互相讨糖果。

　　7、每个班级开展游戏活动、活动结束后及时清理教室环境卫生，让幼儿午餐。或者让家长各自带回。

设计方案篇5

　　活动流程：

　　一、入场、秩序安排：

　　背景音乐：轻柔的音乐

　　活动过程：提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。

　　二、表演舞蹈《我爱你》

　　活动音乐：《妈妈我爱你》

　　活动准备：统一服装

　　活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。

　　三、致辞：

　　今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动!好幸福!今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日--母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声："我爱你--"

　　主持人请宝宝对妈妈的耳边轻轻地说声"我爱你"，并亲亲妈妈。

　　主持人说致辞时重复小声播放背景音乐：《妈妈我爱你》的音乐。

　　四、欣赏童话受启发

　　活动名称：《小乌鸦爱妈妈》

　　活动准备：两位老师把大黑垃圾袋从中间剪开，宝宝披在身上扮演乌鸦;另一位宝宝扮演小黄鹂和小喜鹊。

　　活动过程：一位老师负责旁白，边讲故事边表演。

　　故事：在一个大森林里，一只老乌鸦正有气无力的躺在家里，小乌鸦焦急的看着妈妈。妈妈生病了，储存的食物也吃完了，这该怎么办呢?小乌鸦拍拍翅膀，决定自己去找食物。于是它飞出了家门。一路上，小黄鹂，小喜鹊都招呼它玩，但它牵挂着生病的妈妈，找到食物就急急忙忙的往家赶。回到家里，它把食物一口一口的喂给老乌鸦吃。

　　总结：小乌鸦是个懂事的好孩子，为了生病的妈妈去外面为妈妈找虫子吃，小朋友们应该向小乌鸦学习，老师请小朋友回家也帮妈妈做一件力所能及的事情好不好?

　　五、孝顺宝宝答记者问(介绍妈妈)

　　背景音乐：轻柔的音乐

　　活动准备：请宝宝回家问一问妈妈的喜好、话筒。

　　活动过程：

　　(1) 老师扮演记者，请每位宝宝逐个上来介绍一下自己的妈妈;

　　(2) 老师可在范例问题中挑选两至三个问题进行提问，也可自己创编问题进行提问。

　　记者问题：(范例问题)

　　宝宝好!你的妈妈叫什么名字你知道吗?

　　妈妈是做什么工作的你知道吗?

　　你知道妈妈最爱吃什么吗?

　　平常在家里爱和妈妈做什么游戏啊?

　　妈妈都帮你做过什么呢?

　　你帮助妈妈都做过些什么呢?

　　跟妈妈说句悄悄话，你会说些什么呢?

　　妈妈给你经常讲故事吗?

　　妈妈什么时候落泪你注意过吗?

　　妈妈最漂亮的时候是什么时候?

　　妈妈和你出游时最愉快的一次是哪次?等等

　　六、漂亮妈妈时装秀

　　背景音乐：

　　活动准备：开身带纽扣的衣服(自带)、梳子、欢快音乐。

　　活动过程：提前让每一位妈妈带一件开身、扣钮扣的衣服，教师再准备几把梳子，妈妈坐在教室的一端，身前放着一个小筐，筐里放着妈妈的衣服和梳子，游戏开始时，宝宝从教室的另外一端跑到妈妈的'身边，帮助妈妈穿衣服，扣钮扣，梳头，然后快速地跑过来，谁的动作最快谁获胜。游戏过程之中，妈妈不能帮助宝宝，需要宝宝独立完成。

　　七、智力游戏对对碰

　　1、反应力游戏

　　活动准备：红色、绿色、蓝色、黄色色卡。

　　活动过程：

　　(1)两位老师做几种动作当宝宝和家长看到这些动作时也要做出相对应的动作。

　　如：举起红色卡--(宝宝和家长)拍腿、

　　举起绿色卡--(宝宝和家长)跺脚、

　　举起蓝色卡--(宝宝和家长)拍手、

　　举起黄色卡(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;

　　或者：(老师)双手向上举高双手相扣--(宝宝和家长)拍腿、

　　(老师)左手向左斜上方举起右手叉腰--(宝宝和家长)跺脚、

　　(老师)右腿踢腿--(宝宝和家长)拍手、

　　(老师)大幅度扭屁股--(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;

　　(2)老师用动作指挥宝宝和家长，请大家反复练习几次动作;

　　(3)两名老师做相同的动作，请宝宝和家长做出相对应的动作反应;

　　(4)将宝宝和家长分成两组，两名老师各带领一组并做不同的动作指挥家长做出相对应的动作反应。

　　引导语：小朋友们做的好极了，家长的反应也很快，这种活动能很好的锻炼孩子的反应、判断能力，希望家长在家里时也多带宝宝做这类的活动，还可以让宝宝来指挥爸爸、妈妈哦!

　　2、智力游戏

　　活动准备：六级《智力2+1》P28、剪刀、胶棒。

　　活动过程：

　　(1)以家庭为单位做此活动;

　　(2)请宝宝找到P28中缺少的动物;

　　(3)范例：P28中1号缺少老鼠，剪下P31中的一只老鼠，将反面蓝色贴在P29中的。

　　1号空白处。

　　注：宝宝在做活动时老师应时刻观察宝宝，并指导。

　　指导语：请您尽量让孩子自己完成活动，必要的时候可以加以引导，这类活动能锻炼孩子的记忆力、观察力，并加强他的动手能力。

　　3、规律艺术墙

　　活动准备：六级三册P27、剪刀、胶棒、一面墙上贴一张装饰好的大白纸。

　　活动过程：

　　(1) 老师请宝宝和家长一同将六级三册P27中的动物图案剪下;

　　(2) 老师在艺术墙上贴上动物范例图案：狗、鸡、斑马、斑马、鸡;

　　(3) 老师请宝宝依照墙上所出示的动物图案说出名称;

　　(4) 请宝宝以家庭为单位上来按照范例按规律接龙，每个家庭可以接三个或四个动物图案;

　　引导语：找规律的活动能很好的锻炼孩子的逻辑思维思考能力和观察能力，以游戏的活动进行能增加活动的趣味性，让孩子更加感兴趣，家长要多和宝宝做这类的活动。

　　活动总结：我们以上这三个环节是根据多彩思维人本数学中的活动来进行的，

　　这些游戏可以训练宝宝判断、反应、观察等能力，让我们的宝宝更加聪明，在生活中家长也可以多和宝宝做这种游戏，促进宝宝的智力提高。

　　注意事项：老师在活动中要帮助宝宝完成此游戏，游戏中老师要一直关注每一位进行游戏的宝宝。

　　八、创意母子大比拼

　　背景音乐：《***》

　　活动名称：《时装秀》

　　活动准备：节奏感强的音乐CD，各种质地的布料(如丝绸的、棉布的、大浴巾等)

　　各种颜色的羽毛，各种发卡，各色的玩具串珠，废旧报纸，双面胶。

　　活动过程：每班选出5组表演的母子，老师播放音乐，请其他家长和幼儿为他们进行装扮。然后在幼儿园内进行时装表演。

　　九、疼爱妈妈乖宝宝(煽情)

　　活动准备：音乐《天下的妈妈都是一样的》。

　　活动过程：小朋友们!妈妈每天都在为我们操劳，今天是妈妈的节日，我们为妈妈锤锤肩膀，揉揉腿好不好?请妈妈坐在椅子上，小朋友站在妈妈的身后，我们按照音乐的节奏为妈妈锤锤肩膀吧!问问妈妈舒服不舒服，现在请小朋友们揉揉妈妈的胳膊吧!亲亲妈妈，搂着妈妈的脖子摇一摇，告诉你的妈妈你有多爱她!小朋友为妈妈捏捏腿，趴在妈妈的腿上问问妈妈幸福吗?

　　注意事项：

　　(1)老师提前听音乐，掌握好音乐进度，每隔一段时间让宝宝换动作;

　　(2)可以根据情况说一些煽情的话，让妈妈宝宝感受到彼此的爱。

　　十、送花合影露真情(祝福妈妈赠送康乃馨花)

　　活动音乐：轻柔、舒缓的音乐

　　活动准备：装着祝福语的欢乐球、康乃馨、相机、轻柔的音乐。

　　活动过程：

　　(1)教师发给每个宝宝一个气球，气球里装着小纸条，上面写着对妈妈祝福和感谢的话语;

　　(2)教师请宝宝踩破气球，纸条会掉下来，宝宝捡起来，妈妈带宝宝念出上面感人的话语;

　　(3)与此同时，放轻柔音乐，使教室里充满了温馨、感人的气氛，最后，每个宝宝把康乃馨花送给自己的妈妈，再把刚才感谢、祝福的话语重复一遍，同时亲吻自己的妈妈，

　　使教室里的气氛达到了高潮。

　　(4)请个家庭分别在主题墙前照相留念;