设计方案

时间：2023-10-24 14:14:36 设计方案我要投稿

设计方案范例【7篇】

　　为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案范例【7篇】

设计方案篇1

　　【摘要】 80，90后的当代大学生是一个特殊性质的消费群体，因为他们当前消费大部分要靠父母的收入。作为开创21世纪大业的主力军，如何正确引导树立科学合理的消费观在当今社会显得日益重要。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，帮助大学生树立科学正确的消费观念显得尤为重要。本次抽样方案设计以重庆市大学生为例，使用自编消费情况调查问卷实施测评，了解大学生消费情况。

　　【关键词】：大学生，消费情况，抽样调查

　　1.调查目的及任务

　　1.1了解抽样调查方案制定的意义；

　　1.2掌握抽样调查方案制定的方法步骤；

　　1.3通过问卷设计，尝试解决问卷设计过程中的细节问题，提高问卷设计的质量。

　　2.调查对象

　　2.1沙坪坝区：重庆大学、四川美术学院、重庆医科大学、西南政法大学、四川外国语学院在校大学生；

　　2.2南岸区：重庆工商大学、重庆交通大学在校大学生；

　　2.3北碚区：西南大学在校大学生；

　　2.4合川区：重庆师范大学涉外商贸学院、重庆邮电大学移通学院在校大学生。

　　3.调查项目

　　3.1个人信息调查

　　3.2消费观念调查

　　3.3消费结构及金额调查

　　4.调查方法

　　4.1典型抽样

　　本次抽样调查方案设计有意识的选择各个具有代表性的典型高校。

　　4.2分层抽样

　　重庆现直属于教育部及重庆市的约为33所高校，在校大学生约40万。各大高校主要集中在沙坪坝、南岸区、北碚区、合川区（独立院校）。本设计方案从40万大学生中抽样400名学生，从以上各区选择具有代表性的重点高校、普通高校及独立院校共10所，每所高校抽样40名学生。再按所调查学生的学科类别进行分层抽样。

　　4.3调查方式

　　3位调查人员分别负责大学城、沙坪坝主区、南岸区的调查对象。在各高校内随机发放问卷进行调查。介于北碚区、合川区较远，本小组在两个区的高校中利用同学资源，请同学负责进行调查。首先，利用网络将问卷传给负责的'同学；其次，请同学负责打印问卷并进行随机发放，收回问卷；最后，请负责的同学将问卷以快递的形式寄给本小组调查人员。

　　5．时间的安排

　　5.1筹备阶段：20xx年10月15日-20xx年10月18日

　　5.2抽样方案设计阶段：20xx年10月19日-20xx年10月22日

　　6．制定调查的组织实施计划

　　6.1方案总体设计：邓婷婷、周晓晨

　　6.2问卷设计：何紫薇

　　6.3PPT制作：邓婷婷

　　6.4讲解：周晓晨

　　7．调查经费的预算

　　本次抽样调查方案设计坚持节约、合理、充分利用资源的原则，具体经费预算如下：

　　7.1问卷打印、复印费：41元；

　　7.2交通费：26元；

　　7.3快递费：20元；

　　7.4总计：87元

　　8.调查效果预测

　　经过以上具体的工作安排及全体调查人员的集体智慧和努力，应能达到预订的调查目的。由于调查条件及水平有限，调查比例相对较小，且在项目设计、人数分配、总数量等方面存在许多问题，敬请见谅。

设计方案篇2

　　一、教学目标：

　　（一）知识与能力目标：（课件第2张）

　　1.体会解不等式的步骤，体会比较、转化的作用。

　　2.学生理解、巩固一元一次不等式的解法.

　　3.用数轴表示解集，加深对数形结合思想的进一步理解和掌握。

　　4.在解决实际问题中能够体会将文字语言转化成数学语言，学会用数学语言表示实际的数量关系。

　　（二）过程与方法目标：

　　1．介绍一元一次不等式的概念。

　　2.通过对一元一次方程的解法的复习和对不等式性质的利用，导入对解不等式的讨论。

　　3.学生体会通过综合利用不等式的概念和基本性质解不等式的方法。

　　4.学生将文字表达转化为数学语言，从而解决实际问题。

　　5.练习巩固，将本节和上节内容联系起来。

　　（三）情感、态度与价值目标：（课件第3张）

　　1.在教学过程中，学生体会数学中的比较和转化思想。

　　2.通过类比一元一次方程的解法，从而更好的掌握一元一次不等式的解法，树立辩证统一思想。

　　3.通过学生的讨论，学生进一步体会集体的作用，培养其集体合作的精神。

　　4.通过本节的学习，学生体会不等式解集的奇异的数学美。

　　二、教学重、难点：

　　1.掌握一元一次不等式的解法。

　　2.掌握解一元一次不等式的阶梯步骤，并能准确求出解集。

　　3.能将文字叙述转化为数学语言，从而完成对应用问题的解决。

　　三、教学突破：

　　教材中没有给出解法的一般步骤，所以在教学中要注意让学生经历将所给的不等式转化为简单不等式的过程，并通过学生的讨论交流使学生经历知识的形成和巩固过程。在解不等式的过程中，与上节课联系起来，重视将解集表示在数轴上，从而指导学生体会用数形结合的方法解决问题。在研究中，鼓励学生用多种方法求解，从而锻炼他们活跃的思维。

　　四、教具：计算机辅助教学.

　　五、教学流程:

　　（一）、复习：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课

　　1．给出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽学生演算。（注意步骤）

　　2．学生回忆不等式的性质，并说出解不等式的关键在哪里。

　　3．让学生举一些不等式的例子。在学生归纳出一元一次不等式的概念后，据情况点评。

　　4．新课导入：通过上节课的学习，我们已经掌握了解简单不等式的方法。这节课我们来共同探讨解一元一次不等式的方法。

　　1．学生练习，并说出解一元一次方程的步骤。

　　2．认真思考，用自己的语言描述不等式的性质，说出解不等式的关键在于将不等式化为x≤a或x≥a的形式。（出示课件第2页）

　　3．举出不等式的例子，从中找出一元一次不等式的例子，归纳出一元一次不等式的概念。

　　4．明确本课目标，进入对新课的`学习。

　　1．复习解一元一次方程的解法和步骤。

　　2．让学生回顾性质，以加强对性质的理解、掌握。

　　3．运用类比思维

　　4．自然过度，出示课件第3、4张

　　（二）、新授：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　探究一元一次不等式的解法

　　1、学生观察课本第61页例3 ，教师说明：解不等式就是利用不等式的三条基本性质对不等式进行变形的过程。提醒学生注意步骤。

　　2．分析学生的解答，提醒学生在解不等式中常见的错误：不等式两边同乘（除）同一个负数不等号方向要改变。

　　3．激励学生完成对(2) 解答，并找学生上讲台演示。

　　4.强调在数轴上表示解集时的关键（出示课件第8页）

　　5．出示练习（出示课件第9页）

　　6．鼓励学生讨论课本第61页的例4 。提示学生：首先将简单的文字表达转化成数学语言。（出示课件第10页）

　　7．指导学生归纳步骤。

　　8．补充适当的练习，以巩固学生所学。（出示课件第12页）

　　1. 类比解一元一次方程，仔细观察，理解用不等式的性质（3）解不等式的原理，并掌握用数轴表示不等式的解的方法。

　　2．学生类比解一元一次方程的步骤

　　与解一元一次不等式的一般步骤,同时完成练习。（出示课件第6页）

　　3.完成例3(2)：2(5x+3)≤x－3(1－2x)的解答。教师提示，组内讨论后，检查自己的解答过程，弥补不足，进一步体会解一元一次不等式的方法。

　　4．理解、体会在数轴上表示解集的方法和关键。

　　5．学生组内讨论完成。

　　6．认真完成对例题的解答，在教师的提示下找到不等量关系，列出不等式：（x+4）/3-（3x-1）/2>1,并求解。.

　　7．组内讨论并归纳后，看教师所出示的课件。（出示课件第11页）

　　8．认真完成练习。

　　1．电脑逐步演示，让学生从演示过程中理解不等式的解法。（出示课件第5张）

　　2．巩固对一般解法的理解、掌握。

　　3．通过类比归纳，提高学生的自学能力。（出示课件第7页）以订正学生解答。

　　4．让学生明白不等式的解集是一个范围，而方程的解是一个值。

　　5．培养学生的扩展能力。

　　6．类比一元一次方程的解法以加深对一元一次不等式解法的理解。

　　7．通过动手、动脑使所学知识得到巩固。

　　8．巩固所学。

　　（三）、小结与巩固：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　小结与巩固

　　1．引导学生对本课知识进行归纳。

　　2．学生完成后（出示课件第13、14页）。

　　3．练习与巩固。

　　1．学生组内讨论小结，组长帮助组员对知识巩固、提升。

　　2．学生加强理解。

　　3．完成练习：书63页第4题，第5（2、4）题。

　　1．培养学生总结、归纳的能力。

　　2．点拨学生对知识的理解与掌握。

　　3．巩固本课所学。

设计方案篇3

　　教学目标

　　1．能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。

　　2．学会列提纲写作文。

　　3、养成留心观察周围事物的习惯。

　　内容分析教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。

　　教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。

　　教学准备1．通过指点写日记，积累一些难忘的素材。

　　2．准备小黑板或投影片等教具。

　　教学流程个性化设计

　　教学过程

　　一、谈话，引入新课。

　　这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。（板书、读题）

　　二、明确“习作内容”“习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。

　　（1）自学“习人内容”和“习作要求”。

　　（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。

　　（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。

　　① 理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的'一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。）

　　②

　　概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。

　　那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？

　　三、学习“习作提示”

　　① 按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。

　　② 明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。

　　教学流程个性化设计

　　四、学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。

　　五、交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。

　　六、学生开始作文，教师指点。

　　七、评议。据评议和修改意见修改作文，教师再巡回指导。注意按不同学生类型作不同指导。

　　八、誊写。

设计方案篇4

　　【简介】

　　教材分析：1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使同学在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使同学从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美发明的愿望。

　　一、教材分析

　　1.内容、地位、作用

　　本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使同学在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使同学从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美发明的愿望。

　　2.教学目标

　　根据教学大纲和教材要求，本着使同学提高对美的感受能力和艺术发明能力，培养同学形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

　　知识目标：了解标志的分类和功能以和设计的创作特点

　　能力目标：培养同学的观察、想象、发明思维能力

　　3.教学重点和难点

　　因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对同学初步观察分析标志有重要意义，由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

　　通过以上教材分析，才干使全体同学达到教学目标，我准备用下列教学方法。

　　二、教学方法

　　依据本课的性质和同学，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充沛动用教具，不时采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动同学的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个同学都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发同学兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的同学，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了同学的思维。

　　美术课是让同学知道为什么这样画，而不是其它的'。

　　三、学法指导

　　标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和发明思维，要想让同学在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使同学沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发同学发展发明思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，交叉打出同学都熟悉的标志，增加了直观性。

　　无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

　　四、教学程序

　　本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

　　1.导入

　　上课以后，我先向同学出示印有各种标识的产品和印刷品，引起同学兴趣，然后让同学用自身的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。

　　2.讲授新课

　　<1>让同学掌握标志的基本分类

　　具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。

　　笼统：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的笼统形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。

　　文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。

　　<3>标志的构成手段

　　因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。

　　举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。

　　2、作业要求

　　1）展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向同学讲授介绍制作过程：1）确定制作标志的大小

　　2）画出大体轮廓和比例

　　3）进行细部的加工

　　4）填充颜色

　　2）同学作业

　　从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行临摹练习。

　　3、课堂小结

　　总结课堂所学的内容，并对同学作业做简单评述。

设计方案篇5

　　为了丰富学校文化生活，展示师生精神风貌，提升学校文化品位，营造祥和、欢乐的迎新氛围，拟举办2000元旦文艺晚会，特制定如下策划方案并经教师例会讨论通过，现印发给你们，认真组织实施。

　　一、晚会主题：北大燕工赣州科技学校2000元旦“喜迎新春·和谐发展” 文艺晚会。

　　二、时间：20xx12月31日晚7时。

　　三、地点：初定在校园内。

　　四、组织领导：

　　1、主办：学校文化建设工作领导小组

　　2、承办：学校团委、学生会

　　3、总指挥：廖青松

　　4、总策划：胡庭珍

　　5、总导演：段丽琴

　　6、总统筹：李晓娇

　　7、评委：谢红国、叶国庆、汪光祥、张龙汶、李晓娇、陈玉芳、

　　五、节目筹备：

　　教职工3——4个、11级幼师班、12级幼师班4——5个、其他班

　　级2——3个，特邀嘉宾2个，合计18——20个，演出总时在2个半小时内。

　　六、节目载体：声乐、器乐、舞蹈、相声、小品、诗朗诵等。

　　七、节目形式：

　　(一)、声乐类：独唱、重唱、小组唱(8人以下)、大合唱等，民族、美声、通俗唱法不限。

　　(二)、舞蹈类：民族舞、中国舞、街舞、健美操舞、现代舞、当代舞等，独舞、双人舞、三人舞、群舞不限。

　　(三)、其他类：相声、小品、哑剧、诗朗诵等节目人数在四人以下。

　　(四)、器乐类：独奏、重奏、齐奏等，民乐、键盘、西洋乐器不限。

　　八、晚会原则与要求：

　　1、节目筹备、排练、演出以班级为单位，各班主任、文艺委员为本班责任人。

　　2、挂点领导、专业教师要深入班级进行指导、辅导工作，肩负起领导、辅导职责。

　　3、校园红歌赛获奖集体和个人曲目优先安排元旦晚会声乐类节目，但要进行深入加工、精心排练。

　　4、力求节目形式多样、短小精干、主题鲜明、品位高雅。

　　九、筹备与演出安排：

　　(一)、筹备阶段：

　　1、12月14日各班上报节目计划(类型、形式、人数、演员名单)。

　　2、12月19日审查节目，初步确定参演节目，提出细排意见。

　　3、12月26日节目彩排，确定参演节目。

　　4、12月28日安排好节目顺序单，提出服装订租单和化妆品以及其他设备购置计划。

　　(二)、正式演出程序安排

　　1、主持人致主持词。

　　2、嘉宾致词。

　　3、校领导元旦致词。

　　4、节目演出。

　　5、校董事会领导致词。

　　十、奖项设置：

　　1、优秀节目主持人：1名(颁发荣誉证书与奖品)。

　　2、优秀节目编导奖：3名(颁发荣誉证书与奖品)。

　　3、优秀组织奖(集体)：2个(颁发奖状)。

　　4、节目表演奖：一等奖1个、二等奖2个、三等奖4个、优秀奖4个，均颁发奖状。

　　5、优秀演员奖：

　　a、学生15——20人(颁发荣誉证书和奖品)

　　b、教职工3——4人(颁发荣誉证书和奖品)

　　十一、人员分工：

　　1、廖青松、张锦花：领导、嘉宾接待。

　　2、叶国庆：演出设备、服装、道具运送。

　　3、张海平：舞台设计与背景制作。

　　4、张龙汶：场地布置与纪律维护。

　　5、胡存华：音响、灯光布置与播放。

　　6、张忠华：后勤供应与催场。

　　7、陈华：协助舞台监督与摄影。

　　8、陈明达、钟淑燕三人为节目主持人。

　　十二、其他事项：

　　1、节目伴奏碟各班负责。

　　2、一般道具和服饰尽可能自行解决。

　　3、舞蹈类服装和主持人服装、化妆由学校出资租用。

　　4、化妆品由学校出资购买，段丽琴、李晓娇、陈华协助化妆。

　　5、晚会现场不公布节目得分情况和获奖情况，各评委的评分统计表在晚会结束

　　后统一交李晓娇集中保管，供领导小组成员集体讨论审定。

　　6、元旦节后进行表彰颁奖仪式。

设计方案篇6

　　设计思路：

　　喜欢动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。《动物的花花衣》主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的认识程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，帮助孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的交流内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的知识和巩固一些数经验。

　　活动目标：

　　1、在游戏的情境中进行5以内手口一致点数并尝试数物对应。

　　2、喜欢亲近动物，巩固对常见动物特征的认识。

　　活动准备：

　　1、大教具一份。

　　2、创设森林情境；斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的.皮毛

　　活动过程：

　　一、情境导入——小动物开舞会

　　1、森林里要开舞会，看看谁来了？

　　2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参加舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮帮忙好吗？

　　3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。

　　4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹？

　　5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝，数一数他身上的花纹有几块，把它送到长颈鹿妈妈的身边，好吗？

　　小结：长颈鹿妈妈都找到了自己的宝宝，开开心心的去参加舞会了。

　　二、猜一猜——对常见动物特征的认识

　　1、还有许多黑白皮毛的小动物要来参加舞会，你们猜猜会是谁来了？

　　2、让我们一起看看是谁来了？

　　3、幼儿猜测

　　4、小结：斑马的花纹是一条一条的，奶牛的花纹是一块一块的，斑点狗的花纹是一点一点的。

　　三、找一找——尝试数物对应

　　1、还有许多黑白小动物也要参加舞会，他们还要穿上漂亮的花花衣，请你们帮帮忙好吗。

　　2、交待要求

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、集体交流验证。

　　5、小结：小动物都穿上了漂亮的花花衣，我们一起去参加舞会吧

设计方案篇7

　　“展开想象的翅膀放飞创新的梦想”科技节活动方案

　　一、指导思想：

　　为丰富校园科技文化活动，贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，培养学生的科学精神和实践创新能力,进一步加强科技教育，向学生普及科学知识，树立科学观念，提倡科学方法，弘扬科学精神，激发学生科学探究及参与创新实践活动的兴趣，特举办科技节活动。

　　二、活动主题：体验·创新·成长

　　三、活动口号：展开想象的翅膀放飞创新的`梦想

　　四、活动对象：全校一至六年级学生

　　五、活动时间：20xx.12、28 — 20xx.3.15

　　六、活动内容

　　(一)科技节开幕式：

　　时间：20xx年12月 28 日早国旗下讲话以科技节开幕为主题，作为科技节的开幕式。

　　地点：学校操场

　　程序：

　　1、学校领导刘校长致开幕词

　　2、科技教师代表介绍如何进行发明创造庄元秋

　　3、学生代表发言

　　(二)科技节氛围营造

　　1、每位同学读一本科普书刊，各班班主任负责落实

　　2、各班建立科普角，营造浓烈的科普宣传氛围。少先队负责评选。

　　3、科技节宣传条幅。

　　4、校园网站、班级博客开设“科普知识”栏目，在全校内营造良好的舆论氛围，各班通过班级博客向家长传达科技节活动方案。

　　(三)科技节活动项目

　　科技节活动方案(之三)

　　科普进家板块 1.与家长同读一本科普读物，写读后感。班主任老师在班级里进行发动，让学生在家里与家长同读科普读物，共写读后感。各班上交优秀读书心得2篇。作为优秀科普班级、优秀科普家庭评比条件。

　　2.建立家庭探究角，完成一个趣味实验。班主任老师鼓励发动学生在自己的家里，腾出一个小空间，可以是小房间写字台的一角，也可以是阳台的一个角落，建立家庭小小探究角，和家长共同完成一个趣味的科学实验或完成一项科普调查活动(完成一篇科学小论文)，可以是学生自己想到的、其它渠道找到的趣味实验内容。注意积累相关资料(如照片、观察日记、相关观察到的记录等)。各班统一上交优秀家庭探究实验资料2份，作为优秀科普家庭评比条件。

　　六、表彰奖励：

　　学校的表彰方案：设学生单项奖、优秀科普班级、优秀科普家庭、优秀科技指导奖。

　　1、评选“科技之星”。

　　2、学校将组织有关人员对老师和学生的作品进行评比，评选出一、二、三奖，推出优秀科技辅导员，优秀科技教师。

　　3、表彰“优秀科普班级”。

　　(1)班级积极按学校活动方案，组织宣传发动，营造良好的科技宣传氛围。科技角、评比占10%。

　　(2)竞赛项目：科技小制作、科技小发明、小创意、调查报告、科学幻想画、科技实践活动等40%。

　　(3)各班的展示活动，评比占20%

　　(4)班级自创活动，评比占15%

　　(5)班级网页及博客能及时更新科技节期间班级活动剪影、设科普知识角、学生的科技小发明，小制作，科幻画，科技小论文等的照片能及时上传，评比结果占15%。

　　4、优秀科普家庭：

　　(1.)与家长同读一本科普读物，写读后感。各班上交优秀读书心得2篇，评比占40%