设计方案

时间：2023-08-29 15:12:28 设计方案我要投稿

设计方案[必备]

　　为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案[必备]

设计方案篇1

　　一、活动主题：公司年终总结及文艺汇演

　　二、活动目的：使一年一度的总结及文娱汇演耳目一新，提档升级、越办越好。

　　1、共同分享20xx年公司发展成果及20xx年公司发展前景展望 2、增强员工凝聚力及向心力

　　3、丰富员工精神文化生活，提升公司战斗力 4、鼓舞通赛员工士气，展通赛员工精神风貌

　　三、活动对象：公司全体员工、领导、供应商及各级领导等嘉宾四、活动时间： 20xx年月日（待定）五、活动地点：公司坝坝六、活动内容：

　　1、 9~10点：20xx年工作总计暨（先进个人表彰）和20xx年工作计划

　　（2）、会议由王助理主持

　　（2）、陈总作20xx年工作总结和20xx年工作报告（3）、傅总宣读20xx年先进个人表彰决定并颁奖 2、1：:3~12点文娱汇演开始，由高原会、刘玲主持七、活动流程： 1、活动预备

　　（1）员工入场,依次就坐，配合音乐进行曲或迎宾曲，工作人员贾敏、姜红依次给入场员工每人发一张卡片，卡片上自己填上姓名抽奖和答题时用，嘉宾两张卡一张与员工卡作用相同，第二张卡是评奖卡，用于节目结束后对汇演节目进行评分，对优秀节目进行评奖，评选后后，统一投回票箱，然后由主持人在演出结束后汇总、公布结果。 2、活动准备前奏

　　（1）播放公司发展及20xx年短片。

　　（2）记录公司一年发展的电子照片，可让IT剪辑制作配合音乐，使员工切身感受公司一年来发展的点点滴滴。 3、活动开始（1）主持人导入语

　　（2）请公司客户代表、村、镇领导、公司董事长、总经理前排就坐

　　4、节目流程

　　（1）第一阶段：按节目顺序处节目，间隔1~2个节目时，抽一次奖，每部门推选1名员工上台唱歌或才艺表演，只要上来表演者均可获小礼品。请嘉宾来抽取。此游戏设置欢乐参与奖，参与即有小礼品赠送。 ※主持人导入抽奖由嘉宾或公司领导一次抽取。（4）第三阶段：（特别的.礼物和祝福，增加员工企业大家庭的归属感）给羊年出生的员工发放本命年礼物，并从其中选两位代表发表感言，鼓舞士气。 ※主持人导入由公司领导颁发。

　　（5）部门20xx年工作目标与愿景各部门根据各自部门职责和工

　　作内容，用简短有号召力的几个字或词语表达出部门20xx年工作目标、愿景。由各部门经理统一指挥，部门经理带头喊部门愿景目标。声音洪亮、整齐划一、口号表达准确的部门胜出。此活动用于提升各部门员工士气和战斗力。 ※主持人导入，播放轻音乐，由嘉宾对获奖节目进行评审投票，由高原，由主持宣布获奖名单。 1、由嘉宾为三等奖颁奖 2、由总经理陈明菊为二等奖颁奖 3、由董事长傅强为一等奖颁奖

　　主持人宣布：在职工的配合下，该职人员的参与下，嘉宾的支持、通赛公司20xx年年终总结及文娱汇演到此结束，大家20xx年再相会，谢谢大家加！

设计方案篇2

　　一、教学目标：

　　1．会认本课7个生字，会正确书写13个生字，能正确理解人声鼎沸、浩浩荡荡等词的意思，能给多音字薄、号、闷据词定音。

　　2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。

　　3．有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。

　　4．感受大自然的壮观，学习作者抓住特点的观察方法，培养留心观察事物的习惯。

　　二、教学重难点：

　　1．感受钱塘江大潮壮观的景象，体会当时人们心情。

　　2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

　　三、教学时间：

　　2课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入新课：调整栏

　　1.今天老师要来领大家去观潮（读课题），这里的潮指的是钱塘江大潮。

　　2.看过大潮吗？对钱塘江大潮有哪些了解呢？

　　3.出示句子：

　　钱塘江大潮，被称为天下奇观。

　　（1）观潮和奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？

　　奇观呢？天下奇观呢？

　　（2）拓展：观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。

　　（3）朗读指导：重音突出自古以来、天下奇观

　　（二）初读课文，感知大意

　　1．钱塘江大潮，自古以来堪称，耳听为虚，眼见为实，我们赶紧去看一看吧！什么时候去看？到哪儿去看呢，课文中有一句话就告诉了我们观潮的时间和地点，看谁找得最快？

　　2．出示句子：

　　这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方

　　（1）这一天是指哪一天？这里又指哪里？据说可

　　换成什么词？

　　（2）探究：为什么这里是观潮最好的地方？（引导阅读资料袋）

　　3．自由读课文，读准生字新词，边读边想作者是按照怎样的.顺序写的？

　　4．自学检查

　　（1）生字新词

　　字音重点（多音字）：称为蒙蒙的薄雾闷雷滚动风号浪吼

　　字形重点：蒙薄罩贯

　　（2）作者是按照怎样的顺序写的？

　　板书：潮来前

　　潮来时

　　潮过后

　　（3）潮来前、潮来时、潮过后，钱塘江大潮像一个魔法师在变魔术，你们发现钱塘江大潮发生了哪些变化？（初步感受）

　　（三）学习第二自然段

　　1．我们先来看看潮来之前的情况吧。自由读课文第二自然段，找出描写潮来之前人和江的词句。

　　2．潮来之前给你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平静）

　　3．说话练习：今年的观潮日又来了，盐官镇迎来了前来观潮的各地朋友，如果你是一名中央电视台的播音员，你怎样介绍眼前的盛况？

　　4．总结：每年到钱塘江观潮多达几十万人，江潮来临之前，江面是平静的，薄雾笼罩，几座小山若隐若现。在这么宁静的外表下竟酝酿着一场撼天动地的江潮，大自然的力量真奇特啊！

　　（四）布置作业：

　　1．朗读课文。

　　2．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

　　第二课时

　　（一）听写词语

　　（二）批文入境，感悟奇观

　　1．读文

　　现在请大家认真读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一天下奇观写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

　　2．品潮来之奇

　　（1）午后一点左右，你听，潮来了，那声音是怎样的？（闷雷滚动）谁来学一学？这样的声音就叫闷雷滚动。

　　板书：闷雷滚动

　　（2）体会人声鼎沸：假如你就是钱塘江大堤的一名游客，听到潮声来了，你会说些什么？做些什么？（跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了）

　　（3）刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸。

　　（4）是啊，此时此刻，钱塘江堤人声鼎沸，什么时候又沸腾了呢？

　　（5）品读重点句

　　①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　从早上开始，人们等啊，盼啊，一直等到午后一点左右，

　　人们终于把潮给盼来了。怎能不沸腾呢？大家快去看一看吧，你看到了怎样的江潮？

　　板书：白线

　　②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

　　板书：城墙

　　重点体会：

　　a.潮水的长：横贯江面（区分横贯与横卧的不同，体会潮水动态之美）

　　b.潮水的高：形成一道两丈多高的白色城墙，两丈多高相当于两层楼的高度，面对这么壮观的潮水，你们的心情怎么样？（吃惊、惊喜、激动）读出这种感受。

　　c.拓展：引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横

　　③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）

　　板书：白色战马

　　（6）朗读指导：大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛，把这种感受送到句子中吧！

　　（7）这三句话能调换顺序吗？为什么？（不行，由远及近的观察顺序）

　　（8）小结：作者按照由远及近的观察顺序，抓住潮水的声音、形状，写出了潮水的壮观。

　　（9）欣赏课件：请大家一起凝神*观赏这惊心动魄、壮丽奇特的时刻吧！

　　（10）尝试背诵：正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。

　　让我们把这壮观的景象留在心间。赶快去背一背吧！

　　3．品潮后之奇

　　（1）潮过后，还能称作是奇观吗？

　　板书：漫天卷地风号浪吼

　　（2）组织讨论：看看堤下，江水已经涨了两丈多高了，人们为什么现在才注意到江水已涨了两丈多高了？刚才人们干什么去了？（侧面描写，说明江潮的魅力）

　　（3）这样的奇观让你激动吗？带着这份激动，向世界宣布，钱塘江大潮确实是天下奇观。

　　（三）作业

　　1．词语运用练习。

　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上风平浪静。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水声犹如（）。海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐地，潮去了，消失在（）的地方。

　　2．作业本5、6题

　　3、仿写练习

　　仿照课文中浪潮越来越近，犹如的写法，写一段话。

　　雨越下越大，

　　板书设计：

　　潮来前：风平浪静人山人海

　　闷雷滚动越来越大山崩地裂（声）

　　观潮潮来时：{

　　一条白线白色水墙千万匹战马（形）

　　潮来后：漫天卷地风号浪吼

　　教后反思:

设计方案篇3

　　年级：初中七年级

　　课型：欣赏课

　　课时：一课时

　　教学内容：欢乐歌

　　教学目的：

　　1、通过欣赏，使学生感受作品，体验江南丝竹的风格特点。并认识《欢乐歌》的创作特点。

　　2、通过欣赏，让学生了解我国传统民乐，认识新的民乐。教学重点：分乐段，了解乐曲中节奏、旋律、情绪的变化。唱主题音乐。

　　教学难点：欢乐歌的创作特点

　　教学教具：电子琴打击乐器

　　教学手段：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课用一段具有江南特色的音乐，一组具有江南特色的画面。引出江南。

　　江南是一个美丽的地方，大诗人白居易曾经写过：江南好风景旧曾暗，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。江南的景美，江南的音乐更美。

　　今天我们就一起欣赏一首江南名曲《欢乐歌》。

　　二、讲授新课

　　1、完整欣赏

　　（1）在这首乐曲中的演奏乐器有哪些？什么是江南丝竹？

　　（2）全曲可以分为几个乐段？

　　2、分段欣赏

　　（1）了解节奏、旋律、情绪是怎样变化的？

　　（2）这首欢乐歌的创作手法-加花。讲解什么是加花？

　　（3）这首欢乐歌的.结构方式。到装变走奏曲式。

　　（4）唱主旋律。

　　3、完整欣赏

　　三、活动通过一道练习题，落实其中所学的一个知识点。

　　四、总结

　　通过对新民乐的感受，老师提出两个问题。让学生在休息和课余去查阅，来充实学生们的课余生活

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3．领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。

　　教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。

　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

　　主要板书：

　　24．好学的爸爸

　　每天

　　一……就……

　　学电脑

　　电脑的用处大

　　又

　　敲打

　　作业安排和设计：

　　课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。

　　课外：朗读课文。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一．揭示课题

　　1．板书课题，齐读。

　　2．谈话，导入新课。

　　小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。

　　二．范读课文

　　1．边听边思考。

　　课文写好学的“爸爸”做了什么事？

　　2．听后回答，相机出示：电脑。

　　学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。

　　3．看图认识电脑。

　　三．自读课文

　　读准字音、读通句子、把课文读正确。

　　四．检查自学情况

　　1．抽读生字。

　　2．检查难读的句子。

　　3．指名读课文。

　　五．作业

　　1．读生字表中的生字。

　　2．练习正确、流利地朗读课文。

　　3．写字。（电、脑）

　　4．写笔顺，数笔画。

　　电——————（）画。

　　脑——————（）画。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1．读生字卡片。

　　2．指名读课文。

　　二．讲读课文

　　1．细读第一自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）理解“迷”的意思。

　　（3）指导朗读。

　　（4）齐读。

　　2．讲读第二自然段。

　　（1）自由读。

　　（2）边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的'？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？

　　（3）读后回答。

　　（4）理解一、二句话。

　　a.指名读。

　　b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。

　　c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？

　　d.“爸爸”是怎么打电脑的？引导学生观察图。

　　“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？

　　“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？

　　e.指导读一、二句话。

　　（3）理解三、四句话。

　　a.指名读。

　　b.理解“爸爸”的话。

　　出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？

　　讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？

　　c.指导朗读。分角色朗读。

　　3．讲读第二自然段。

　　（1）齐读。

　　（2）“又”、“敲打”说明了什么？

　　三．作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．练习用“用处”、“真行”练习说话。

　　第三课时

　　一．复习检查

　　1．说说电脑有哪些用途？

　　2．指名朗读课文。

　　二．总结全文

　　1．总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。

　　2．齐读课文。

　　三．教学生字字形，指导书写

　　1．出示生字。开火车读、用生字扩词。

　　2．识记字形。

　　3．指导书写。

　　4．练习在书上描红。

　　四．作业

　　1．练写生字。

　　2．写出带有下列偏旁的字，再组词。

　　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

设计方案篇5

　　一、设计理念：力求体现课文所蕴含的人文精神，以研究性的阅读突出学生的主体地位，强调学生的个性化的自由空间，《猫》教学设计。

　　二、教学目标：

　　1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

　　2、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

　　3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

　　4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

　　三、教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

　　四、教学难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。

　　五、教具准备：课件

　　六、教学过程

　　课前活动：

　　你说我猜常见动物

　　一、揭示课题，介绍作者

　　1、教师板书"猫"，这个字是形声字，表义的是哪一部分，表音的是那一部分?古人为什么用苗表音?你来学学猫的叫声(好可爱的小猫呀，这个同学推测挺有道理的。)

　　2、哪些同学家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你留下怎样的印象?

　　3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。

　　老舍原名舒庆春(板书)，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为"语言大师"(板书)，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花，教案《《猫》教学设计》。《养花》我们也会在六年级的时候学到。

　　二、初读课文，理解文意

　　1、请同学打开课本，自学课文。

　　2、检查自学：⑴.字词⑵指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。

　　3、理解课文内容。

　　课文主要写了哪两种猫?(板书：大猫小猫)

　　4、填空。(在大猫和小猫前填数量词和形容词)填空能为我们做三件事。

　　(1)第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分?

　　(2)第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

　　(3)第三件事是你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗?

　　(生个别练说--生自己站起来自由说)

　　你更喜欢哪种猫?

　　三、研读第一、二自然段

　　1、请你自己来读一读课文，说说猫的性格到底有多古怪?(学生自由读课文)

　　2、交流讨论：

　　猫性格的古怪表现在猫又是老实，又是贪玩，又是尽职。

　　3、那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文，特别注意课文中连接的'词语和句子。("说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说它贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉")

　　①说它老实吧

　　②它很老实

　　比较读，这两种句式语气有什么不同?

　　①说它贪玩吧

　　②它很贪玩

　　师小结：说它老实(可是)贪玩贪玩(可是)尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了)

　　4、指导朗读。谁能把作者对猫的爱表达出来。(指名读--齐读)

　　5、继续往下读，猫又怎么古怪?(它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。)

　　重点研究：

　　(1)"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。

　　(2)高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。

　　(3)写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同丰富多腔变化多端粗细各异

　　(4)猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。

　　6、指名读第二自然段，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

　　四、巩固词语。

　　任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

　　五、师总结。

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