设计方案

时间:2023-08-10 16:42:03 设计方案 我要投稿

设计方案必备5篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,预先制定方案是必不可少的,方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定呢?下面是小编收集整理的设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

设计方案必备5篇

设计方案 篇1

  活动一:认识水

  活动目标

  1、在玩水的的过程中,让幼儿感知水的特性,水是流动的、无色无味、透明的。

  2、积极与同伴交流,分享受自己的发现。

  活动过程

  1、水是没有颜色的。

  有的孩子说水是白色的,有的孩子说水是黑色的,有的孩子说水是无色的……到底水是什么颜色的呢?我决定让孩子们自己动手去发现水的颜色。于是找来几个脸盆,里面盛满清水,给幼儿准备了不同的颜料,让孩子们自己动手把不同的颜料分别倒入每个脸盆中,水一下子就变成了各种颜色,这回孩子们总算明白了,在水中加入不同的颜料就会变成不同颜色的水,水本来是没有颜色的。

  2、水是透明的。

  知道了水的颜色后,我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去,看看会有什么结果?孩子们通过实验很快就发现了问题。有的孩子说:“石子放在带有颜色的水中就会看不见了。”有的孩子说:“放在清水里的石子还能看的见。”有的孩子就说:“水也和玻璃一样是透明的,所以才能看见石子的。”于是我根据孩子们的发现,总结得出:水是透明的,所以放在水中的任何东西都能看的见。

  3、水是没有味道的。

  在知道了水是没有颜色、透明的后,我们继续做实验。让每位幼儿用自己的杯子接上水,然后去闻一闻、喝一喝会有什么味道?孩子们都摇头说什么味道也没有。这时我拿出一包糖来给每个孩子的杯子放上一点,再让孩子们去尝,这时孩子们都高兴地喊起来:“老师老师,水变成甜的了。”然后我又在每个孩子的杯子里放了一点盐,这回喝了后他们都不由地吐出了舌头,“老师,水怎么又变成盐的了?”在孩子们亲身实验的基础上,我进行了小结:水是没有味道的。

  4、水是流动的。

  孩子们已经迫不急待地想玩水了,我就在脸盆里放上许多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄湿衣服,不要把水洒到外面,玩时说话声音要小,不要影响到别人,玩完后要把你的想法告诉别人。一声令下,孩子们开始玩水了,一会把瓶子里的水倒进脸盆里,一会又把碗里的水倒进小瓶子里,玩的不亦乐乎。这时我蹲下来问幼儿:“你们碗里的水是怎么到瓶子里去的啊?”孩子很自然地就告诉我:水是从碗里流到瓶子里去的;有的孩子说水会流啊,所以就流到那里面了。就这样在玩水的过程中很容易就领会到了水是流动的这一特性。

  活动二:水的本领大

  活动目标

  1、启发幼儿根据生活实际谈谈水的用途。

  2、培养幼儿节约用水的良好品质

  活动过程

  1、联系幼儿生活实际,谈谈水的用途。

  孩子们已经认识了水的性质,我问孩子们:“水能用来做什么呢?”有的孩子说能用来洗脸洗手;有的孩子说能用来洗衣做饭;有的孩子说能用来浇花。孩子们的回答局限于日常生活中的一些感受,于是我请他们回家去问问爸爸妈妈,查查书上的资料,看看水还能做什么用?

  在父母的帮助下,孩子们的思维得到了扩展,很快就发现了水的好多用途:灌溉庄稼需要水,建筑施工需要水,水上运输需要水,灭火也需要水,发电也需要水。最后我和幼儿一起欣赏诗歌《水是宝中宝》,进一步了解水的用途。

  我告诉幼儿当水不高兴了的时候就会给人类带来灾难,你们知道是什么吗?这个问题没有难住幼儿,因为他们也听大人们说起过,也从电视上看过一些有关水灾的报道,都知道洪水会冲坏房屋,淹没庄稼,也知道是解放军叔叔在抗洪水,保护人们的安全。

  2、找水活动,进一步了解水无处不在。

  明白了水的本领后,我便让幼儿到院子里去找水,不一会儿,孩子们纷纷回来向我报告:发现水龙头里有水;发现厕所里有水;发现树坑里有水……我及时提出问题:“还有什么地方有水呢?请小朋友到幼儿园以外的地方去找找看。”第二天孩子们来告诉我:发现自己家的厨房里有水,卫生间里也有水,公园里有水,小河里有水。我进一步对孩子提出问题:“如果这些地方都没有了水,会发生什么事情呢?”

  3、了解水资源的珍贵。

  根据我提出的问题,孩子们纷纷发言:有的说没有了水人就会渴死;有的说没有了水就不能做饭了;有的说没有了水小树就不长了……最后我做了一个小结:水是一种非常珍贵的物质,地球上的人和动植物都离不开水,没有了水,地球将会变成一个荒凉的大沙球,可以说没有水就没有生命。

  那么我们地球上的水是不是很多,用也用不完的呢?

  对于我这个问题,大部分孩子的回答都说“是”。对于孩子们的回答我没有肯定也没有否定,而是让他们通过上网、查书、问父母的方式来自己寻找答案。我也把我搜集到的一些资料展示给幼儿,并告诉他们水分为淡水和咸水,地球上的淡水非常少,只占3.5%,所以水有宝中宝之称。听到这里,孩子们都“哇”了一声,张大了嘴巴,有的说:如果没有了水,我们该怎么办啊?有的说:水这么少,我们可不能再浪费水了。

  4、教育幼儿节约用水。

  听到孩子们这么说,我便及时引导:那么在日常生活中,你们见过哪些浪费水的现象呢?有的孩子说:水龙头用了不关就是浪费水,用好多水去冲厕所也是在浪费……结合幼儿已有的知识经验进行小结:在生活中喝不完的水倒掉就是浪费水的表现,小朋友玩的滋水枪也是一种水的浪费啊,水龙头用了不关严滴嗒淌更是浪费水了。

  进一步引导幼儿:怎么样才能节约用水呢?孩子们各抒已见,纷纷发表自己的意见。于是我教给幼儿一首歌曲《水龙头不哭了》,歌曲中唱道:小小水龙头呀,是谁欺负你,一滴一滴眼泪往下掉?我呀拧一拧呀,它就不哭了。通过歌曲的学习,加强了幼儿的节水意识。

  活动三:水为什么变脏了

  活动目标

  1、使幼儿知道水污染的危害,并了解污水变脏的一些原因。

  2、帮助幼儿树立起保护水资源的意识。

  活动过程

  1、 组织幼儿讨论分析水污染的危害。

  在孩子们认识了水的性质,知道了水的用途后,我们便转向水的环保这一主题。

  我拿出一杯清水和一杯脏水,让幼儿说说它们的不同之处,并说说对脏水的感觉。孩子们都说:清水没有颜色,看上去干干净净的,大家都喜欢,而脏水是黑色的,一点都不想喝,多恶心啊。我进一步向幼儿讲解脏水的含义,让幼儿知道脏水里面有好多有素物质。有个孩子说:“如果我们不小心喝了脏水会怎么样啊?” 也有的孩子问我:“脏水可不可以用来浇花?”我留给孩子们充足的讨论空间,让他们自己去想会发生的结果。

  2、通过讨论与绘画形式,让幼儿感知水污染的原因。

  在孩子们知道了脏水的危害后,我向全班幼儿提出问题:为什么江河里的水会变脏的呢?你们回家可以问爸爸妈妈,也可以把自己心中是怎么想的都画下来。第二天好多孩子都带回了自己的作品,大部分幼儿画面上都画上了黑黑的水,有的还画着小鱼死了,树苗死了,小花也死了,我问他们为什么这样画?孩子们说:因为水太脏了,小鱼、小花喝了脏水当然会死掉的啊。从画上看出来孩子对水污染的了解还只停留在脏水的危害上,并不真正知道水污染的原因,于是我从网上、书上找到各种资料,和孩子们一起来了解水污染的原因:工业污水的排放、生活垃圾丢进河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子们了解了水污染的原因后,便让幼儿再次用绘画的形式来表现,这一次幼儿的作品就非常有代表性了,有的幼儿在水里面画上了一些垃圾等,有的幼儿画着黑色的污水正在往河里流,有的幼儿在小鱼的前面画上了一道门,说是不想让脏水跑进来……孩子们的画面各种各样,说明他们已经懂得了水污染的一些原因了。

  3、 开展“护水小卫士”活动。

  在幼儿初步了解了水污染的原因及危害后,孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。根据幼儿的要求,我们开展了“护水小卫士”活动。首先我们通过讨论制定了这次活动的口号“大家都来爱护水”,然后把每个幼儿的作品粘贴出去,作为宣传的第一步,再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听,这将是一项长期而艰巨的任务。

  主题综合活动设计:会变的水

  综合活动设计及评析

  案例1

  准备活动:(1)全体宝宝听快乐的歌曲,在活动室作各种活动。点名游戏;被点到的宝宝坐在小滑轮车上,让妈妈推到前面,大家拍手欢迎。

  认知活动:“认识小动物”游戏。

  主要目标:认识小动物,模仿各种动物叫的声音。

  材料准备:录音磁带,小动物玩具或图片。

  游戏玩法:教师、宝宝及家长分别学着叫出不同动物的声音,然后互相猜测是什么动物在叫。

  身体律动:(1)复习“上次活动一个内容”。(2)学习“扩指游戏”。

  视听训练:全体宝宝一起看生动有趣且带有小动物画面的录像,培养孩子的关注力,促进孩子听觉,视觉的发展。

  模仿游戏:“敲小鼓”游戏。

  主要目标:培养孩子节奏感

  材料准备:鼓铃若干。

  游戏玩法:在妈妈的帮助下,薄薄模仿教师的样子敲小鼓。

  结束:发给每个宝宝一个小贴画,夸夸每个宝宝。

  自由玩耍活动:随意玩耍自己喜欢的大中型玩具。

  案例1

  宝宝有一个好心情是参加各种活动的基础。教师巧妙地安排了以让宝宝拥有一个好心情作为开端。如:教师在进行点名游戏之前,先安排宝宝“听健康歌曲”的活动,并与宝宝一起随着音乐的节奏欢快地做运动,让宝宝在家长的陪伴小阿放松心情,感受和体验参加亲子活动的快乐。这种安排,为宝宝愉快地参与亲子班的各种活动能够打下良好的基础。

  年龄越小的宝宝,其注意力、坚持性都相对较差,且易疲劳。因此,给宝宝所安排每项活动的时间不宜过长,并且需要不断变化方式。教师恰恰考虑了宝宝的这些年龄特点,进行多种活动的相互转换。使宝宝在活动中能做到:动与静的结合,集中与分散相结合,非常符合宝宝年龄特点。

  宝宝的成长离不开鼓励。教师能以奖励的方式来吸引宝宝参加活动。如:在活动结束时,教师发给每个宝宝一个小贴画,为孩子下一次参加活动埋下伏笔。

  案例2

  活动目的及做法:

  点名时间:宝宝能克服陌生感并愉快地参加活动。教师点宝宝的名字时,请家长

  举起宝宝的手臂示意,发给每个宝宝一个胸卡。不哭的宝宝教室给予鼓励。

  唱唱跳跳:激发宝宝对音乐的兴趣,能在音乐声中愉快地活动。播放节奏强的音乐,家长指导宝宝一起模仿教师的动作。

  拾球活动:练习向指定方向爬去,如海洋球和小筐等,发展四肢协调性。家长和宝宝一起向海洋球的方向爬去,拣一个球,然后爬回来放在小筐里,比一比看谁拣得多。

  抓豆活动:能用手抓住豆子放进小盆里,发展小肌肉动作。请家长做抓豆子的示范动作,让宝宝进行模仿。提示家长要防止宝宝把豆子放进嘴里。回家后可多进行类似的活动。

  开心时刻:激发宝宝与家长参与游戏的兴趣。教师吹泡泡时,请家长和宝宝一起抓泡泡,激发宝宝的愉快情绪。可在适当分散游戏后,自然离开活动室。

  案例2

  刚刚参加亲子班的宝宝,对新的班级和新的环境会产生陌生感,宝宝会有情绪紧张,让宝宝拥有安全感非常重要。在本活动设计中,教师能够考虑到宝宝的心理特点,力求让宝宝有安全感,例如:在点名的时间里,教师没有要求宝宝独自回答自己的名字,而是让家长协助宝宝举起手臂进行示意答“到”,这样做,既使宝宝感到安全,又能顺利地完成点名活动。

  音乐能够使人产生积极愉快地情绪体验,教师在点名后安排了唱唱跳跳的音乐活动,使宝宝能够在音乐的伴随下,以轻松,愉快的心情参加活动。

  活动安排能够以宝宝健康发展为目的。在活动中,教师给宝宝安排了大,小肌肉的活动,如:练习向指定方向爬去,发展大肌肉动作能力,同时,又安排宝宝抓豆子放入小盒中,发展小肌肉精细动作练习。在这个年龄段,加强大肌肉和小肌肉的运动,对于宝宝的健康成长起着十分重要的作用。

  宝宝由于年龄小,生活经验少,不能估计危险的存在,需要成人有很强的安全意识。本活动的老师有强的安全意识。如:在“抓豆活动”中,老师安排宝宝把豆子抓放到盆里时,特意提示家长:注意宝宝不要把豆子放进嘴里,老师的安全意识,值得提倡。

  反思中班综合活动“有趣的叶子”活动设计

  活动目标预设

  1、感知叶子有多种外形!乐于探索,敢于表达自己的想法。

  2、能根据叶子的某个特征分类"

  活动准备

  1、笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。

  2、与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子,将叶子分散放置在活动室四周。

  活动过程预设

  1、教师提出活动内容:这儿有这么多漂亮的叶子,把你最喜欢的叶子找出来好吗?

  2、幼儿自由观察叶子的外形、颜色,并交流自己最喜欢的叶子。(教师根据幼儿的探索情况,个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索!如抚摸它!闻闻它!与它说悄悄话等。)

  3、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?(如像小船、扇子)

  4、小组活动:幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。(如按外形、颜色分等)

  5、幼儿集中观看录像《有趣的叶子》。

  6、幼儿自选表征活动:(1)手掌画:探索用手掌画出叶子的不同形态。(2)树叶贴、泥塑树叶。

  7、幼儿自由交流作品

  活动反思

  随着《纲要》的颁布、实施,大家都知道在教育活动中!应注意发挥幼儿的主动性,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动地探索。但是,在实际的教学活动中!教师常会把握不住,以致出现事与愿违的情况,以下是我在借班组织“有趣的叶子”(综合活动)后的反思、体会。

  1、活动目标的确立不能过大。我在选题时考虑到叶子是幼儿所熟悉的,且利于幼儿探索,但在确定目标时,因为是借班上课,对幼的实际情况了解不多,只认为中班下学期的幼儿能较好地分类,就将数学领域的分类目标整合在内,同时将语言表达和美术表征也列入活动目标!导致目标太多,没有重点。

  2、材料的提供不当。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回的,并按类整理后投放,注意让各组都有不同形状的叶子,但各组投放的量太大,且未分层次,无法当场有效地指导幼儿到适合自己的组进行分类活动。

  在美工表征中的“树叶贴”方面,忽视应提供暗示性的作品,以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动。另外,在分组表征活动中,还可再提供除叶子之外的其他材料,让幼儿有更多选择的机会。

  3、过于注重幼儿的主体性导致幼儿注意力不集中、探索欲不强。活动中,有些幼儿能够不受别人干扰,始终积极地探索叶子颜色的不同、叶边缘的不同、叶面粗糙光滑的不同,包括叶子味道的不同,并能大胆表达感受,主动找老师或同伴交流。可是,孩子毕竟是孩子,当几个调皮的男孩拿起较长的叶子当枪当剑舞动时,引得其他人纷纷加入到舞动的队伍,全忘了探索的任务,原先在积极参与的幼儿也就无法更好地探索、交流了。我为了体现自主,忽略了教师的主导作用,导致活动场面越来越混乱。其实,男孩们会拿叶子当枪当剑舞,是由于觉得它们像枪像剑,只是他们用直接的肢体动作来表征,顾不上用语言来表征、交流,使之演变成偏离探索主题、过于兴奋的“比剑”场面。而教师当时却一味地想让幼儿改变这种方式,违背了幼儿的主体意愿。

  4、教师作用发挥不足。当幼儿选择树叶探索交流时,我想到了陈鹤琴老先生强调的“与幼儿平等”,就注意蹲下身、与孩子同一高度交流,这一成效在锐婕小朋友身上尤为明显。我见她想说又怕,忙上前和她交流,她的态度马上轻松了,也逐渐大方起来,两次来找我告诉我她的发现。但我却忽视了应“一心多用,因蹲下交流,视线被挡,看不见后面未探索的孩子。事后我想,作为一名幼儿教师,在组织活动中,”眼观四路,耳听八方“是很重要的,能更快了解幼儿的信息,及时调整教育手段。

  通过这次活动,我更深刻地体会到,教师应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标,不能幼儿一乱,就乱了方阵,应在幼儿集中注意的前提下让幼儿探索。当然,幼儿的集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整、整合目标。教师在观察孩子的表现时,要善于捕捉教育契机,捉住幼儿感兴趣的话题,用幼儿喜欢的方式在不知不觉中“收放自如”。这样,在幼儿感兴趣的前提下,才能主动地积极探索,才能让“叶子”成为幼儿真正感兴趣的“有趣的叶子”。

  社会活动设计:小小厨师真能干

  活动目标:

  1、幼儿通过尝、看、闻、比等方法了解凉拌菜的主要调味品。

  2、幼儿回家后能根据在园的活动,自己制作凉拌菜。

  活动准备:

  1、各种凉拌菜的图片和几盘凉拌菜。

  2、各种调料。

  活动过程:

  一、 闻一闻,看一看。

  1、 老师拿出各种凉拌菜的图片让幼儿认识凉拌菜的特点。

  2、 幼儿对凉拌菜有所了解后认识各种做凉拌菜的调味品,如盐、醋、酱油、糖、香油、味精。

  3、 老师带领幼儿用看颜色和问味的方法,认识各种调味品。

  二、 一起学习儿歌。

  凉拌菜,味道美。水饺香,混饨鲜。

  小朋友,快快来。学做厨师乐开怀。

  三、 大家一起做起来。

  1、 幼儿回家后再次认识和复习凉拌菜和调味品。

  2、 在家长的帮助下,能做简单的凉拌菜。

  3、 来园后和幼儿一起分享做凉拌菜的经历。

  老师给予鼓励和奖励。

  大班综合活动说课:各种各样的鞋子

  各位老师:大家好!今天,我说课的内容是大班综合活动《各种各样的鞋子》。鞋子是一种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的颜色、样式,制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在,穿过了各种不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。为了培养幼儿正确的认识鞋子,我通过观察、比较分类、交流讨论等多种形式,把教育性,趣味性整合在一起,组织设计了综合活动“各种各样的鞋子”。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我把目标定为:

  1、了解各种各样的鞋子,激发探究鞋子的兴趣。

  2、通过观察、分类等活动,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。

  3、尝试与同伴协商合作进行操作活动。总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程序,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境与游戏之中,为此,我做了如下活动准备:

  干净的鞋子若干双、鞋架;音乐;图画纸、剪刀、彩笔;特别的“小路”;鞋子图片。

  《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿大胆探索与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法:

  1、情境教学法:创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会探索。

  2、谈话法:根据幼儿已有的知识,经验通过问答或交谈,丰富知识。

  3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习,分清各类鞋子的名称,用途及制作材料。

  4、游戏法:根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,更升华了情感,本次活动主要采用的学法有:

  1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,因此,活动中我们引导幼儿看一看,摸一摸,比一比,让幼儿运用多种感官参与,不知不觉对鞋子产生兴趣。

  2、体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果明显提高”。为了使幼儿对鞋子有更深的印象,我们通过孩子动手操作、设计,加深对鞋子的了解,同时体验到了合作的快乐。

  活动过程:

  (一)走“小路”,体验鞋子的作用。

  “没穿鞋子有什么感觉?”“能不能一直不穿鞋子?为什么?”

  小结:鞋子可以御寒、可以保护我们的脚,也是一种装饰,是我们的好朋友,我们离不开鞋子。

  (二)看鞋、说鞋,了解不同鞋子的不同特征及用途。

  1、幼儿自由观察比较鞋子的不同。

  2、说说各种各样的鞋子。

  (1)引导幼儿大胆描述自己鞋子的名称、材料、颜色、款式等。

  (2)通过事物观察和生活联想,让幼儿进行扩散性思维练习,“你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?”“你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?”根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  (3)参观《鞋子展览会》。

  (三)分鞋。观察比较,尝试从不同角度给鞋子分类。

  1、游戏:给鞋子找朋友。

  2、幼儿尝试合作操作给鞋子分类,并做好记录,教师巡回指导。

  3、交流、讲评。

  (四)活动延伸:设计“奇妙的鞋子”。

  幼儿自己设计奇妙的鞋子,并能大胆地讲述自己的设计。

  中班健康综合活动教学反思

  一、活动名称:《好玩的丝巾》

  二、设计意图:

  【在一个游戏活动中,几个围在一起摆弄着一条丝巾的小朋友引起了我的注意,当时我心想就一条普通的丝巾有什么好玩的`,不就是往脖子上一围就可以了吗?我倒想看看他们几个能玩出什么花样。我没有打断他们的活动,在一旁仔细的倾听他们的对话,认真观察他们的动作,出乎所料,他们对丝巾的玩法别出心裁,玩出了他们的花样,连几个男小朋友也对此产生了浓厚的兴趣。

  时逢春天,正是围丝巾的时候,开展一节健康体育活动的想法在我的脑海里一闪,幼儿园教育指导纲要指出:“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”希望借助这一条普通的丝巾和幼儿对它的热情,既满足幼儿的兴趣需要,又锻炼幼儿的动手能力、思维发展能力以及动作技能。】

  三、活动目标:

  1、学习向上抛接的动作,训练幼儿手眼配合的能力。

  2、促进幼儿手臂肌肉发展及灵活协调能力。

  四、活动准备:

  1、丝巾(丝巾、沙巾)与幼儿人数相等。

  2、游戏时背景音乐(三首)。

  3、舞蹈音乐《掀起你的盖头来》。

  五、活动过程:

  (一)、激趣引入:

  1、播放音乐,幼儿随着音乐节奏拍手进入教室。

  【欢快的音乐节奏,激发了幼儿的兴趣,幼儿能随着音乐有序地进入教室,同时把注意力投向老师处,期待下一个精彩的出现。】

  2、教师与幼儿玩常玩的帽子游戏。

  (1)、将大拇指大小的笔盖戴在拇指上扮演戴帽子的先生:“嗨!小朋友们好!我是帽子先生,今天我又来和小朋友玩我们的帽子游戏了,你们准备好了吗”?(唱:《郊游》的歌前半段。念游戏词“东跑,西跑……)

  (2)、反复游戏2―3次把丝巾变出来。

  【这是一个老师与幼儿经常玩的游戏,但每一次“帽子先生”都会以不同的方式、不同的地方出现,所以每一次游戏幼儿都会觉得意犹未尽,在这个小魔术进行了三次左右,便引出了这节课的主角――“丝巾”。回看这一环节,总的来说效果很好,但在当时作为激趣引入活动的这个小魔术“帽子先生”,只考虑到了幼儿的兴趣,稍忽略了主题,次数的掌握在两次就差不多了。】

  (二)、游戏:玩丝巾

  1、帽子先生找到了什么?(丝巾)

  【简单的问题就带出了主题的名称。】

  2、小朋友们在哪里见到过丝巾?(商场,超市,街上。妈妈围过……)

  3、妈妈是怎么围的?请个小朋友给老师也围一下!(请幼儿上来)

  4、这样围着很漂亮,可是我们的妈妈还可以把它做成一朵花来,那就更漂亮了!(请家长将丝巾做成花)小朋友们一起表扬这位妈妈!

  【幼儿园教育指导纲要健康领域要求:建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体中感到温暖,形成安全、信赖感。】

  5、刚才xx妈妈把我们的丝巾做成了一朵花,小朋友也想一想你们可以把它做成什么?还可以怎么玩?

  【自然的过渡,简单明了的提问,不限制幼儿的思维,带领幼儿发散思维还可以怎么玩?还可以做什么?】

  6、请小朋友拿起凳子下小篮子里的丝巾自己做一做玩一玩!(播放背景音乐,教师观察引导并与幼儿一起玩耍丝巾)。

  7、请个别幼儿说说自己的玩法(做成了什么或怎么玩的?)

  【幼儿园教育指导纲要中语言领域要求:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或他人的交谈、体验语言交流的乐趣。”社会领域的目标中提出:“能主动参与各项活动,有自信的、乐意与人交往、学习互助、合作和分享,幼儿在宽松的环境中的大胆创新、互相交流合作……”有的将丝巾当作一块飞毯,眯上眼睛想象,有的两人一组划船,有的几个一组跳起来,有的还将丝巾盖在头上扮成了新娘……】

  (三)、游戏:丝巾舞

  1、在玩耍是时发现有幼儿将丝巾盖在头上,扮成了新娘,教师和所有的幼儿一起扮扮新娘!

  2、播放《掀起你的盖头来》的音乐。教师与幼儿一起舞蹈。

  【一段欢快的音乐和优美的舞蹈,为幼儿提供了自由表现艺术的机会。教师抓住时机自然的将活动衔接到下一环节,一边跳起丝巾舞,一边进一步增加幼儿兴趣又为下面的活动做准备。】

  (四)、游戏:抛接丝巾

  1、我们刚才扮成了新娘跳了个舞,问一问爸爸妈妈我们跳得好吗?那我们一起来庆祝一下吧!(教师数到三,所有的幼儿一起将丝巾抛上去,连续三次左右)。

  2、请幼儿说说你刚才是怎样抛的?教师模仿他的动作(单手从下往上抛,单手从上往上抛,双手从下往上抛)。

  3、请所有幼儿空手和老师一起学学三种抛接动作,每一种空手模仿2―3次(讲解手臂的动作要领,大臂带动小臂使劲往上抛,在抛的同时眼睛注意上方,做到手眼配合,最后接住丝巾)。

  4、请小朋友一起拿起丝巾,随音乐自由选择喜欢的动作抛接丝巾。

  5、分组比赛(教师注意请拿材质差不多的丝巾的幼儿为一组)。

  【此活动中教师对动作以及幼儿自己对动作感受进行了讲解,教会幼儿能用不同的方法来达到抛接的目的,使幼儿可以选择自己喜欢的方法随着音乐抛接。在幼儿较为熟练掌握抛接后,还进行了一定的抛接比赛,教师能在比赛中注意到丝巾材质的不同,提醒幼儿抛接动作协调、灵活。

  这一环节达到了幼儿园教育指导纲要中关于健康领域的要求:“用幼儿敢兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”但在这一环节中不足的是教师对抛接动作的讲解应该再详细准确点,比赛活动的时间再延长一点,不将幼儿分为大的三组,以让每位幼儿都积极主动的参与到活动中来,让每一位幼儿都得到竞赛的体验。

  (五)、游戏:丝巾不见了

  1、在最后一组比赛的时候,教师将自己的丝巾藏在身上某处,故作丝巾不在了的神情,请幼儿帮忙找,吸引幼儿的注意,然后再将丝巾拿出来告诉幼儿是老师自己把他藏起来了!

  2、请幼儿和老师一起玩藏丝巾的游戏,幼儿随着音乐开火车,音乐停止后开始将自己丝巾藏起来,老师数三声便开始找(鼓励幼儿藏到不一样的地方)。

  【这是一个延伸趣味活动,幼儿能想出身体的不同的部位来藏起丝巾,活动效果很好!

  六、结束活动:

  游戏2-3次后:“我们的丝巾真好玩,它有这么多的玩法,小朋友回家后也可以跟爸爸妈妈一起玩玩!现在我们开着我们的小火车出教室玩玩吧”!

  【整个活动教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达,幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣,每一环节过渡自然且形式、风格各异,活动材料做到一物多用。

  但在活动中我也发现了一些不足和值得改进的地方,这还需要在反思后通过实践与经验的积累,以将活动考虑得更周到,上出更符合幼儿身心发展规律与需要,更有特色的活动课,使幼儿在我们的教学中更健康、快乐地成长!

设计方案 篇2

  3月9日,是一年一度的保护母亲河日,而白鳍豚,是长江孕育的孩子,被誉为“长江女神”。然而,大量的为江造田,水质下降,严重影响了白鳍豚的生存。据观测,长江内白鱀豚数量已从1986年的约300头降至不足100头。20xx年4月1日,研究人员在长江上观察8天却没能发现一只白鱀豚。社会对白鱀豚的关注和保护都太缺乏了。因此,我们作为青年志愿者的一份子,作为一名高素质的大学生,我们应该开展保护白鱀豚知识的宣传活动,增强人们保护野生动物的'意识。

  【活动目的】:

  1. 唤起广大学生和市民关注白鱀豚的热情,共同保护长江环境,拯救白鱀豚。

  2. 增强学生和居民的环保意识和社会责任感。

  【活动时间】:

  20xx年3月9日

  【活动地点】:

  ~~~~小区

  【参与人员】:

  江苏大学青年志愿者与社区居民

  【活动准备】:

  1.制作展板海报以及相关资料的传单

  2.邀请一些学院(环境学院 医学院等)具有相关专业知识的同学

  3.联系市内及省级媒体

  【活动流程】:

  1.分发宣传资料,讲解给居民听,并且张贴海报。

  2.在社区邀请具有相关专业知识的同学给居民做关于保护长江,保护白鳍豚的专业讲座。

  3.可在讲座中表演一些与主题有关的小品,歌舞等节目

  4.在大面积范围内做一次募捐活动,将所有募捐所得捐给白鱀豚保护基金会

  【注意事项】

  大家齐心协力,做好自己所能做的一切。

设计方案 篇3


  有益的学习经验:

  1.学习儿歌,理解儿歌的内容,能有表情地朗诵。

  2.知道我们的祖国是中华人民共和国,我们是中国人,我们的祖国真好。

  3.丰富词汇:“祖国”。

  活动准备:

  准备一张中国的地图。准备一些祖国各地风光的画片或摄影。小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片。

  活动与指导:

  1.将中国地图和各地风光图布置在活动室的四周,教师向幼儿介绍地图,知道我们的`祖国很大很大,地图是缩小了的,告诉幼儿这些风光图上的地方就是在地图上,让幼儿自由观看四周的风光图,教师介绍风光图是什么地方,指示这个地方在地图上的什么位置,看一看祖国各地是多么美丽。

  2.引起幼儿听儿歌的兴趣:“我们的祖国很大很美,有许多叔叔阿姨,有许多小朋友,还有许多动物和植物,大家都爱祖国,听一听儿歌‘祖国’是怎样说的。”教师朗诵儿歌让幼儿欣赏,然后边问边教幼儿说儿歌。

  “祖国,美丽的祖国,小白鹅说了什么?”学说第一句和第二句。

  “小山羊说了什么?”学说第三句。

  “小燕子说了什么?”学说第四句。

  “小蜜蜂说了什么?”学说第五句。

  “小朋友说了什么?”学说第六句。

设计方案 篇4

  活动目标:

  a、练习持物控球跑,提高控制能力。

  b、发展动作的协调性。

  活动准备:纸球、羽毛拍、小椅子若干张。

  活动方法:

  一、教师与幼儿手持羽毛拍,听音乐做全身运动a、幼儿每人领一头小猪(纸球),用球拍赶着小猪去散步。

  b、启发幼儿想象,赶着小猪去XX,边讲边练习赶小猪。

  二、小猪郊游a、介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。

  b、幼儿一个跟着一个赶猪。

  c、鼓励幼儿赶的时候既要快,还不能让小猪跑了。

  三、送小猪回家a、小猪出来游玩一天了,真辛苦。

  b、让我们送小猪回家的.吧。

  转转停——发展小班幼儿协调能力

  活动目标:能按小铃的节奏转圈,发展身体的协调与控制能力。

  活动准备:小铃活动方法:

  小朋友双手侧平举按小铃敲击的节奏自转,教师控制小朋友活动量,教师喊停时小朋友就立即听下,看谁站得稳,避免互相碰撞。

  活动要求:

  A、幼儿集体游戏,听小铃的声音,听到小铃敲的快幼儿转的快,小铃敲的慢幼儿转的慢。

  B、听到铃声,幼儿停止。

设计方案 篇5

  一、围海工程堵口合龙施工影响因素

  围海工程堵口合龙施工影像因素有很多,包括潮汐特点、地基基础、围区尺度等。在堵口合龙施工中,潮汐变化规律是最重要的影响因素,在龙口合龙施工中需要充分掌握潮汐预报情况,注意施工现场潮汐对施工现场的影响。在围海工程堵口合龙施工中一般选择距离施工工地比较近的地区,而且二者之间水下地形受到潮位的影响比较小。在施工中在正常天气情况下,要求潮汐预报与实际潮位相符合,二者实际的潮位误差限制在±15cm范围内,并要求潮时误差的时间限制在20min,满足工程施工对潮位的要求,在潮位的施工中可以借鉴潮汐表预报的潮位来安排施工,但是在特殊条件下还需要注意,这种天气潮位误差很大,注意潮位和潮时的合理使用。在施工严格要求验潮工作,对比预报潮位和现实潮位,寻找潮时、预报潮位以及与出现时间的关系,并把这些资料作为施工条件的依据。潮汐与天体、月亮等引力有非常大的关系,每年农历八月是涨潮的最大时期,二月则是弱潮实际,每月的大小汛期各有两个,大汛时期在每月农历初三和十大,不同月份高低潮潮差很大,每月农历初十和二十七为校训,每日的早朝和叶潮也存在很大的差异,大汛潮差大,水位涨落也快,小汛则是完全相反,有利于龙口合拢施工。围区尺度也是影响堵口合龙的主要因素之一,围区面积和围区内摊面积与围区内不同高程的容水量息息相关,龙口流量和流速大小受到容水量的很大影响。在堵口合龙施工中也需要注意地基条件,重视基承载力情况,若是地基本身的承载力比较差,需要注意限制堵口合龙的高度。若是堵口合龙位于无掩护滩涂区域,可以将波浪爬高设定在0.5m。龙口合拢期同样也是影响堵口合龙的'主要因素之一,在施工中一般选择在每年一、二、三月施工,降低龙口截流堤的高程,合理安排施工。

  二、堵口方案设计

  依照施工进度安排,龙口的水力稳定性在非汛期计算,按照非汛期10a一遇的标准确定龙口宽度和施工时期。为保证龙口合龙安全,采用分散布置方式,当前围区被4条促淤丁坝分割成4个区片,面积在867~1,000hm2,依照围途技术条件,将工程结合丁坝分割成4个子围区,节省工程投资,在每个区片各设置相应的龙口,堵口流程见图2所示。在龙口水力计算中,需要掌握堵口过程中各水力要素值和变化规律,根据地形图资料,参照围海工程技术规范计算龙口水力,涨落潮时内港水位过程线按照水量平衡原理计算,水量平衡基本方程式依照水力计算一般采用非汛期5年一遇典型潮型,龙口迟勋一般为600m,在口门宽度不变的情况下,抬高低槛高程,最大流速逐渐增大,然后逐渐减小。在低槛高程不变的情况下爱,最大流速现增加然后减小,在堵口合龙施工中不易采取流速较大的口门。龙口布置。在确定龙口底槛高程中需要充分考虑堵口、施工等条件便利的影响,低槛尽量低一些方便施工,也能降低前期施工强度。根据龙口最大流速确定龙口宽度,依照实际的工程经验,龙口保护设计流速一般在2.5m/s,在施工中把龙口流速控制在2.5m/s附近,经过计算龙口宽度为800m,龙口低槛高程为1.7m,涨潮最大流速为2.19m/s,落潮最大流速为2.48m/s。龙口防护设计包括护底和两侧堤头的保护设计,按照设计要求构筑龙口护底,不能构筑龙口护底,以免增加工程施工难度,在龙口位置滩面上铺设一层复合土工护底,设置管带保护。堵口方法包括平堵、立堵等,在堵口工程中一般采用二者相结合的方法,获得较好的龙口水利条件和地基稳定条件,充分发挥出陆上施工力量,加快施工进度。在选择堵口顺序中需要保证堵口过程的安全性和稳定型。堵口技术方案需要满足稳定条件的截流堤断面和材料要求。

  三、注意事项

  围海工程在堵口合龙施工中需要注意一下几方面。以上的龙口施工时依照预测潮位来分析得到的,在实际的施工中,潮位还会因为天气因素、径流等因素的影响,因此在施工中需要密切观察天气变化,严密观测和预测潮位的变化,并设计相应的措施,保证龙口施工的顺利开展。土方备料可以放置在龙口两侧附近,方便快速施工,要求备图区面积设置在100×100,备图区个配置相应的泥浆泵,一旦在施工中出现出土效率低、水土施工进步无法保持的情况,就可以使用备用土方,保证堵口施工的顺利开展。在充填小塘泥芯土方中,需要注意保持一定的固结时间,为保证施工安全,需要检查小塘泥芯和充泥管袋的强度,满足通车要求。在堵口施工中,水位在高潮位时,管带顺坝两侧水头差非常大,因此需要充分重视滚动破坏以及充泥管袋滑移情况,采用毛竹杆等材料进行固定,在施工中若是发现充泥管袋的位置与设计位置出现较大的偏差,就需要相应的处理抛石保护。在龙口堵口施工中需要保持交通道路的畅通性,安排专人进行维护。施工单位在施工中需要充分认识到堵口工程的艰巨性和风险性,配备好足够的技术力量和应急抢险材料,保证施工的顺利性。

  四、结束语

  综上所述,本文主要分析围海工程堵口合龙施工影响因素和施工方案的设计。围海工程的堵口工程是重要的环节,不同围海工程影响因素也不相同,在堵口合龙施工中也需要进一步的研究,推动危害堵口水力计算,本文对堵口合龙施工研究以具体的工程为例,强调实践性,受到时间的限制,围海工程的堵口工程没有进行深入的研究,这些还需要进一步的完善。

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