教学活动设计方案

时间：2022-12-20 09:06:36 设计方案我要投稿

教学活动设计方案通用15篇

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教学活动设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学活动设计方案通用15篇

教学活动设计方案1

　　1教学目标

　　1、知识与技能

　　通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

　　通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。

　　2、过程与方法

　　能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。

　　根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。

　　能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。

　　3、情感态度与价值观

　　在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。

　　在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。

　　2学情分析

　　初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。

　　3重点难点

　　重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

　　难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。

　　4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】新课引入

　　利用多媒体展示三个问题：

　　1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？

　　2、潜水员下潜深度为什么会有限制？

　　3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？

　　活动2【活动】新课学习

　　演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？

　　提问：固体压强的概念是什么？

　　能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？

　　活动3【导入】教学环节

　　如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？

　　方案三更为适合

　　引导学生综合评价各个方案：

　　1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；

　　、方案三能定量测量得到液体压强的大小；

　　从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？

　　1、液体内部向各个方向都有压强。

　　2、液体压强随着深度的增加而发生变化。

　　引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？

　　能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？

　　学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。

　　交流探究结果和经验

　　向学生渗透控制变量思想。

　　完成交流合作过程。

　　活动4【讲授】课堂小结

　　（课件展示）

　　通过这节课的学习，谈谈你有何收获，还有哪些问题。

　　总结，同时完成“学习评价表”

　　引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。

　　活动5【讲授】板书设计

　　第二节液体的压强

　　展示液体压强存在的方案

　　方案一

　　方案二

　　方案三

　　液体压强的特点

　　液体内部向各个方向都有压强

　　液体压强随着深度的增加而增大

　　液体内部同一深度各方向的压强相等

　　在深度相同时，液体密度越大压强越大。

　　活动6【作业】课后作业

　　1、课后练习题1、3题

　　第2节液体的压强

　　课时设计课堂实录

　　第2节液体的压强

　　1第一学时教学活动活动1【导入】新课引入

　　利用多媒体展示三个问题：

　　1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？

　　2、潜水员下潜深度为什么会有限制？

　　3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？

　　活动2【活动】新课学习

　　演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？

　　提问：固体压强的概念是什么？

　　能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？

　　活动3【导入】教学环节

　　如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？

　　方案三更为适合

　　引导学生综合评价各个方案：

　　1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；

　　、方案三能定量测量得到液体压强的大小；

　　从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？

　　1、液体内部向各个方向都有压强。

　　2、液体压强随着深度的增加而发生变化。

　　引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？

　　能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？

　　学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。

　　交流探究结果和经验

　　向学生渗透控制变量思想。

　　完成交流合作过程。

　　活动4【讲授】课堂小结

　　（课件展示）

　　通过这节课的学习，谈谈你有何收获，还有哪些问题。

　　总结，同时完成“学习评价表”

　　引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。

　　活动5【讲授】板书设计

　　第二节液体的压强

　　展示液体压强存在的方案

　　方案一

　　方案二

　　方案三

　　液体压强的特点

　　液体内部向各个方向都有压强

　　液体压强随着深度的增加而增大

　　液体内部同一深度各方向的压强相等

　　在深度相同时，液体密度越大压强越大。

　　活动6【作业】课后作业

　　1、课后练习题1、3题

　　Tags：2节,液体,压强,教学,活动设计

教学活动设计方案2

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写“艺”“丝”两个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于思考，动脑筋想办法。

　　教学重难点：

　　重点：正确流利有感情地朗读课文，领会小朋友的创意。

　　难点：懂得事物之间是有联系的

　　教学准备：

　　课件、教学图片、生字卡片

　　教学课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书出示：风）

　　2、风我们能听到吗？（能），我们能感受到风吗？（能），我们能听的到风，能感受的到风，那风能画出来吗？今天，我们就一起来画画风。板书课题，齐读。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、今天老师请来了三位小朋友，我们来认识下他们（PPT出示），知道他们的名字吗？带拼音自己读一下。

　　2、去掉拼音，全班齐读

　　3、与三位小朋友打招呼

　　4、出示生字，开火车读

　　注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　三、理解课文，朗读指导

　　1、指名分段朗读（朗读后学生评议，并引导学生概括出本篇课文讲了一件什么事：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风）

　　2、默读课文（他们是怎样画风的呢，请同学们默读课文，把三位小朋友画风的句子画出来）

　　3、（1）赵小艺（板书：旗子飘风车转）

　　师：他是怎么把风画出来的？（在飘动的旗子里，在转动的风车里。）请你来读读这几句话好吗？（指名读）

　　课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

　　师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。指名读，互相评价，从他的朗读中，你感受到风了吗？从哪个词感受到的？（飘、呼呼地转）是啊，风把风车吹得都呼呼地转动起来了，多形象，多有趣啊！（分男女生读）

　　（2）师：赵小艺最先想到画风的办法，她是怎样的心情？（兴奋、自豪）

　　师：是啊，多么兴奋，多么自豪！一起来读读这两段话，不仅把风的感觉读出来，还要读出自豪、兴奋的语气。（齐读）

　　（3）今天老师带来一首诗歌，想不想听。出示：风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。（齐读）

　　4、（1）宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢？从哪感觉到风？到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读一读。等会可以选你喜欢的小朋友，做做宋涛或陈丹，把你是怎么画风的告诉大家。

　　同样的问题，通过角色的转换，学生的语言表达发生了转变，将课文的语句转化为自己的语言来进行表述，提高了口语表达能力。

　　陈丹：（板书：小树弯）

　　师：你是？你画了？告诉大家你是怎么画的？（从弯弯的小树中告诉我们风来了，点击弯弯的小树）这时候你是怎样的心情？是啊，调皮的风把小树吹弯了腰，多有趣啊。请喜欢陈丹的小朋友一起来读一读。

　　（课件出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。）

　　（2）仿照给赵小艺的画写的诗，给陈丹的画做诗

　　4、宋涛（板书：雨丝斜）

　　师：你是怎么画风的呢？你也能画风了，你是怎样的心情？请喜欢宋涛的一起来读读这句话，看看风是不是也藏在你们的朗读里（男女生读）

　　课件出示句子：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

　　5、师：宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了有趣的风。你们喜欢这三个小朋友吗？为什么呢？

　　6、师：介绍得真好，看来你们确实很喜欢这三个小朋友。现在，就请你们来做做这三个小伙伴，分角色有感情地来读读整篇课文，好吗？（师读旁白，三小组各扮演一个角色）四、学写“艺”“丝”二字

　　1、观察结构

　　2、生汇报那些字易写错

　　3、师范写

　　5、生学写生字，教师相机指导

　　6、评议，展示

　　五、板书设计

　　15画风

　　赵小艺风车转旗子飘

　　陈丹小树弯

　　宋涛雨丝斜

　　六、作业设计

　　自己画一画风，并用上本节课新学的诗歌形式，把你的风描述出来。

教学活动设计方案3

　　辅导目标：

　　1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

　　2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

　　3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。辅导重点：

　　能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

　　辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。

　　辅导对象：四、五年级

　　辅导课时：一课时

　　辅导过程：

　　一、热身游戏，引出挫折

　　游戏：进化论

　　1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”

　　2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

　　3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

　　4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”

　　5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”

　　6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。

　　二、主题活动，认识挫折

　　1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事?

　　小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;

　　小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

　　小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。)

　　2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕

　　(出示课件：挫折是好事?

　　被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。

　　创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)

　　3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么?数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的?林肯经历了哪些挫折?

　　4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)

　　三、指导行为，战胜挫折

　　1、请学生讲讲自己的心路历程

　　师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。

　　(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，

　　A、你曾经遇到过怎样的困难?遭受过怎样的失败?承受过怎样的挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?

　　B、用小纸条写下来。

　　2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。

　　老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：

　　A、找自己信赖的人倾诉

　　B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球

　　剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等

　　C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等

　　D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情

　　E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

　　师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩

　　在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!

　　四、总结升华，笑对挫折

　　1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。(点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。

　　2、欣赏诗歌《笑对挫折》。(课件出示)

　　面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

　　3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。

　　五、师总结：

　　同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。

　　(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

　　课后延伸：

　　1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

　　2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。

教学活动设计方案4

　　活动目标：

　　1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。

　　2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。

　　活动准备：

　　1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。

　　2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

　　3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。

　　4、经验准备：幼儿已知自己的生日。

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

　　（1）教师讲述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

　　（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）

　　2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

　　（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

　　（2）出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）

　　（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　3、认识年历并学习查看年历的方法。

　　（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

　　（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

　　（2）师幼共验证。

　　（3）师幼共同小结查找具体日期的.方法。

　　4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。

　　（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

　　（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　（3）师幼共同检验操作材料。

　　活动延伸：

　　回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

　　附故事：

　　年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

　　这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。

教学活动设计方案5

　　活动目标

　　1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。

　　2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。

　　3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。

　　活动准备

　　操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;

　　人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。

　　课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。

　　活动过程实录

　　一、问答游戏“编花篮”，复习6的分解组成。

　　师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”

　　师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”

　　幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”

　　二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

　　1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。

　　2、师：你们看老师给你们带来了什么？

　　幼：花朵

　　师：一共有几朵花？

　　幼：6朵花。

　　这些花有什么不同？

　　幼：大小不同，颜色不同，形状不同。

　　（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）

　　3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

　　师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”

　　幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。

　　（幼儿找出了6的所有同数分解。）

　　4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

　　师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”

　　幼：有6个1。

　　幼：1是一样的。

　　幼；1、2、3都比6小。

　　（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。）

　　教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

　　6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。

　　请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。

　　（幼儿能正确的找出同数分解。）

　　三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

　　1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。

　　（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）

　　2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？

　　幼：一种。

　　师：是怎么分的？

　　幼：都能分成1、1、1、1……

　　教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。

　　四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解

　　1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

　　2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

　　（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）

　　五、活动延伸游戏“编花瓣”。

　　1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。”

　　（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）

　　2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。

　　（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）

　　六、结束：

　　小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？

教学活动设计方案6

　　中班语言活动：小猪盖房子

　　活动目标：

　　1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

　　2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

　　活动准备：

　　1、挂图（三只小猪盖房子）

　　2、语言磁

　　活动过程：

　　1、师幼谈话，引出话题。

　　教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）

　　教师：你认为用什么材料造的房子最结实？

　　教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。

　　2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　教师：三只小猪为什么要盖房子？

　　教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）

　　教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。

　　3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？

　　教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）

　　教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）

　　教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）

　　教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？

　　教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？

　　教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？

　　教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。

教学活动设计方案7

　　活动目标

　　1、萌发热爱海洋的情感

　　2、了解海洋污染对人类的影响

　　3、尝试找出污染的原因并商讨对策

　　活动重难点

　　重点：了解海洋及水质污染的影响

　　难点：尝试找出污染的原因并商讨对策

　　活动准备

　　经验准备：对海洋及水污染有初略的了解

　　物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

　　活动过程

　　一、开始部分神秘的海底世界

　　1、幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。

　　2、观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。

　　3、一起聆听录音带海洋里的声音，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

　　二、基本部分海洋污染的原因

　　1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。

　　2、幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和商讨如何减少日常生活的污水。

　　3、到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

　　三、结束部分我们是环保小卫士

　　1、引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么?鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。

　　2、设计保护海洋的宣传单、宣传口号。

　　延伸活动

　　上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。

教学活动设计方案8

　　上一次谈到的是备课，这一次想说说教案，教案的有效性。

　　教案是教学活动的设计方案，一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。具体而说：教学目标：目标的设置应当从学生的角度出发，确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，切忌大、空，不切实际。

　　教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定重点，放在突出地位，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

　　教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

　　教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

　　①导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

　　②问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值，切忌“满堂问”或“以问代讲”。

　　③学生获取知识的过程：教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。

　　④练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。

　　板书设计：板书是整个教学活动的纲目。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。教学后记：教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。

　　总之，教案的实施需要教师的灵活掌握，一定注重课堂教学的实效性。虽然上面所说内容都是老生常谈的话题，但是，课堂教学的重要性想必我们每一位教师都知道。

教学活动设计方案9

　　一、活动主题的提出

　　广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。

　　二、主题活动具体目标

　　1．通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。

　　2．通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。

　　3．通过动脑、动口、动手,充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。

　　三、活动实施的具体过程及方法

　　1．准备阶段

　　1）主题的选定：

　　我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。

　　（1）广告的历史与发展

　　（2）清理不法广告小组

　　（3）广告的利与弊

　　（4）设计广告语

　　（5）我最喜欢的广告

　　（6）广告趣闻

　　（7）我的广告梦——广告演绎小组

　　2）商讨活动的计划

　　引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

　　3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）

　　各小组根据调查的主题确定小组计划，根据自己小组的情况准备所需的用具、设备，如：相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等

　　2．实施阶段

　　1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）

　　（1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。

　　（2）采访人们对广告的认识情况，并作好记录。

　　2）收集资料

　　指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。

　　3．整理交流

　　1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。

　　2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。

　　4．汇报交流

　　就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。

　　认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。

　　教学设计二

　　一、教学设计意图

　　“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

　　广告对学生来说并不陌生，本次习作指导课力求通过多种形式让学生走近广告，以看广告，说广告，写广告为教学流程，重在引领学生能将自己感兴趣的印象深的广告内容有序地表达出来，并能发现创意，表达出自己的独特见解与感受。本设计还想通过这次的习作活动，告诉学生，生活是习作的源泉，只要用心观察，用心体悟，习作的话题无处不在。要想写好习作，除了重积累外，让生活为习作“注源”也是不可缺少的。

　　二、教学目标

　　1．让学生小组以不同方式汇报活动成果，大家共同分享喜悦。

　　2．启发学生思维，指导学生从这次综合实践活动中摘取素材，发散思维，引发联想和激发想象，以不同文体进行习作。

　　三、教学时间：

　　作文实践活动写作指导：30分钟

　　学生作文：30分钟

　　四、教学过程：

　　1．激趣导入，点明目的。

　　（1）谈话导入，创设情境。

　　同学们，广告在生活中无处不在。广告的名目，五花八门。广告的宣传形式，异彩纷呈。广告语，更是精彩绝伦。下面，老师就让大家猜猜，这几则广告语说的是哪种产品？

　　1．味道好极了。（雀巢咖啡）

　　2．饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)

　　3．只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)

　　4．蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)

　　5．不打不相识（打印机）

　　（2）在现今社会，广告似乎成为一种不可抵挡的潮流，无论是在各类传播媒体中，还是随意走在大街小巷，五彩缤纷的广告到处充斥着我们的视野，为这个拥挤的世界再添一道独特的风景。同学们，上个星期，我们班开展了《广告知多少》的综合实践活动，我们走进广告的历史，了解广告的由来。我们走进大街小巷，调查广告带来的喜与忧。我们发挥创意，亲身演绎广告里的精彩。今天，就让我们重温活动中的点点滴滴，用我们手中的笔，抒写各自的精彩。（板书课题）

　　2．拓展思路，自由表达。

　　（1）下面我们就以这次综合实践活动为话题聊一聊，你想说些什么？（小组内讨论）

　　（2）汇报写作内容。（出示综合实践活动收集到的相关材料）

　　例如：

　　*设计广告语小组可以展示收集到的广告语以及自己制作的广告标语。

　　*我最喜欢的广告小组：学生通过录音、网上动画广告等形式展示自己收集的喜欢的广告，谈谈自己喜欢它的原因。

　　*广告的利与弊小组：学生展示调查表、相片、录像等说说广告的利与弊。

　　*清除不法广告小组：学生展示相片、录像等介绍活动情况。

　　3．出示要求，自拟题目。

　　请以“广告”为话题写一篇400字左右的文章，大家可以从这次综合实践活动中选取素材，可以写活动中发生的事情，可以写自己的最喜欢的广告，可以谈谈自己对广告的看法，也可以对广告词进行赏析……总之，你想写什么就写什么，文体不限，题目自拟。

　　4．自主拟题。

　　5．汇报题目，评选优秀。

　　（1）学生汇报写作题目，例如：《我最喜欢的广告》、《这个广告真精彩》、《最令人感动的广告》、《“牛皮癣”，快快消失！》、《谈广告》、《广告让生活更精彩》、《墙的哭诉》、《广告影响着生活》……

　　（2）大家评议，评选最精彩的题目，予以激励。

　　五、自主作文

　　通过刚才的思维活跃，拓展思路，让学生在轻松愉快的气氛下作文。

教学活动设计方案10

　　活动主题：

　　活动目的：

　　初步认识那些门类的图书是好书，懂得书籍是人类进步的阶梯，激发读好书的兴趣。

　　活动准备：

　　1、学生利用课余时间，参观学校的图书馆，了解书籍的发展历史等有关知识。

　　2、扮演角色的排演。

　　活动过程：

　　1、主持人讲话：大家都参观了图书馆，看到了五花八门的图书，书籍是人类智慧的成果，书籍是人类进步的阶梯，所以我们从小就要自觉爱护图书，勤于读书，。

　　2、表演小品《买书》

　　主要人物：小红、小明、老师、警察、书店老板

　　由张佳欢等五位学生表演。

　　谈谈看了小品后，你明白了什么？

　　3、主持人：刚才大家看了童话剧。知道了买书要买健康向上的书，如何识别好书。我们怎样与好书叫朋友？由金原肖同学先为大家讲一讲古人《凿壁借光》的成语故事。

　　4、主持人：我们再听听《小萝卜头狱中读书》的故事。

　　由刘玉华同学为大家演讲。

　　5、主持人：最后请听《少年大学生施展》的故事。

　　由楮梦婷同学给大家讲。

　　6、学生谈谈自己听后的感受。

　　7、班主任老师讲话。

教学活动设计方案11

　　一、教材概述

　　本主题针对《专题教育》开展的研究性学习活动。

　　本主题的内容源自教材又在教材的基础上进行了拓展，针对学生身边的青少年违法犯罪和不法侵害问题，设计了两个任务：青少年人违法犯罪现状及原因，青少年人受到的不法侵害及面对不法侵害的态度。要求学生在调查研究的基础上，写出调查报告，并提出合理建议。

　　二、学习目标分析

　　1、知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪；

　　2、了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，知道法律对未成年人提供特殊保护；

　　3、能够在日常生活中实行自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；

　　4、能够树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为作斗争。

　　三、学习者特征分析

　　1、青少年的学生，开始有主见，但往往看问题又很片面。

　　2、青少年的学生情绪不稳定，做事易冲动。

　　3、青少年的学生易受环境的影响。

　　四、教学策略选择与设计

　　本次教学活动采用自主探究策略，学生通过调查研究以及必要的信息技术帮助进行自主探究，充分发挥他们的自主能动性，教师是引导者；教学活动之前的问题设置，任务要明确；提前向学生呈现评价学习活动的量规；在活动过程中提供必要的指导和帮助。

　　五、教学资源与工具设计

　　1、人教课标版《专题教育》教材。

　　为本单元学习而设计的主题探究课件。

　　提出问题：

　　资料显示，近年来全国青少年犯罪已占到全国刑事犯罪总数的70%，其中15—16岁少年犯罪又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，整个青少年犯罪中，18岁以下青少年犯罪达80%以上。

　　青少年是国家的希望和未来，青少年法律意识和法律素养的高低，直接决定着依法治国、建设社会主义法治国家的前途和命运。

　　青少年正处于人格重建和心里极易扭曲的青春危险期，不良的心理如果不及时的矫治，就会形成心理障碍，而变态心理影响了健康人格的形成，甚至直接诱发犯罪。

　　另一方面，侵犯青少年合法权益和破坏青少年成长环境的违法犯罪也呈增长趋势。青少年特别是在校学生是弱势群体，他们往往容易成为犯罪分子侵害的对象，因此，青少年不仅要懂法、守法，还要懂得用法律武器维护自己的合法权益，提高自我防范能力，成长为具有良好法律素质的合格公民。

　　所以，我们希望同学们多了解一些法律常识，知道哪些行为是触犯法律的违法犯罪行为，知道法律为了保护青少年的健康成长做出了哪些规定，知道如何依法维护自己的合法权益。

　　针对上述的问题，设计了《法律伴我成长》的主题探究活动。

　　任务动员（需一课时）：

　　1、交待本主题探究活动的目的、内容。

　　2、明确任务、要求：

　　a）查阅资料，了解本县青少年违法犯罪现状及原因（主观原因、客观原因），并总结出较常见的违法犯罪类型和方式。

　　b）调查本校学生是否存在这些可能导致违法犯罪的不良心理或行为，从具体个案入手，调查产生此心理或行为的深层原因。提出预防青少年犯罪的合理化建议。

　　c）写出调查报告。

　　d）制作汇报课件。

　　e）从本校学生入手，调查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。

　　f）自行设计调查表，了解同学们在受到非法侵害时的态度和反映。

　　g）针对发生在未成年人身上的比较常见的侵害行为进行分析，总结出未成年人在维护自己合法权益方面存在的问题，并提出对策。

　　h）写出调查报告。

　　i）制作汇报课件。

　　3、教师提供视频资源、与本探究活动相关的网址。

　　4、教师辅导调查采访的技巧和方法。

　　技巧包括：采访时机和场合的选择，提问的基本要求，提问的方式方法，善于观察与倾听，注意材料的核实。

　　方法包括：口头采访、座谈采访、电话采访、隐性采访、网上采访等。

　　5、教师辅导调查报告的撰写方法。

　　6、学生分成两大组，各负责两项任务中的一项，可以抽签决定。并进行组内分工，如：家庭组，学校组，社会组，利用课下时间调查违反未成年人保护法的行为。学生讨论如何更好的完成本组的任务

　　调查研究：

　　教师活动：

　　1、教师查询关于法律的网站，下载必要的资料。

　　2、教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。

　　3、预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

　　4、与学生保持密切联系，通过各种方式对学生的探究过程予以指导。

　　学生活动：

　　1、学生通过互联网和其他多种渠道搜集未成年人违法犯罪的相关资料、案例及保护自己合法权益的资料、案例和相关法律条文。比如上网查阅资料，到当地司法机关采访，尤其是少年法庭的协助可以使我们获得更多的资料。

　　3、调查本校学生不良心理或行为时，先通过学校教导处、班主任了解概况，知道学生中主要存在的问题。然后选取比较典型的问题，采访学生或老师，挖掘出现这些问题的根源。

　　4、设计调查问卷时要事先了解情况，做到有的放矢，真正掌握学生不能依法维护自己权益的比例和原因。

　　5、完成调查任务后，根据调查笔记撰写调查报告。调查报告要从实际的调查结果出发，数据、事例应真实可信。在此基础上，各组对这些现象统计、分析，并深入思考、集思广益，表明本组的观点，为解决这些问题提出切实可行的方法或对有关部门的建议。

　　交流汇报（于两周后进行，需二课时）

　　1、教师先讲明汇报的注意事项，包括时间（汇报每人不得超过20分钟，提问与答疑每组不得超过5分钟）。

　　2、主持人可以由学生担任。

　　3、学生分组汇报，在交流会上扼要介绍调查报告的主要内容（必须配以课件），并回答师生评委和其他同学就调查报告所提出的问题。

　　4、两组分别向师生组成的评委会提交调查报告，评委会从报告的材料、数据、采访范围、观点等各个方面进行评价。

　　5、教师对每组的表现给予一个总结和评价。然后用10分钟左右的时间把整个主题的内容再整理一遍，进行一个归纳总结，让学生的思路更清晰。

　　六、教学评价设计

　　各组根据交流会的意见、建议，修改、补充、完善调查报告，在广播或宣传栏中向全校师生公布，引起大家的警醒。

　　评价的维度：学生课前搜集材料和信息的投入程度；学生探究水平，小组合作精神，表达交流的能力；调查报告的完成情况；情感态度的转变。

　　小组成员分工表：

　　组别探究任务

　　组长小组成员

　　分工情况：

　　成员调查情况说明：

　　进度安排：（请小组讨论后，对将要进行的探究进行一个时间上的规划）

　　成员收获自评：（请小组讨论后，对调查结果的初步整理）

　　推荐资源：（请推荐在探究过程中发现的更好的资源）

　　小组汇报量化评分表

　　项目1分2分3分4分5分

　　收集信息情况没有收集与主题相关的资料。收集与主题相关的资料很少。收集了一些与主题相关资料。收集了较多与主题相关资料。收集了很多与主题相关的资料。

　　调查情况范围小，不深入。范围较小，不深入。范围一般，不够深入。范围较广，有一定深度。范围广，调查深入。

　　调查报告条理不够清晰，数据、事例不够翔实，观点不明确，解决方法可行性小。条理较清晰，数据、事例较翔实，观点不明确，解决方法可行性小。条理清晰，数据、事例较翔实，观点不够明确，解决方法有一定的可行性。条理清晰，数据、事例翔实，观点较明确，解决方法有一定的可行性。条理清晰，数据、事例翔实，观点明确，解决方法有一定的可行性。

　　完成所有工作情况未按时完成大部分完成按时完成能提前完成提前完成，且质量较高。

　　注：计算总分时，可以按照以下比例：完成者和同学的评分各占20%，评委会的评分占60%。

　　七、总结和反思

　　通过本次主题班会的举行，使同学们既学到一些关于法律常识和自我保护的知识，又受到了很好的思想教育。广大同学都纷纷表示要对照自己的思想和行为认真反思，努力规范自己的言行，彻底革除不良习气，争做学法、守法、护法的文明学生。

教学活动设计方案12

　　蚂蚁蚂蚁排队走

　　一、活动目标：

　　1.练习排队齐步走。

　　2.经过互相配合，协作完成游戏

　　二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子

　　三、活动过程：

　　1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第

　　二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)

　　2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。

　　3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。

　　中班体育游戏教案：两人结冰

　　一、活动目标：

　　1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。

　　2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。

　　二、活动准备：检查幼儿的穿戴

　　三、活动过程：

　　1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。

　　2.教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

　　3.幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。

　　规则：

　　教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。

教学活动设计方案13

　　活动说明

　　本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。

　　活动一：大书阅读

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；

　　2、引导幼儿熟悉文字内容。

　　活动准备：大书　　

　　活动过程：

　　一、组织谈话

　　1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

　　二、阅读封面

　　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

　　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　　三、看图猜测 DD教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

　　四、大书指读

　　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　　2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

　　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

　　活动二：小书阅读

　　活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。

　　活动准备：大书、小书

　　活动过程：

　　一、文字阅读

　　教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

　　二、游戏活动

　　教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

　　活动三：拓展活动

　　活动目标：

　　1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

　　2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

　　活动准备：安全的场地

　　活动过程：

　　一、锻炼身体 DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

　　二、游戏活动 DD将幼儿分组进行游戏。

教学活动设计方案14

　　小小螃蟹运球

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

　　2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。

　　【活动准备】

　　螃蟹头饰若干，皮球若干。

　　活动玩法：

　　男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时必须要注意安全。

　　中班游戏教案：网小鱼

　　【活动目标】

　　1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪。

　　2、培养幼儿合作本事

　　【活动预备】

　　1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。

　　2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。

　　3、音乐CD《很多小鱼游来了》

　　【活动玩法】

　　一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。

　　二、游戏开始，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目。

　　三、第二次游戏让幼儿换主角进行。

　　【活动反思】

　　很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。