【精品】设计方案范文集锦7篇
为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的设计方案7篇，希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
预设目标：
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
教学重点：朗读课文和认字是本课教学的重点。。
教学难点：文中最后一段理解是教学的难点
教学准备：
1、课件
2、生字、词语卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用
一、创设情境，引入新课。
１、师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……
（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？
（请学生自由说）
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。
2、听师范读：
听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
3、自读全文：
5分钟时间朗读全文，可多读几遍。
4、检查朗读：
开火车逐句朗读，要求读准字音。
金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。
5、朗读巩固：
哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
二、深入感知
1、阳光像什么？（金子）
2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）
3、为什么说阳光像金子？
（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
4、为什么说阳光很宝贵？
①学生读句子：田里……山上……河面……
②指导感情朗读：
a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）
b、选择一句，自由朗读。
c、交流反馈，请三个学生读句子。
d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
e、再次反馈,交流朗读。
③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）
5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。
是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
6、指导朗读
7、教师总结：
板书设计：
第八课
阳光
生字：金、晨、进、阳、更、长、晨、谁
阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光
阳光像金子：金黄色，闪亮亮，很宝贵
第二课时
课时目标：
1、有感情的朗读1~4自然段。
2、拓展练习：
说说阳光可爱吗？为什么？
一、复习导入：
①、朗读带生字的词语：
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
②在文中找到词语划下来，读给同学听。
③老师报生字，学生在生字表上标序号。
④形声字练习。
出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）
组词理解。
2、
学写四会字。
①
学习笔画（竖提，与竖折）。
a、自己寻找新笔画。
b、彩色电线演示新笔画。
c、书空笔画。
②写字练习。
二、学习课文最后一段：
1、指导学生朗读、评议
2、小组讨论、交流、评议：
为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
三、有感情的朗读课文、背诵课文
1、齐读课文，注意有感情
2、评选朗读能手（老师与各小组的一个代表参与）
3、背诵全文。
a、出示课文插图，教师指插图，指导背诵。
b、想象画面，同桌互备，指正。
c、集体背诵。
四、表演唱《七色光》
五、指导写字
1、出示我会写。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。
2、展示学生作业，点评。
六、读读说说：
1、开火车读带日字旁的字。
2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是组词大王。
七、拓展活动：
画一幅画，表现阳光的美好。
教师小结：
板书设计：
第八课
阳光
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
早、星、晨、春、香、阳、晚
金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。
设计方案 篇2
执教者：马井学校杨xx
主题活动名称：感觉气球
主题活动类型：心理游戏
主题活动设计思路：
每个人都会面对各种情绪，然而这些情绪因何而来人们并不是很了解。通过连接感觉气球的方式可以让孩子们了解各种情绪的来源，让孩子们在活动中体验各种情绪所带来的不同感受，儿童往往不懂得正确地宣泄自己的消极情绪，通过踩气球的方式正好可以帮助他们释放可能压抑的消极情绪。通过这个活动，教师会引导学生面对自己的情绪并帮助他们学习解决情绪问题的方法。
活动目的：
提供一个支柱，帮助了解学生心里的感觉，学会面对和解决情绪问题。
活动场地：室内
活动人数：40——50人
活动道具：纸张、水彩笔、气球
活动步骤：
1、热身活动：小游戏
2、每位同学发一张纸，一支笔
3、指导语：
同学们喜欢气球吧，今天我们要一起画自己的感觉气球，首先请大家挑选自己喜欢的水彩笔，然后在白纸上画下三个气球，气球一定要画得大些，因为一会儿我们还要在气球里写字。
4、等画好三个气球之后，教师指导语：“现在在你画的第一个气球里，写下所有你的感觉，比如快乐、愤怒、伤心、苦恼、高兴……”“然后在第二个气球里写下一些与你有关系的人，比如爸爸、妈妈、朋友、老师……”“在第三个气球里，写下你印象深刻的事情，比如做作业、逛公园、上学……”“最后请大家对这三个气球做连线，比如妈妈带你去公园，你很高兴，那么把高兴、妈妈和去公园连起来，都明白了吗？”
5、在写完后，给每个小组成员发一个气球，在小组成员给气球充满气后，教师可以指导学生说：“现在你们可以把自己的身体想象成这个气球，气球里有很多感觉，有快乐，也有悲伤和愤怒，当我们像气球那样充满了愤怒、悲伤、苦恼与沮丧的时候，大家想想，我们会舒服吗？那么当我们苦恼、沮丧、悲伤的时候应该怎么办才能帮自己解决问题，重新变得快乐呢？”
6、以小组为单位，大家集体讨论应对的方法，可以针对感觉气球里面写的具体事情随便说自己认可的有效的解决方法，最后每个小组推选一个成员与全班同学分享本组想出的所有解决办法。
7、最后，教师引导学生将充满气的气球想象成烦恼的气球——里面包含了愤怒、悲伤、苦恼、沮丧等各种消极情绪，大家集体将气球踩破，释放消极情绪。
活动的分享与延展：
在写消极情绪的时候，教师要引导学生思考当遇到苦恼时应该怎么办，在学生分享完他们想到的应对方法时，教师要及时给予鼓励，同时给学生讲解有效应对苦恼的方法。
应对苦恼的方法，可以用五个字概括，分别是停、听、想、试、奖，具体是：
停——首先告诉自己，这种情绪不好，这种感觉不好，马上停下来！
听——安静地听一听自己心里的声音，到底在苦恼什么呢？
想——想一想应该怎么办，有没有人可以帮助我，有没有办法可以解决？
试——不管怎样，先试一试我想的办法灵不灵。
奖——我尝试过了，要奖励自己！现在觉得好一点了，给自己鼓励一下；好像还是苦恼，拿再试试别的办法！
活动注意事项：
由于此活动最后的环节是踩气球，因此教师要提醒同学们注意安全，防止气球崩破，炸到眼睛。
设计方案 篇3
一、指导思想：
在学校党支部的正确领导下搞好学校工会工作，增强学校对全体教职工的凝聚力、吸引力，积极推进以“新校园、新工友、新生活”为内容的校园文化建设，使教职工在学习中增长知识，在活动中得到休息，在交往中提高素质，促进教职工的全面发展，更好地为学校的教育教学工作服务，特制订永隆中学“教工之家”活动方案。
二、工作重点
丰富教职工生活，为学校的改革发展和稳定服务，为广大教职工服务，努力把学校工会建设成组织健全，维权到位，工作规范，作用明显，广大教职工信赖的职工之家。
三、工作方案与措施
1、开展时事政治、教育改革、师德修养等方面的学习，用正确的思想武装广大教职工的头脑。
2、开展以新教材、新课改为主要内容的业务学习，着力提高广大教职工的业务素质，积极开展教研活动，提高教师的教学水平。
3、开展丰富多彩的文体活动，使广大教师的业余休闲活动转到文明、健康的轨道上来。
四、活动安排
设计方案 篇4
【教材简析】
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
２、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。
【教学重点难点】
１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。
２、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。
【教具准备】多媒体、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发导入，初读课文
１、谈话导入，激发兴趣看看。
２、据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。
二、再读课文以读字词
１、自由读课文：
圈出生字，认读生字
２、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。
３、重点点拨：
⑴字形：
隔砖旋
⑵字义：
垛口瞭望射口
三、练习朗读课文
要求：
１、准确。
２、通顺。
第二课时
一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知
老师激导入课题：
长城──中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗？
（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
板书：
气魄雄伟
１７、长城
伟大奇迹
二、精读课文，剖析语言，加深认识
１、出示重点词句、质疑：
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？
（学生提出问题）
２、再读课文，解决问题：
⑴指名读第１、２自然段，思考第一个问题，发表见解。
（引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。）
⑵品读课文，读出理解：
你能通过朗读反这种气势表达出来吗？
⑶再次观察文中插图：
以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。
３、烘托高潮，体会情感：
过渡：
长城仅仅中为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书上一句话概括出其他原因吗？
（指名说）
⑴出示：
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不见尾的万里长城。⑵齐读：
从这句话里你想到了什么，你想说什么？赶紧和身边的同学说一说。
（互相交流）
⑶班内交流：
指名谈谈自己的.看法、想法。
⑷让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。
四、整体把握全文，升华认识
１、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
（指导学生整体认识。）
２、激发自豪之情（播放国歌）：
长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。
３、拓展：
学了这篇课文，你有什么说的？有什么想写的？
【板书设计】
１７、长城
伟大的奇迹气魄雄伟
血汗与智慧
设计方案 篇5
在中央研究院概念性规划设计工作中,严格管理，我们效仿日本OECF招标形式和原则，在网进行公开公示，我们对7家省内和3家省外的设计院进行了资质审查、业绩调研、商业报价等一系列公平、公正、公开的选择，最后以最低的成本价确定了三家设计院为中央研究院概念性规划设计工作（2万的成本费为设计费）。下面就就有关工作汇报如下：
（一）、三家设计院的设计说明及理念汇报
一、 湖南轻工纺织设计院贝特建筑设计所
【畅想】
1.这里是科技研发与经济效益紧密联姻的舞台！
2.这里是城市中的绿洲，绿洲中的城市！
3.这里是宜工、宜商、宜居的中国新一代工业园区！
4.这里是“两型社会”的观念、理念与实践的载体！
【用地概况】略
【主要依据】略
【研究问题】
1. 如何充分利用原有地形地貌，创造环境一流的生态工业园？
2. 如何有效采用新技术、新材料，打造特色节能工业园？
3. 如何有机结合规划特点与开发项目，提高经济效益，提升土地价值？
4．如何做出高水平的规划与建筑，从而塑造湖南有色集团的形象？
5．如何处理好工业、商务、居住、休闲的关系，营造自然和谐的氛围？
6．如何解决与周边环境的关系问题，扮演好工业园在河西先导区的重要角色？
【设计理念】
1.最佳利用地形地貌，坚持生态可持续发展，为园区生态发展留有余地，创造一流的生态环境。
2.开放的姿态看工业园发展，充分挖掘商业机会，提高土地价值，创造一流的经济效益。
3.积极采用新材料、新技术，寻找最大限度节约能源与资源的机会，如风能、太阳能等，创造“两型社会”的开拓区、示范区。
4.勇于突破“只有生产”的传统工业园的概念，开创一流的集居住、休闲、会展、商务于一体的理想工业园。
【设计原则】
1. 生态优先原则
2. 人文共享原则
3. 高效节能原则
4. 有机和谐原则
5. 功能多样原则
【规划目标】
1. 创造以工业生产为主导，办公、居住、科研、文化、休闲、物流全面配套，具有浓厚人文氛围的工业园区。
2. 充分利用自然优势，保留基地内的大型山体和原生植被，形成绿色屏障，提升园区形象，塑造园区名片，激发园区活力，打造出生态的、现代的、文明的、充满生气的工业园区。
3. 创造可持续发展并与国际接轨的绿色、生态工业园区。
4. 人们在这里愉悦地工作，健康地生活，尽情地娱乐
【总体规划与设计】
一、总体规划布局
规划区规划总面积约989亩，除了必需的行政办公区、高新产业项目区、物流配送区、研发中心区、中试基地外，还布局了生活服务区、白领公寓区、专家院士村、文体与休闲区，以满足规划区功能多样化的需求。其中行政办公用地占8.5%，高新产业项目区用地占11.5%，研发中心区用地占9.9%，生活服务区用地占5.9%，白领公寓区用地占6.4%，专家院士村用地占8.5%,商业与文化休闲区用地占2.8%，集中绿化用地占15.4%，道路用地占15.0%。各部分的具体规划如下：
1.行政办公区
位于园区的核心位臵，由中央研究院主楼、园区办公大楼和园区服务大楼三栋组成。其中，主楼高120米，建筑面积5万平方米，园区办公大楼高40米，建筑面积1.5万平方米，园区服务大楼高40米，建筑面积1.5万平方米。
2.高新产业项目区
位于基地东南角，由A区、B区、C区南北依次排列，建筑以多层为主。
3.物流配送区
位于园区的西南角，处于望城大道和金星大道交汇处，距离石常铁路望城站仅1公里，运输极其通畅。
4.研发中心区
位于基地东北角，规划将该地块分为四个区，每个区皆是一个大型科研机构或研究院。建筑均以4—6层的多层建筑为主，均采取围合庭院式布局，为科技研发与创新提供极佳的空间
5.中试基地
位于丹桂路以南，望城大道以东，园区办公大楼以西。建筑平面呈“工”形，高35米，建筑面积35000平方米。
6.会展中心
位于规划主轴线上，臵身于清澈平静的人工水体之中，具有标志性作用。是集展览、展示、会议、商务、健身、娱乐、休闲为一体的综合性建筑。
7.商业与文化休闲区
规划于园区山体西北为文化娱乐区，臵身山脚，环境幽雅，景色宜人，为园区居民提供休闲娱乐的佳境。
8.高尚住宅区
规划于园区西北角为高尚住宅区，西临望城大道，北靠银杏路，交通条件优越。建筑由10栋高层建筑组成，底层为2层商业裙房群，在为居民提供舒适的居住空间和院落空间的同时提供生活配套。
9.白领公寓区
与社区商业同处一地，方便居民购物休闲。建筑为12-15层不等，高低错落有致，环境优雅舒适。
10.专家院士村
位于园区的山体上，蜿蜒其中，营造出一种掩映于山水之间的意境。在 别墅区的西北侧是商业与文化休闲区，为别墅区的人们提供了舒适的文化休闲娱 乐场所。
二、中国航空工业第三设计研究院
1、规划依据 略
2、基本概况 略
3、总图规划
１.规划布局
遵循“高起点规划、高品位建设、在满足园区各企业生产工艺流程的前提下，合理组织分区，科学规划布局，塑造优美建筑景观，打造现代高科技企业形象。”的设计指导思想进行园区布局规划。
园区中心布臵在办公研发区,并结合主要园区道路进行局部的功能渗透,形成核心区以科研开发为主要功能,工业地块围绕其布臵的布局形态。
２.道路交通规划
本区的道路网采用网格的结构形式，分主干道、次干道和支路3个等级。 主干路：是区内的主要交通联系道路。本区主干路道路红线宽度为12米，道路两侧各留9米绿带。整体路网呈“三横四纵”的布局形式。
次干路：次干路主要解决本区内部的交通联系，共5条道路红线，宽度7米。两侧控制6米绿化带。
支路：规划在不同片区组织不同密度的支路网，道路红线宽度4米，
３.绿地及景观系统规划
本次规划抓住自然山体和水体作为区域景观主体，以保留山体互相联系的景观主轴线，以办公研发区广场为焦点空间，形成南北、东西两条景观轴线，保证沿金星大道和望城大道均有良好的视觉感受，同时以标志性建筑等为景观节点，通过自然水体的引入，结合绿地、广场及人文景观点形成“点、线、面”相结合的景观体系构架。
4、建筑设计
在满足使用功能的基础上，根据本工程不是一次性建成的特点，主要考虑两个方面的因素，一方面是认真贯彻节约用地的原则，充分利用建设场地的地形和地貌，将近期建设和远期发展有机地结合。既能使首期建设的厂房满足目前科研试验的需要，又能使预留的部分适应发展后的建设需求,尽可能地采用联合厂房的形式。另一方面为节省资金，减少今后的运行费用，降低科研成本，尽可能利用自然通风和自然采光，并尽量将需要采取特殊措施和治理设施的工作场地集中布臵。因此，在厂房体型的确定上，采取多跨度的联合厂房形式，厂房体型的选择不仅充分考虑到了上述两方面的因素，同时还考虑到厂房作为区域内主要建筑，在主立面的造型和周围环境的处理方面留有较大的设计空间。
产业建筑均采用大厂房大空间布局，将多功能整合在一起，适应现代化工业高精度，高效率生产的需求，体现现代高新技术特点，形成简约大方，淡雅朴素的较高文化品位。创造高科技含量及高管理水平的极具现代气息的工业园。
建筑造型以简洁现代的形式体现高科技研究中心的特征，建筑材料选择具有未来感的金属材料和玻璃，凸显出科研试验区的时代个性
居住区的建筑风格应保持以明快、简洁为主，建筑色调以暖色调为主。
5、结构设计说明
１．设计依据 略
２．结构设计
本工程建筑结构安全等级为二级,设计使用年限为50年。依据建筑概念规划图：本工程包括研发大楼、办公大楼、服务大楼、公寓、食堂、职工住宅、厂房等。研发大楼、服务大楼、食堂拟采用框架结构，办公大楼、小高层职工住宅拟采用剪力墙结构体系，公寓拟采用砖混结构，厂房拟采用框架结构和钢结构，楼面采用现浇钢筋砼梁板体系。外墙、楼梯间及分户墙采用陶粒砼空心砖，其余内隔墙采用轻质砼砌体。办公大楼、服务大楼带有地下室。
基础及地下室
基础形式：拟采用桩基础和天然基础。
地下室:地下室采用抗渗等级为S8掺外加剂砼。地下室为整体结构不设抗震(伸缩)缝,施工时为减少砼收缩和徐变采取设后浇带的办法。
抗震设防：本工程抗震设防烈度为六度, 剪力墙抗震等级为三级，框架抗震等级为四级。
３．结构分析
本工程采用中国建研院开发的《高层建筑结构空间有限元分析与设计软件SATWE》进行结构计算。
设计方案 篇6
一、探究课题
为了让学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，我布置了一项学生喜欢的探究性作业。
二、适用年级
四年级
三、发展目标
了解元宵节的来历、节日习俗、文化生活、还转变学生的学习方式，增强学生的主题意识，培养学生自主学习的能力。
四、作业指导
1、为了优化学生假日作业，培养学生自主能力，激发学生假日作业的兴趣，提高学生全面开展假日作业的实际行动，同时对有创意的作业，进行“优秀作业展览”的活动。
2、查找资料了解元宵节的来历。调查节日习俗和节日食品。访问别人了解节日传说，调查节日有哪些娱乐活动。
5、探究的方法：调查访问法、查找资料法、记录法。
五、作业形式
作业内容的形式（书面记录）
1、查资料了解元宵节的来历。
2、调查元宵节的节日食品。
3、访问元宵节吃元宵的来历。
六、作业举例
四年级同学关于元宵节探究性作业，认真查资料，调查访问，记录详细，完成很好。出示三位同学的探究材料。如国庆《元宵节的来历》、z《调查元宵节人们的娱乐活动》、刘z20xx年2月26日《吃元宵的来历》、
七、评价反思
在这次作业中，学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，调查元宵的食品的种类、形状等。本此作业所采取的多元化的评价，主要包括学生自评、学生互评、教师评价、大部分学生按要求细心调查，认真查找资料，书写清楚，培养学生自主学习的能力。
设计方案 篇7
股骨头坏死是由不同原因引起的股骨头内的血液循环障碍，进而导致股骨头内坏死、髋关节塌陷的一种渐进性、致残性疾病。其诱因有激素性、创伤性、酒精性、先天发育不良性、减压性等。
股骨头坏死早期症状是髋关节或膝关节疼痛，为持续性或间歇性的刺痛、钝痛或酸胀不适等，可向大腿根部、臀后外侧或膝部放射。但原发病距离疼痛出现的时间相差很大，例如：长期服用激素常见于服药后3～18个月之间发病;酒精中毒的时间很难确定，一般有数年与数十年饮酒史。
典型的疼痛表现为疼痛、缓解、疼痛。另一症状为髋关节活动受限而出现跛性，在早中期常常伴随着疼痛的出现而出现，呈间歇性;到晚期时，多为持续性跛性。在辅助检查中，核磁共振可早期发现骨坏死，诊断准确，但价格较贵。
股骨头坏死根据在X线片的表现分为四期。Ⅰ期X线片无变化，仅仅是感到关节的隐痛或不适;Ⅱ期已有股骨头密度的变化，但股骨头的外形没有变化;Ⅲ期股骨头出现塌陷，而且关节间隙出现变化;Ⅳ期除有上述表现，还呈典型的骨性关节炎表现，即关节间隙明显变窄，骨刺大量增生，在Ⅳ期，已经不易辨别病变的原因。
股骨头坏死的中医治疗应根据不同的分期采取不同的方法，现代医学大致可分为古方中医中药保守疗法治疗及现代西医手术治疗。西医手术疗法，虽然可以适当改善，但整个手术过程，给患者造成了极大的痛苦，需要多次手术才可以初步达到缓解治疗的目的。
激素性骨坏死患者应停止使用激素，酒精性骨坏死患者停止饮酒;其次是休息，避免负重。及时采用古方中药治疗过程中，且需保守日常生活疗法的主要目的是减少或避免股骨头负重，以待股骨头自身修复，防止股骨头塌陷，同时应用药物促进股骨头内的血液循环及骨质修复。保守日常生活疗法包括：卧床，患肢避免负重，继之扶双拐下地，3个月内不能负重。本病及时进行中医中药治疗，是完全可以康复的。
股骨头坏死的治疗效果与股骨头缺血坏死的范围大小、是否有股骨头塌陷及塌陷的程度、病人接受治疗的时间有密切关系。对于Ⅰ期和Ⅱ期的股骨头缺血性坏死，通过中医治疗后，取得满意效果，Ⅲ期以上的患者由于股骨头已出现塌陷，如不及时正确的治疗，绝大多数病人都有进一步发展的趋势。因此，及早治疗刻不容缓，同时应采用古方中医保守治疗，缓解痛苦，消除临床症状疗法。
股骨头坏死的古方中医病因
中医认为疾病的发生原因分为内因和外因，而且两者是相互作用的，内因是发病的根本，外因通过内因起作用，是人体阴阳失去平衡、气血运行不畅而生疾病。先天不足、后天失养、劳累、外伤、失治误治均可引起本病的发生。
1、外伤所致
跌仆闪挫，或遭遇外来暴力打击，或致筋骨断裂，或为经脉瘀阻，或关节脱位，都可使髋部气血运行失畅而瘀阻，经脉不通，骨失所养而为髀枢痹、骨痿。《诸病源候论》谓：“血气隔绝不能周荣，是也。髋部受损后，治疗不当或复位不良、固定不妥，进一步加重髋部脉络损伤，瘀血阻滞，或伤五脏气机而发本病。
2、六淫侵袭
六淫中风寒湿邪最易侵袭人体，其中尤以寒邪为著。寒为阴邪易伤阳气，寒性凝滞而收引，风寒邪侵袭髋部经络，气血不通，出现气滞血瘀，筋骨失于温煦，筋脉挛缩，屈伸不利，久之出现本病。
3、邪毒外袭
外来邪毒侵袭人体，红肿热痛，破溃不愈，疼痛挛缩，屈伸不利，久之则发生本病。
4、正气虚衰
先天之本为肾，肾藏精生髓主骨、肝主筋。脾胃为后天之本，主运化水谷而为气血生化之源。二者相互影响，若出现脾胃失调不能运化水谷，久之导致肝肾亏虚，髓海空虚，肾不能主骨生髓，骨髓不能充养，肝血不能荣筋导致关节活动不利。股骨头骨骺发育不良或髋臼发育不良，髋关节先天脱位，均可导致本病。
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