坐井观天课件

本文是一则寓言故事,最早出自《庄子·秋水》。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面为大家整理了几篇精彩的坐井观天课件,欢迎大家浏览。

坐井观天课件1

  坐井观天说课稿课件

  一、 说教材

  《坐井观天》这是一则寓言故事,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事,文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理,看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍,图文对应,青蛙和小鸟的对话浅显易懂,学生能够从中明白蕴涵的道理。

  二、说教学目标

  结合新课标的要求和本课的实际,我确定这一课时的目标有三点;

  1、运用多种方法认识3个生字。

  2、 能分角色朗读课文,充分发挥想象,初步理解寓意。

  3、引导学生看事物全面化,要实事求是,不要像青蛙那样自以为是。

  三、说教学重难点

  认识3个生字,课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点,理解坐井观天的寓意是教学的难点。

  四、说教学方法

  根据寓言故事的特点及本课的语言特色,在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理,依据新课标精神,我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

  五、说教学过程

  围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本以读促学的教学方法,注重看、听、读、说、练的教学思想,我设计了如下教学步骤。

  1、激发兴趣,引入新课

  俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,考虑到低年级孩子认知比较直观的特点,上课开始,我用讲故事的形式激发了学生的兴趣,有走入课堂的欲望。

  2、多种形式,认识生字、新词

  本文有3个要求认识的生字,在这一环节中,我设计了三关,由简到难,第一关,学习生字,第二关,在新词中认识生字,第三关,在句子中巩固生字,这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。

  3、朗读课文,理解寓意

  一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声,对本课的学习,我注重在指导朗读上下工夫,在读中理解,读中感悟。

  首先,我安排了自由读,边读边找出青蛙和小鸟的对话。

  其次在青蛙和小鸟的三次对话中,我采用了分角色读、讲读,让小朋友们体会到他们的感情。

  深入到故事中,把自己当成青蛙或小鸟,练习分角色朗读、表演读,使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的,而小鸟的理解才是正确的。

  4、拓展练习

  充分发挥学生的想象,青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗?看到了什么,开会说什么?这样留给学生思维的创造空间,培养想象能力和表达能力,加强正确地引导。学会续编故事。

坐井观天课件2

  学习目标

  1认识3个生字。会写8个字。

  2能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3发挥想象,初步理解寓意。

  教学目标:

  1、随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿际”。

  2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。

  3、研读青蛙和小鸟的第一,第二次对话,理解他们不同观点的原因。

  初步学习把反问句改成肯定句。

  教学重点:研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。

  教学难点:理解青蛙为什么说:“天只有井口那么小”。

  教学准备:板画水井贴图词卡

  教学过程:

  一.复习导入

  1集体背诵《识字四》。

  2导入新课《坐井观天》。

  二、初读课文

  1一读读通课文,把读不通顺的句子读3---5遍。

  2二读同桌互读课文,互相纠正读音。

  3三读边读边想,《坐井观天》主要讲了什么内容?

  三、研读三次对话,随文识字

  (一)反馈:《坐井观天》主要讲了什么内容?

  1.()和()争论()

  2.再次默读课文,找一找,从课文中找出依据。

  3.反馈出示课文4.5自然段,自由读,指名读.

  用自己的话说一说:青蛙的观点是(),

  小鸟的观点是()。

  (二)思考:青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?学习课文第一自然段。

  自由读这一段,请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。

  2理解“井沿”,识字“沿”

  小鸟落下的这个位置就是“井沿”,看来“井沿”就是--井边,“沿”在这里的意思就是--“边”。

  (教师手指桌沿)那么这是?----桌沿

  学生给“沿”组词。

  3.理解“落”字在句子中的运用。

  给“落”换词。

  想想为什么课文没有用“停”等词呢?

  (三)教师引读,学生分角色朗读第一次对话,了解故事的起因。

  引导学生参与评价,了解“一百多里”有多远,读好“一百多里”。

  (四)研读第二次对

  话,争论的要点

  1.理解小鸟的观点

  1)理解“无边无际”

  小鸟飞过那么多地方,但是它都没有看到天的尽头,这就是课文里的哪个词?(无边无际)

  天,无边无际,大得很呢,我们还可以说什么也无边无际?

  2)天如此无边无际,怪不得…….

  教师出示课文第3自然段,集体读,再次回顾。

  教师出示课文第5自然段,指名读,想想小鸟会()地说。

  评价读中感受小鸟的自信、诚恳……

  2.理解青蛙的观点。

  1)理解“大话”:“大话”是什么话?青蛙认为小鸟说了什么大话?

  2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大,还用飞那么远?”它其实想说的的是:(天不过井口那么大,不用飞那么远)。

  3)出示两个句子读一读,感受同一个意思的两种说法,感受“!”和“?”的变化。

  天不过井口那么大,还用飞那么远?

  天不过井口那么大,不用飞那么远!

  4)听了青蛙的话,你心里一定有了问题了。(预设:青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢?)

  5)探究青蛙的观点的形成原因

  问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决这个问题呢(教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”。或者自己引导

  A抬头看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把纸卷成筒状看看天花板?你又看到了什么?)

  B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置,用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大(因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了…….)。

  6)指名读第四自然段青蛙的话,读好“!”和“?”

  3.分角色朗读第一、二次对话。

坐井观天课件3

  一、教学目标

  1.认识3个生字,会写8个生字。

  2.能分角色、有感情地朗读课文。

  3.发挥想象,初步理解寓意。

  二、教学重难点

  重点:认识8个生字,能分角色有感情地朗读课文。

  难点:通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,使学生理解一个深刻的道理:看问题、认识事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。

  三、教学过程

  (一)谈话导入

  1.师用白板聚光灯功出示“观天”,剩余部分遮盖起来,问:“观”是什么意思?同学们经常看到的天有多大?(生交流)

  2.互动小判断:“老师白板上只有‘观天’二字。”学生判断这个说法对不对,然后老师显示剩余部分,为后文如何看待事物做铺垫。

  3.有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我们来学习课文《坐井观天》。

  (二)学习生字

  出示生字,学生小组学习生字,交流识字方法。生开火车读字,识词。

  信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

  井沿 无边无际 不信 抬头 青蛙 弄错 回答 还用

  (三)听录音,初步感知课文

  (四)朗读感悟

  1.自由读课文,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

  2.看插图练读第一次对话。

  3.感悟第二次对话。

  (1)男女生分角色读第二次对话。

  (2)说说读懂了什么。思考:小鸟和青蛙为什么会有不同的看法?

  (3)比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。

  4.感悟第三次对话。

  (1)小组合作学习。分角色朗读。

  讨论:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩笑的含义是什么?

  (2)朗读对话,读出适当的语气。

  (五)戴头饰表演

  (六)拓展活动

  1.思考:如果青蛙真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?

  2.全班交流。指名续编第四次对话(戴头饰)。

  (七)谈感悟

  学习了这篇寓言,你懂得了什么道理?

坐井观天说课课件资料

标签:课件 时间:2018-04-20
【ruiwen.com - 课件】

  不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍,图文对应,青蛙和小鸟的对话浅显易懂,学生能够从中明白蕴涵的道理。以下是小编为大家整理分享的坐井观天说课课件,欢迎阅读参考。

  一、 说教材

  《坐井观天》这是一则寓言故事,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事,文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理,看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍,图文对应,青蛙和小鸟的对话浅显易懂,学生能够从中明白蕴涵的道理。

  二、说教学目标

  结合新课标的要求和本课的实际,我确定这一课时的目标有三点;

  1、运用多种方法认识3个生字。

  2、 能分角色朗读课文,充分发挥想象,初步理解寓意。

  3、引导学生看事物全面化,要实事求是,不要像青蛙那样自以为是。

  三、说教学重难点

  认识3个生字,课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的.重点,理解坐井观天的寓意是教学的难点。

  四、说教学方法

  根据寓言故事的特点及本课的语言特色,在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理,依据新课标精神,我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

  五、说教学过程

  围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本以读促学的教学方法,注重看、听、读、说、练的教学思想,我设计了如下教学步骤。

坐井观天说课课件

标签:课件 时间:2018-03-29
【ruiwen.com - 课件】

  二年级语文上册课文《坐井观天》,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。以下是专门为你收集整理的坐井观天说课课件,供参考阅读!

  【教学目标】

  1、认识3个生字。会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,初步理解寓意。

  【教学重点】

  1、规范书写8个生字。

  2、分角色有感情地朗读对话。

  【教学难点】

  发挥想象,初步理解寓意。

  【教具准备】

  生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  〖课前预习〗

  1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。

  2、读熟“读读抄抄”中的词语。

  3、通过查资料或向家长请教,了解有关天文的简单常识,如:地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料,不对资料的多少作要求,只引导、鼓励学生多读课外书,学习课外知识。)

  4、用“ ?”标出不懂的词语。

  第一课时

  一、复习旧知,导入新课

  1、在识字4这一课里,我们认识了不少成语,你还记得哪些?(自由说,可以说自己在课外收集的成语。)

  2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)

  3、读题,释题。(板画一口井)

  二、初读课文,检查预习

  1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题:坐井观天。

坐井观天的说课稿课件

标签:说课稿 时间:2018-03-23
【ruiwen.com - 说课稿】

  《坐井观天》是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,下面是小编为大家收集整理的坐井观天的说课稿课件,欢迎阅读。

  坐井观天的说课稿课件

  一,说教材

  《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课.这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》,《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》.它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁.

  教学目标

  根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:

  1 ,学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天,大话,无边无际等词的意思.

  2,理解课文内容.懂得坐井观天这个成语的比喻意思.

  3,正确,流利,有感情地朗读课文.

  教学重点,难点

  课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点.理解坐井观天的寓意是教学的难点.

  创新点

  为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验观天.学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计跳出井口,启迪学生创造性地想象,深化认识.

坐井观天说课稿课件

标签:说课稿 时间:2018-03-23
【ruiwen.com - 说课稿】

  一个优秀的课件,采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的,也就是说,如果连传统教材的效果都没有达到,那也就没有必要做成课件了。下面小编为大家带来,仅供参考,希望能够帮到大家。

  坐井观天说课稿课件

  一、 说教材

  《坐井观天》这是一则寓言故事,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事,文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理,看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍,图文对应,青蛙和小鸟的对话浅显易懂,学生能够从中明白蕴涵的道理。

  二、说教学目标

  结合新课标的要求和本课的实际,我确定这一课时的目标有三点;

  1、运用多种方法认识3个生字。

  2、 能分角色朗读课文,充分发挥想象,初步理解寓意。

  3、引导学生看事物全面化,要实事求是,不要像青蛙那样自以为是。

  三、说教学重难点

  认识3个生字,课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点,理解坐井观天的`寓意是教学的难点。

  四、说教学方法

  根据寓言故事的特点及本课的语言特色,在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理,依据新课标精神,我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

  五、说教学过程

  围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本以读促学的教学方法,注重看、听、读、说、练的教学思想,我设计了如下教学步骤。

二年级上册坐井观天课件

标签:课件 时间:2017-11-09
【ruiwen.com - 课件】

  二年级上册坐井观天课件1

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解“坐井观天、井沿、大话、一百多里,无边无际”等词语的意思。

  2.学习课文内容,理解坐井观天的含义,引导学生看问题要全面,不要做目光短浅,自以为是的人。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解青蛙和小鸟的三次对话。

  教学难点:

  懂得“做人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。

  教学过程:

  一、故事导入,揭示课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1.自由读课文。

  要求读准字音,读通句子。

  2.检查读书效果。

  3.再读课文。

  找出青蛙和小鸟的几次对话并画出课文中不懂的问题。

  4.学生汇报。

  (引导学生动笔画出不明白的词句和读不懂的问题,鼓励学生大胆质疑。)

  三、细读课文,理解寓意。

  (一)学习第一自然段。

  教会学生通过自读自悟理解本段内容。

  (二)学习第一次对话。

  1.品读青蛙与小鸟的第一次对话。

  2.理解“一百多里”有多远。

  3.把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。

  4.让学生带着自己的体会再来读小鸟的话,进一步理解小鸟的话的含义。

  (三)第二次对话。

  1.读青蛙与小鸟的'第二次对话,理解“大话”。

  2.指导朗读。

  3.理解“无边无际”的含义,练习用“无边无际”说话。

  4.分角色再读第二次对话。

  (四)学习第三次对话

  1.小组合作学习。

二年级坐井观天课件

标签:课件 时间:2017-11-09
【ruiwen.com - 课件】

  《坐井观天》阐明了一个深刻的道理,看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。相关课件内容,一起来看看!

  【教学要求】

  1.学会本课九个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

  2.理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点】学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

  【教学难点】理解这个成语故事的意思。

  【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。

  【教学时数】两课时。

  第一课时

  一、揭题解题

  (一)谈话导题:

  今天咱们来学习第六课坐井观天(教师边说边板书课题。)

  (二)学生齐读课题后教师提出下列问题:

  “坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。)

  二、初读课文,了解大意

  (一)让学生借助拼音小声自读课文,边读边想:

  这篇课文分为几个自然段。

  (二)提问:

  青蛙与小鸟共有几次对话。

  三、分段学习课文

  (一)读第一自然段,说说这段有几句话。

  1.青蛙坐在什么地方?(教师板书:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)

  2.小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书:小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)

二年级人教版语文坐井观天课件

标签:课件 时间:2017-11-09
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  坐井观天是一个汉语成语,坐在井里看天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。以下是坐井观天这篇寓言故事的课件,供大家参考!

  二年级人教版语文坐井观天课件【1】

  教学目标

  1、学会本课7个生字。

  2、能正确读写要求学会的词语。

  3、分角色正确流利地朗读课文。

  4、了解故事内容并从中受到启发。

  教学过程

  一、情境导入,揭示课题。

  1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

  2、交流感受。引导学生初步感知人物形象,了解故事内容。

  3、板书课题,读题,说说“坐井观天”的含义。

  (兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律,引导学生在丰富多彩的动画故事中,感知故事内容,初步建立语言和形象的联系,为进一步学习语言奠定了基础。)

  二、初读课文,自学生字词。

  1、学生自由读课文,画出生字词,试着提出自己的问题。

  2、分小组或同桌之间,开展学习竞赛,采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。

  (学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语,认识事物与发展思维、语言紧密结合,强调识字的过程,也是认识生活,感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合)。

  3、检查自读效果

  (1)指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义。

  (2)指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。

  (3)交流初读感受,解决次要问题。

  读完课文后,你知道些什么?

  通读归纳、整理,形成如下认识:

部编版二年级上册坐井观天课件

标签:课件 时间:2017-11-08
【ruiwen.com - 课件】

  一、教学要求:

  1.通过本课教学,使学生懂得坐井观天这个成语的意思。

  2.掌握本课的生字、词。

  3.有感情地朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  2.教学难点:理解坐井观天的意思。

  三、教具准备:

  1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

  2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。

  四、教学时间: 两课时。

  五、教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1.板书课题:坐井观天

  2.张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。

  3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。

  4.提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。

  二、范读课文或放录音

  1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。

  2.要求学生听准生字的读音。

  三、指导学生初读课文

  1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。

  2.指名让学生分段朗读课文。

  四、教学生字、词

  1.出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信

  2.要求读准字音,认清字形。

  3.用生字练习组词。五、课堂练习

  1).指导书写生字。

  2).比一比,再组成词语:

  井 观 沿 百

  开 现 没 白

  3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。

人教版二年级语文上册坐井观天课件

标签:课件 时间:2017-11-08
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  人教版二年级语文上册坐井观天课件篇一

  【教学目标】

  1.认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣。

  2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。

  3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象,续编故事。

  【教学重点】

  青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

  【教学难点】

  发挥想象,理解寓意。

  【教学课时】

  1课时

  【教学设计理念】

  《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在本课的教学中,我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,创设了引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性地学习与创造,让学生创造性地自主学习,愉悦地读懂故事、明白道理,品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时,培养学生自主探索的能力,并关注工具性和人文性的统一。

  【教学准备】

  学生:课前预习课文,自学生字。

  教师:准备识字卡片,纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。

  【教学步骤】

  一、启发谈话,导入新课

  1.小朋友们,你们喜欢听成语故事吗?说说你们读过哪些成语故事。

  2.“坐井观天”是一个成语,这一个故事在我国流传了千百年,成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时,就会想到另一个成语——井底之蛙,就会想到这一个故事的主人公——青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。(板书课题)

坐井观天课件教案

标签:课件 时间:2017-11-08
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  一、教材简说

  把部分当整体,管中窥豹一叶障目,不见泰山,这种看问题的方法是错误的,但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这无异于坐井观天啊。

  《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

  二、学习目标

  1、认识3个生字。会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,初步理解寓意。

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:

  今天,我们将学习一个新的故事,名字叫:坐井观天。(板书课题,学生齐读课题)

  二、初读课文,认识生字

  1、指导学生通过观察插图一,了解井沿指的是什么地方,认识沿

  2、指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。

  3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

  4、让学生了解无边无际的意思,认识际

  5、通过分析信的字形特点,认识信。

  6、同桌互相交流对生字的认识。

  三、指导写字。

  先让同学们看:这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说:它们都是左右结构,都是左窄右宽。写沿时,注意右上方与几不同;写际时,注意双耳旁是两笔完成的,耳朵要写得高而窄。指导还的笔顺规则,先写不,再写辶。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的读读抄抄巩固所认的字和所写的字。