圆明园的毁灭教案

《圆明园的毁灭》这篇课文运用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。下面为大家分享优秀的圆明园的毁灭教案,仅供浏览。

圆明园的毁灭教案1

  教学要求:

  1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,增强民族感;明白“落后就要挨打”的道理。

  2、学重点字、词语,积累知识。

  教学重难点:

  1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭,明白“落后就要挨打”的道理;对侵略者的强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭精品教案教学设计

  2、有感情朗读。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、导入

  1、师简介圆明园的历史

  2、交流搜集的资料

  3、板书课题,读题

  二、检查预习

  1、理解生字(出示:瑰、剔、瑶、莱、烬)

  神话传说,在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山,是神仙住的地方,人称三仙山。

  2、生默读课文,看看哪些地方还需要再做记号的,师检查学生的书

  3、交流读书感受。(5、6个生)

  4、指导朗读最后一段

  三、学习“毁灭”(5段)

  1、出示课件:圆明园被毁灭的图片

  2、质疑:眼前惨景,使你想了解什么?谈感受。

  3、指名读。师生评议。你认为他读得怎样?为什么?

  四、自学“辉煌”(2——4段)

  1、小组学习:请你从2——4段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组同学共同学习。比一比,谁是提问专家,谁是解题高手?

  2、小组代表汇报学习情况。

  教师随机指导。

  ⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局

  ⑵结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

  ⑶结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

  过渡:让我们睁大双眼,再看清侵略军的滔天罪行吧!

  五、总结

  1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天,圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。它不会说话,却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向给我们什么启示?(明白“落后就要挨打”的道理。)

  2、当我们站在它面前,你想说些什么?

  反思:

  上完这课想了很多。

  1、在这课的教学设计中,关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间,我认为学生已有一定的能力去做好这一件事,事实也是如此。可惜的是整理资料的方法我忽略了,指导不够。

  2、“三仙山”神话传说的介绍,是必要的讲解,知识的传授,以后继续注重这种介绍。

  3、学生读书第一感觉很重要,整体入手,就是从学生的感觉入手。我应该一开始就贯彻“落后就要挨打”这样的价值导向,而不要在“仇恨”过分强调。

  4、边读书边写点批注;抓关键词,中心句,这些阅读策略今后在预习中还要继续狠抓,落实到实处。

  这节课上下来,总感觉缺少一种“宏观调控”的那种能力,引领性的指导太少了。

圆明园的毁灭教案2

  一、教学目标:

  1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感,《圆明园的毁灭》教案。

  2、练习从内容中体会思想。

  3、学会本课11个生字,13个生词。

  4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

  二、教学重点、难点:

  通过语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

  三教学准备:

  1、利用计算机教室,网上查询相关资料。

  2、制作多媒体教学课件。

  四、教学时间:三课时。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文;掌握生字新词;交流网上搜集的资料;理清写作思路,了解课文主要内容;提出并解决部分疑难问题。

  教学方法:

  多媒体演示法;自读自悟法;合作讨论法;感情朗读法。

  教学过程:

  一、揭题导入。

  二、介绍、交流网上搜寻的资料。教师利用多媒体展示部分资料。

  三、读课文,出示自读提示:

  1、找出生字新词,利用工具书、结合课文理解字词。

  2、默读课文,说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被毁灭的句子找出来。

  3、朗读自己喜欢的段落,找出疑难问题,小组提出来。

  四、检查自学情况,个人汇报与小组汇报相结合,小学四年级语文教案《《圆明园的毁灭》教案》。

  第二课时

  教学内容:自主、合作学习课文,探究写法,练习从内容体会思想感情。

  教学方法:多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、揭示课题。

  2、出示课件:圆明园平面图。上节课,我们初读了课文,对圆明园有了初步了解,谁能给大家介绍一下?

  3、浏览课文,提出你不理解的问题。

  4、梳理问题。

  A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?

  B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

  C、圆明园为什么被毁灭?……

  D、教师相机板书:园林瑰宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不可估量。

  二、展标

  这节课,我们采用自主与合作相结合的学习方式,重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题,我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。

  三、自主学习第二、三自然段

  (一)默读课文,想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。

  (二)指答。

  1、如果学生说到第二自然段,引导理解“举世闻名”“众星拱月”两个词语。

  A、相机出示课件:圆明园结构示意图,理解“众星拱月”的意思。板书:众星拱月

  B、圆明园布局独特、举世闻名,真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。大家再读原文,读出你的喜爱、赞美之情。

  2、相机出示课件(第三自然段第一句):圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

  A指说理解。教师相机板书:有……也有。

  B教师小结:景观各有特色,各有风格,大家回读体会,读出你的喜爱之情。

  C指读、范读、赛读。

  3、相机出示课件(第三自然段2—4句):

  A指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。

  B园中景观多而优美,风格各异,大家回读课文,读出你的喜爱之情。

  C出示课件,欣赏圆明园有代表性的景观,教师相机介绍、激情;学生用自己的语言描述景观,抒发情感。

  D学生谈感想。教师板书:爱

  E教师小结:圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。

  F自由读、范读、指读。

  4、相机出示课件:“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里”

  A指说理解。教师指导:漫步在圆明园中,你有怎样的感受呢?读出这种感受。

  B指读,范读,齐读。

  (三)、总结这一自然段先后写了什么,理清写作顺序。

  (四)、引导背诵,积累语言。

  A导语:让我们把这些优美的语言积累起来,把圆明园的美景常留心中。

  B教师出示课件(背诵提示),练习背诵。

  C师生齐背。

  四、小组合作学习第四自然段。

  (一)出示自学提纲:

  1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。

  2、小组交流意见。

  3、练习有感情朗读。

  (二)小组汇报:

  1、汇报第一题。重点抓“上自……下至”、“最”等词语;相机板书:上自、下至。

  2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆?

  3、指读、评读、赛读。

  过渡语:圆明园真是太美了!然而,就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林,竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园?

  五、学习第三段。

  出示课件:“他们把……烟云笼罩整个北京城”。

  (1)默读,找出你认为最能突出英法联军罪

圆明园的毁灭教案3

  《圆明园的毁灭》是五年级上册教学的一篇课文,本课教学要求是使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,下面要为大家分享的就是圆明园的毁灭的教案,希望你会喜欢!

  教学要求

  1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

  2.理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。

  3.学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。

  4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

  教学重点

  理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

  教学难点

  理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

  教学时间

  3课时。

  教学准备

  圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、课前谈话,引发兴趣

  1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)

  2.教师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。(板书课题:22.圆明园的毁灭)

  二、范读课文,学生初步了解课文内容

  读后简单说说。

  三、学生自学课文

  1.借助字典学会本课生字、新词。

  对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。

  2.读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。

  3.朗读课文,标出自然段序号,并思考:圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。)

  四、检查自学情况,出示生字卡片

  损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命

  1.指名、齐读生字卡片,纠正不正确读音。

  2.读词语,说说哪个字字形易错。区别:“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。

  3.指出不理解的词语,大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。

  4.读第116页第4题“读读写写”,并对词义加以理解。

  5.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。

  五、自己朗读课文,质疑问难

  六、布置作业

  1.抄写词语;

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、看录像(或幻灯片),引入本课时

  通过第一课时的学习,我们已经知道圆明园原来是非常美丽的,现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)

  二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢

  请打开书,自己朗读全文,找到课文的这部分描写。

  三、指名朗读第二自然段,说说从这里你知道了圆明园的什么特点

  讨论后板书:皇家园林:圆明园——万春园——长春园。

  四、自己朗读第三自然段

  1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书:建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)

  2.理解:什么叫瑰宝?什么叫精华?

  3.默读课文后,谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?

  4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。

  (边讨论边板书:金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)

  5.有感情地朗读第3自然段,欣赏圆明园的美景。

  6.教师:这一段描写太妙了,把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前,那么你喜欢这一段中的哪些语句,请你有感情地朗读,大家一同欣赏。

  7.练习背诵第3自然段。

  五、老师提问

  看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们,圆明园的珍贵还不止这些,还有更令人赞叹的地方,是什么呢?

  1.请一名同学读第4自然段的第一句话,分析这句话的句式、作用。(过渡句,起承上启下的作用。)

  2.朗读第4自然段,看有哪些珍贵的历史文物。(读后回答并板书:青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)

  3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(收藏的文物历史久远、品种繁多。)

  4.有感情地朗读并练习背诵这一段。

  六、读二、三、四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景

  第三课时

  一、复习提问,引入本课时

  1.通过学习,我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”,这是为什么?(结合板书回答。)

  2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段,大家再欣赏一次。

  3.教师:就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?(学生答后板书:英法侵略者,1860年10月。)

  二、自己出声读课文第五自然段

  1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。

  2.指名朗读这些句子,讨论分析,问:你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的无能。)

  (投影出示卡片)读一读,联系上下文说说带点词语的意思,再说说从带点词语中体会到了什么。

  (1)1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

  (2)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

  3.有感情地朗读这些句子,并加以体会。

  三、教师提问

  多么好的圆明园就这样被抢劫一空,并化为灰烬,这不可估量的损失是无法弥补的。

  ①我们应该怎么办?(痛恨侵略者,维护世界和平,肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。)

  ②应该带着什么样的感情读这段?(愤怒。)

  ③练习有感情地朗读。

  四、朗读全文,思考

  课文的中心思想是什么?

  读后概括出来,并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶,表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。)

  五、提问

  课文题目是圆明园的毁灭,为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系?(起反衬作用,更加突出中心。)

  六、指名分三部分朗读课文,体会中心思想

  七、总结深化

  圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”,因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国,使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们,有没有这样的信心啊?(答:有!)

关于圆明园的毁灭教案锦集5篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-26
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的圆明园的毁灭教案5篇,欢迎大家分享。

圆明园的毁灭教案 篇1

  教学目标

  一:了解圆明园辉煌的过去,激发民族自豪感。

  二:练习背诵课文二三四自然段

  三:知道圆明园毁灭的经过,激发爱国主义热情

  教学过程

  上课,同学们好;请坐,上节课我们学习了圆明园辉煌的过去,想看看圆明园的这些美景吗?放课件,谁能用有…还有…,有…还有…,有…还有…,不仅有…还有…,有…还有…,来来跟大家聊一聊圆明园里有什么。说得真好,来,我们一起来说说

  圆明园里有…还有…有…还有…有…还有…不仅有…还有…有…还有…,圆明园的景观多吗?多到什么程度,谁能用一个词儿形容形容。同学们说了这么多的好词儿,那老师就给同学们打个比方吧!圆明园就像孙悟空的口袋,收尽了天下所有的美景!收尽了天下所有的奇珍异宝!同学们,这个比方不过分吧。我觉得一点儿也不过分,圆明园的景观美吗?美到什么程度?谁能用一个词儿形容形容,同学们说了这么多的好词儿,那老师还给同学们打个比方,圆明园就像王母娘娘的天宫降临人间。要是你漫步在这人间仙境里,你的心情会是什么样的?来,我们有感情地读读这些句子,漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜流连其间仿佛置身在幻想的境界里。谁还能用下面这些词来跟大家聊一聊圆明园,放课件,一起来读一读这句话

圆明园的毁灭教案模板集锦5篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-25
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的圆明园的毁灭教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

圆明园的毁灭教案 篇1

  教学目标:

  1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  2、练习从内容中体会思想。

  3、学会本课11个生字,13个生词。

  4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

  教学重、难点:

  通过语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

  一、聊天导入(5)

  1、我们来聊聊天,就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事

  (奥运会成功举办、夺金数目多、神5、神六、神七)神七是继美国、俄罗斯后第三个掌握出舱技术

  刚才我们就奥运、神七问天进行了交流,这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛

  导入:可以说,今天的中国让国人自豪,让世界惊叹。然而,同学们,你们知道吗,在一百多年的那个年代,由于清政府fu败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年,10月19日,在中国上空,烟云笼罩,那时正发生着一件让国人耻辱,让世界震惊的事情。孩子们,知道发生了什么事吗?

  2、出示题目《圆明园的毁灭》。

  二、学习2、3、4自然段,感受圆明园的美(15)

关于圆明园的毁灭教案范文合集7篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-25
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的圆明园的毁灭教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

圆明园的毁灭教案 篇1

  教学目标:

  1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  2、练习从内容中体会思想。

  3、学会本课11个生字,13个生词。

  4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

  教学重、难点:

  通过语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

  一、聊天导入(5)

  1、我们来聊聊天,就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事

  (奥运会成功举办、夺金数目多、神5、神六、神七)神七是继美国、俄罗斯后第三个掌握出舱技术

  刚才我们就奥运、神七问天进行了交流,这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛

  导入:可以说,今天的中国让国人自豪,让世界惊叹。然而,同学们,你们知道吗,在一百多年的那个年代,由于清政府fu败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年,10月19日,在中国上空,烟云笼罩,那时正发生着一件让国人耻辱,让世界震惊的事情。孩子们,知道发生了什么事吗?

  2、出示题目《圆明园的毁灭》。

  二、学习2、3、4自然段,感受圆明园的美(15)

  在上节课中我们已经知道了,作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量,让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。那么,这究竟是怎样的一座园林,让作者这样说呢?让我们走进昔日的圆明园,领略一番它的风景,请同学们默读课文的二三四自然段,看看圆明园里都有什么?(提醒同学们注意:这一段描写,用上了好多连接词,说的时候尽量用上它们。)

关于圆明园的毁灭教案范文6篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-24
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的圆明园的毁灭教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

圆明园的毁灭教案 篇1

  一.切点导入

  同学们,通过上节课的学习,你最大的感受是什么?那作者又是怎样的感受呢?(谁能用书中的话说一说)

  师:圆明园里究竟有些什么?我们说它是不可估量的损失,下面就让我们一起走进昔日的圆明园。

  二.剖析课文

  1.同学们自由读2—4段,采用读或讲的方式告诉大家圆明园里有什么?

  2.学生汇报

  3.出示句子:所以圆明园的的确确是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。(生齐读)

  师:读到这里,作为人,你感觉怎样?谁能理直气壮,自豪地读一读这句话?

  三.引读,欣赏画面渲染气氛

  1.欣赏圆明园的美景

  2.师:所以我们由衷地感慨(出示句子齐读(1)圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。(2)圆明园也是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

  3.师:我们也用“是······也是······”把这两个句子合成一句,那就是(齐读)

  4.思考:圆明园里究竟有什么?(师:透过你所看到的,跳出你所体会到的,浓缩成一个词,那就是······)

  5.师:原来我们深切地体会到了,圆明园里拥有的是祖国的文化,也是世界的文化,就是这个不可估量的文化,却成了不可估量大损失。那是因为1860年······(引读)

【实用】圆明园的毁灭教案4篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-24
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的圆明园的毁灭教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

圆明园的毁灭教案 篇1

  教学要求

  1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

  2.理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。

  3.学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。

  4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

  教学重点

  理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

  教学难点

  理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

  教学时间 2课时。

  教学准备

  圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、课前谈话,引发兴趣

  1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)

  2.教师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。

  二、范读课文,学生初步了解课文内容

关于圆明园的毁灭教案模板集合5篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-23
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的圆明园的毁灭教案5篇,希望对大家有所帮助。

圆明园的毁灭教案 篇1

  【设计思路】

  一、主导思想

  已成废墟的圆明园依然屹立在那里,成为中华民族耻辱的象征,这一切的一切,怎能是一个“情”字了得!激发学生情感,自得自悟。

  1、自主课前初现:

  提前让学生查找有关圆明园的资料,学生积极性较高,通过网络,电视,书籍等,收集到丰富的资料,图片,通过交流,学生初步了解到圆明园昔日的辉煌,对当年圆明园的美景产生由衷的赞叹。而对被烧后的圆明园,充满了愤怒,痛恨,惋惜之情。

  2、自主在课堂呈现:

  课堂基本模块是:

  自由读书时间──自由问答天地──自由创作空间组成。

  以翻开历史书籍为线索连贯全文。

  课堂的中心任务:以读促讲,将学生领入情境,激发情感。

  3、自主在课后体现:

  给学生布置了一道辩论题:圆明园需不需要重建。

  课堂按“自由读书时间──自由问答天地──自由创作空间”的线索统领全文。学习时采用倒序的手法,先用圆明园毁灭前后的鲜明对比,来触发学生的激

  ,在反复指导朗读的过程中,一种爱国的热情油然而生。再回到第一自然段,当学生不得不接受这个惨痛的历史事实时,学生情不可抑,迫不及待地想读,说,写,此时安排自由创作空间,给学生一个表达心声的平台。

  【教学目标】

【热门】圆明园的毁灭教案三篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-23
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

圆明园的毁灭教案 篇1

  教学目标

  1.学会本课14个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  第一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  出示课本114页的插图,让学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生,这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿,它又是怎样被毁灭的呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。

  二、初读课文,整体感知

  1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

  2.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段主要讲的是什么意思?课文主要讲了几部分内容?(两部分:(1)圆明园以前的辉煌景观;(2)圆明园的毁灭。)

  3.检查认读生字词情况(抽读生字词卡片,可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。)

  4.指名分自然段朗读课文,注意纠正字音。

  三、自学课文,小组交流讨论

  1.自学生字词,不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

  2.默读课文,想想当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被毁灭的?

有关圆明园的毁灭教案范文汇总八篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-23
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案8篇,欢迎阅读与收藏。

圆明园的毁灭教案 篇1

  教学目标

  1、研读文本,理解课文主要内容。

  2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

  3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史,激发学生不忘国耻、振兴中华之情。

  教学重、难点

  1、引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

  2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史,激发学生的爱国之情。教学准备

  1、课前收集圆明园的相关资料。

  2、制作相关课件。教学过程一、导入

  1、板书课题——《圆明园的毁灭》。

  这是一座圆满无缺的皇家园林,这是一座光明普照的皇家园林,这座园林的名字就是——圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了!

  2、齐读课题——《圆明园的毁灭》。

  圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它又是怎样被毁灭的呢?请同学们放声朗读课文,走进圆明园,了解圆明园的昨天与今天。

  二、研读文本

  (一) 感知昔日圆明园(2-4段)

  1、自由读课文,小组交流:我知道了昔日的圆明园是怎样的?

  昔日的圆明园 (昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 昔日的圆明园建筑宏伟。 昔日的圆明园有许多奇珍异宝。 圆明园中有……有……有……) (重点分析第三段)

圆明园的毁灭教案模板集锦9篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-22
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案9篇,希望能够帮助到大家。

圆明园的毁灭教案 篇1

  一、 创境揭题

  师:一百五十一年前,在我们神圣的国土之上曾雄踞着一座美轮美奂、曼妙绝伦的园林。诗人的语言不足以赞美她,画家的丹青妙笔不足以描绘他。她是我们中国人心中的一个园林之梦,连法国文学家维克多雨果都对她赞不绝口、顶礼膜拜。这座园林的名字就叫——生:圆明园(板书“圆明园”)然而,这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林却在1860年被两个强盗一把大火给毁灭了。(板书“的毁灭”)带上你的心情,请齐读课题——

  生(齐读):“21圆明园的毁灭”

  师:面对这样一个课题,你有什么疑惑或者有什么想说的吗?

  生:圆明园为什么会被毁灭?

  生:圆明园是怎样被毁灭的?

  生:这么美的园林被毁灭了,真是太可惜了!

  师:是的,《圆明园的毁灭》带给我们的不仅有追问、有感叹,还有无尽的思考。透过课文字里行间的描述,我们来追寻当年的情景。

  二、 读文习词

  师:现在就请大家打开书,自由将课文朗读一遍,争取做到正确流利。先明确一下,知道“正确流利”的标准是什么吗?请齐读——

  生:正确流利地朗读课文,不添字、不减字、不错字、不回读。

  师:带着这样的要求请自由读课文,开始吧——

  (生自由读文,师巡视)

圆明园的毁灭教案汇总6篇

标签:圆明园的毁灭 时间:2021-03-17
【ruiwen.com - 圆明园的毁灭】

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的圆明园的毁灭教案6篇,希望能够帮助到大家。

圆明园的毁灭教案 篇1

  第二课时

  教学内容:

  (一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情。

  (二)通过学生的自主学习,体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。

  (三)有感情地朗读课文。

  教学过程

  (一)导入新课。

  1、今天我们继续学习21课,读课题。上节课我们已经初识了圆明园,圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢?(板书:美)

  (二)学习新课,组织学生自学。

  1、上节课的学习,大家意犹未尽,今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段,感受圆明园的美。上节课,我们通过大家的推选,邀请了三位自学小组的负责人,他们在课前已经做好了准备,今天就将由他们带领大家进一步品读课文。请大家看自学提示。

  2、请三位自学负责人到小黑板前,其他的同学也早就选好了自学的段落,请你们到自学小组负责人那里,进行今天的学习。

  3、分组学习。学生借助小黑板进行学习活动,并且汇报自己在自学中的收获。

  4、按照学习小组的顺序进行汇报。汇报时,由学习负责人选择参加汇报的同学,其他同学面向相关学习小组,听取其他组学习的收获。(教师对学生的发言给予点评)

  5、这三个段学完了,孩子们口中传出的,全是溢美之词,正是因为我们走进课文,用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。