忆江南教案
《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的,共有三首,这是第一首。下面是小编整理的忆江南教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《忆江南》教案范文汇编八篇
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《忆江南》教案8篇，欢迎大家分享。
《忆江南》教案 篇1
教学目标：
1、初步知道古诗与词的区别。
2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
3、背诵并默写这首词。
4、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：
一课时
课前准备：
背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。
教学过程：
一、古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
二、初步理解词与诗的区别
1、自读"预习"。读后明白了什么？还有什么问题。
2、谁能找到诗与词的区别？
三、自读词，提出疑问。
四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
江南好旧曾谙红胜火忆江南
好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉
胜：胜过、强过忆：想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
五、总结升华
1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）
《忆江南》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《忆江南》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、认识5个字，会写6个字。
2、朗读课文，背诵课文，默写课文。
3、了解词的内容，由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、热爱之情；由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠闲以及作者对农村生活的热爱和向往之情。
4、查找有关资料，阅读有关词作，激发学生学习词的兴趣。
教学重点：
通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。
教学难点：
理解这两首词的`意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学过程：
一、诗词对照，导入课题。
1、出示诗歌，学生自由读议。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村居》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
这些诗句都是写什么的？（江南春景）
2、江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们学习一首写江南春景的词，题目是《忆江南》。（板书课题）出示文本，读一读，比较诗词有什么不同。
3、简介词及词牌名。
词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，因此又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如：忆江南渔歌子。我们本节课将要学习的这首词，词牌名原是谢秋娘，自从白居易用忆江南为题填了三首词之后，词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。
《忆江南》第二课时教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《忆江南》第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、 复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
二、读课文，理解内容
带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的.，就是美丽的江南风光。
旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流
四、教师小结
诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？
人教版四年级语文下册《忆江南》教案设计（精选13篇）
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版四年级语文下册《忆江南》教案设计，欢迎大家分享。
四年级语文下册《忆江南》教案设计 篇1
一、复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢?
二、读课文，理解内容
带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流
四、教师小结
诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢?
第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
江南风景好在哪里?可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说--江南风景这样好，能不让人回忆吗?
五、指导有感情地朗读和背诵
朗读的感情基调：
饱含深情的回忆之情。
《忆江南》教案合集七篇
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《忆江南》教案7篇，欢迎大家分享。
《忆江南》教案 篇1
教学目标：
1、初步知道古诗与词的区别。
2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
3、背诵并默写这首词。
4、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：
一课时
课前准备：
背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。
教学过程：
一、古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
二、初步理解词与诗的区别
1、自读"预习"。读后明白了什么？还有什么问题。
2、谁能找到诗与词的区别？
三、自读词，提出疑问。
四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
江南好旧曾谙红胜火忆江南
好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉
胜：胜过、强过忆：想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
五、总结升华
1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）
《忆江南》教案合集六篇
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《忆江南》教案6篇，欢迎大家分享。
《忆江南》教案 篇1
教学目标：
1、认识5个字，会写6个字。
2、朗读课文，背诵课文，默写课文。
3、了解词的内容，由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、热爱之情；由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠闲以及作者对农村生活的热爱和向往之情。
4、查找有关资料，阅读有关词作，激发学生学习词的兴趣。
教学重点：通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。
教学难点：理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学过程：
一、诗词对照，导入课题。
1、出示诗歌，学生自由读议。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村居》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
这些诗句都是写什么的？（江南春景）
2、江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们学习一首写江南春景的词，题目是《忆江南》。（板书课题）出示文本，读一读，比较诗词有什么不同。
3、简介词及词牌名。
词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，因此又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如：忆江南渔歌子。我们本节课将要学习的这首词，词牌名原是谢秋娘，自从白居易用忆江南为题填了三首词之后，词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。
《忆江南》教案集锦八篇
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《忆江南》教案8篇，希望对大家有所帮助。
《忆江南》教案 篇1
教材分析：
《忆江南》是小学语文四年级下册第一单元中的第一篇课文。《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。四年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。所以，教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
教学目标：
知识与技能目标
1.初步认识词这种文学体裁。
2.能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字。
3.有感情地朗读课文，熟读成诵。
过程与方法目标
通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
《忆江南》教案集合7篇
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《忆江南》教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《忆江南》教案 篇1
【教学目标】
1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》；
2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
【教学重难点】
品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
第一板块 赏歌导入新课
播放《忆江南》
1、简介江南。
自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
2、板书课题，齐读课题。
3、简介作者———白居易
第二板块 读出词中美景
读通词句 感受节奏美
1、初读诗词 ，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？
2、介绍“词”与“词牌名”。
3、 再读诗词，读准字音以及句与句之间的停顿。
4、指名读。
5、教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。
精选《忆江南》教案3篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《忆江南》教案3篇，欢迎大家分享。
《忆江南》教案 篇1
教学目标：
1、初步知道古诗与词的区别。
2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
3、背诵并默写这首词。
4、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：
一课时
课前准备：
背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。
教学过程：
一、古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
二、初步理解词与诗的区别
1、自读"预习"。读后明白了什么？还有什么问题。
2、谁能找到诗与词的区别？
三、自读词，提出疑问。
四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
江南好旧曾谙红胜火忆江南
好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉
胜：胜过、强过忆：想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
五、总结升华
1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）
《忆江南》优秀教案设计范文
【教学目标】
1、诵读、背诵《忆江南》。
2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。
3、能对这首词描写的景象展开想象。
【教学过程】
一、导入新课，初辨诗词
1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。(板书课题)
2、同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。)
3、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别?
二、了解作者，理解题意
1、介绍作者:
⑴ 你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的.诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?
(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少)
⑵ 播放视频资料“白居易简介”：
小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2、简介时代背景。
3、解题：
“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
三、一读再读，读懂课文
1、自读《忆江南》：
⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么?
⑵ 再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
⑶ 小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。