幼儿园小班教学反思

教师在教学活动中可能会出现一些问题,本文对幼儿园小班教学活动反思,以提升小班教学质量。幼儿园小班教学反思专题:为大家提供幼儿园小班教学反思相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

幼儿园小班教学反思1

  每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我!”特别是星宇小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见:“能拉着老师的手,能先玩到玩具。”我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。”他不高兴的说:“不好。”于是,我换了个口吻说:“那请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?”他马上很乐意的接受了。

  想不到,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点:

  1、可以看谁的表现好,就让谁站第一;

  2、可以轮流站第一;

  3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。

  案例实录:有一天,下午起床后,我正给女孩子梳头,佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉,提醒她如果还疼就告诉老师。当我组织正常的教育活动时,突然“哗”的一声,佳佳吐了一地,脸上、身上全是呕吐物。见此情况我急忙替她擦脸,帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自己干净的衣服递给我说:“老师,今天佳佳没有带书包,我把衣服借给她换。”当时,我很感动,一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴,真有点出乎我的意料。回头再一看,大部分幼儿用手捏着鼻子,捂着嘴巴,一副厌恶的表情。

  分析反思:平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾,而现实当中却是另一番景象。于是,我帮咪咪换好衣服后,递给她一杯水,关心地问她:“咪咪,刚才大家都笑你,你心里好受吗?”咪咪难过地摇摇头。接着,我向小朋友提出一个问题:“看到别人生病了,你会怎么办?”有的小朋友说:“不应该笑话她。”“应该拿衣服给她换,倒杯水给她喝,不应该------”大家发言非常积极,最后经过讨论:小朋友知道我们大三班是一个大家庭,每个人都会有困难,都需要别人的关心和帮助,我们应该像一家人一样热心帮助朋友。

  这次突发事件,使我悟出一个道理:同情心离孩子们已经越来越远了,孩子们被大人的爱包得水泄不通,不懂得怎样去同情、关心别人,事事以“自我”为中心,在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,常常为了玩具你争我夺,不会谦让。可孩子们总会长大,总会离开父母筑造的窝,他们要生存,不仅靠一技之长,更重要的是学会如何与人交往,如何同情、关爱别人,建立良好的人际关系。作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机,方可收到事半功倍的成效。

  幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。

幼儿园小班教学反思2

  《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”,“重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望”。小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物,但他们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。科学活动《大的和小的》从幼儿身边的事物出发,让幼儿在生活中感受事物的大小关系,符合幼儿的认知特点和思维习惯,同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望。所以我认为此活动适合在小班开展。为此,我进行了如下教学设计:

  一、活动目标:

  1.能从三个同类物体中找出最大的和最小的。

  2.学说“这是大的,这是小的”。

  3.愿意用简单的句子表述自己的操作。

  二、活动重点:比较三个物体的大小。

  活动难点:愿意用语言来表述。

  三、活动准备:布口袋、幼儿画册(三)、形状相同大小不一的物品实物及图片

  四、活动过程:

  1.导入:.出示“神奇的口袋”,引发幼儿的兴趣。

  师:今天老师给你们带来了一个神奇的口袋,谁想来摸一摸里面装着什么?

  (幼儿摸出形状相同大小不一的茶杯)

  点评:用“神奇的口袋”的形式导入,充满了神秘感,让幼儿感觉到好奇,激发了幼儿探索的欲望。

  2.区别大小,学说“这是大的??,这是小的??”。

  (1)引导幼儿观察,区别大小。

  师出示大茶杯和小茶杯,提问:看,它们是什么呀(茶杯)?它们一样吗?哪里不同? 师总结:(指着茶杯)“这是大茶杯,这是小茶杯”。

  (2)幼儿学说“这是茶杯,这是小茶杯”。

  师:谁能像老师这样说,要说完整哦。

  请个别幼儿学说后,请幼儿一起说一说“这是茶杯,这是小茶杯”。

  点评:教具的运用恰当与否也关系到一个教学活动的成功与否。恰当的教具应起到辅助教学的作用。在本环节中,教具的选择很重要。应控制好物品的变量,选择形状颜色等特性相同或相似,大小不一的物品,避免给幼儿造成误导。

  (3)在教室里找大小。(师事先要布置好一些大小不一的物品及图片)

  师:小朋友们,还有一些大、小不一样的东西藏在我们的教室里了,我们来看一看谁能把它们找出来?

  引导幼儿仔细观察教室环境,并请幼儿介绍找到的物品,注意要说出“这是大的??,这是小的??”。要求要说完整。

  点评:《纲要》中指出,“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”本环节通过引导幼儿观察其所熟悉的教室环境,进一步加深幼儿对大小关系的理解,贴近幼儿生活,使得幼儿既感兴趣又易于接受。在观察时,幼儿观察得很仔细。我们班幼儿找到了老师的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光灯和小的消毒灯以及老师墙饰中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述时,幼儿易表达不完整,需要老师提醒后才用完整的语句表达。

  3.区别同类型中3个大小不同的物体的大小,学说“这是最大的,这是最小的”。

  (1)再次出示“神奇的口袋”,引发幼儿的兴趣

  师:小朋友们从布口袋里摸出了什么呀?(颜色形状相同,大小不一的气球图片)

  (2)幼儿比较三个物体大小,并学习表述“这是最大的,这是最小的”

  师:这是什么?它们有什么不一样?(大小不同)

  谁能告诉我,哪个是最大的,哪个是最小的?

  请幼儿指出最大和最小的气球并用语言表述“这是最大的,这是最小的”。

  点评:本环节较之上一环节的难度有所增加,但幼儿操作起来依然比较简单。

  4.幼儿练习,完成画册。

  (1)分发《幼儿画册》,在老师指导下做相关练习。

  (2)请幼儿用完整的句子表述练习的内容。

  课后反思:

  由于课前各方面的准备比较充分,本节课进行得很顺利。再加上本节课的各环节层层相扣,难度逐渐加深,符合幼儿的认知特点。在教学时通过环境的创设和利用,引导幼儿观察身边的事物来拓展幼儿经验,使得幼儿的学习过程轻松而愉悦。

  《纲要》中指出,教学内容的选择要“既符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。”由于刚刚走上工作岗位,初次接触小班的幼儿,对于其认知水平的发展不具备直观的感受,因而在目标制定时对于幼儿的现有发展水平的掌握有所欠缺。再加上现在幼儿的视野相对开阔,在课堂教学中,我发现本次活动目标对于大部分幼儿来说偏向简单,挑战性较小。因此,对于本次活动的目标我认为,在制定时可以再适当增加一些难度,以更好地适应幼儿的现有水平,促进幼儿的发展。

幼儿园小班教学反思3

  从孩子都画西瓜想艺术活动的“示范”

  绘画活动要不要“示范”,是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课,艺术活动“有趣的圆”引发了对此问题的思考。“有趣的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃,有的说圆是泡泡,有的说是盖子,有的说是西瓜,有的说是太阳……圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。在孩子想象的过程中,老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画,一个孩子把圆添画成西瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题,“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中,发现了几乎每个孩子都画了西瓜,也有不少的孩子画了小鸡,而且翻版了两张嘴的小鸡呢。

  我想,假如今天的活动不让孩子来“示范”画西瓜,那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”,引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法,孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜,说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象,孩子们照画两张嘴的小鸡,说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要不要“示范”呢?

  从充分发挥幼儿的想象力方面来说,尽量不要示范作画,通过欣赏等其他途径来让幼儿感受,以期待不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说,一定的示范画是要的,美术是需要一定的技能技巧的,这是孩子创新作画的基础,只有肚中有“货”,才能创新。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。所以,个人认为,简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能,要与创新相结合,示范是为了让孩子知道如何下手,如何创新。

  不知大家怎么认为呢?

2021幼儿园小班教师教学反思范文(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-24
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  身为一名刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的2021幼儿园小班教师教学反思范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园小班教师教学反思1

  《转个身儿来跳舞》是一个情绪比较轻快的音乐活动,比较符合我们小班幼儿的年龄特点,应该是孩子们比较感兴趣的活动。

  活动开始部分让幼儿听着好听的音乐——教师弹奏的钢琴声,到活动场地中间自由做喜欢的动作,随意表现自己,我为幼儿提供了让他们自由表现的机会,幼儿们表现得都比较活泼,很感兴趣。让幼儿随着音乐节拍拍打手,孩子们中尽管有几个没能拍打对节奏,但开始都能表现的比较积极,随歌词拍打节奏,重点练习拍附点节奏,带领幼儿拍打了多次,有幼儿虽然口中念对带附点节奏的歌词,但口手并不一致,拍打带附点节奏对我们班小部分幼儿还是有些小困难的。

  学唱歌曲部分,开始表现得很不积极,或许不是他们对此歌曲不感兴趣,而是上一环节的拍打节奏让他们并不是很喜欢。二十多人的合声一点都不响亮,或许还能夸张的用“弱弱地合唱声”形容,见孩子对活动的兴趣从“高涨”到“低谷”,立刻想了个办法——用鼓励、奖励的办法,吸引幼儿,“重拾”孩子们对活动的兴趣,这个办法还真能行,活动一下可以说达到了“高潮”,见孩子们情绪、兴趣高涨,我真为之高兴。歌声整齐响亮、个个表现积极,请幼儿分组来表演歌曲。在好听的演唱歌曲声中,自由舞蹈,快乐地结束了本次活动。

幼儿园小班健康教学反思(精选8篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-22
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  身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班健康教学反思(精选8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  幼儿园小班健康教学反思1

  我讲授了小班主题三的一节健康科学活动《气味真正多》。

  本次活动的目标是能够辨别不同的气味,并尝试讲述自己的感受。了解简单的保护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引导幼儿们也指出认识了鼻子的结构,鼻梁鼻尖鼻孔。第二个环节是发现鼻子的特殊功能,在这一环节中我先很神秘的运用橘子来引出鼻子的功能,然后又出示了五个小杯子,醋酒香油蒜泥花露水。分别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么,在闻味道的过程中告诉了幼儿怎样去闻。第三个环节是教育幼儿保护鼻子,先让幼儿们欣赏了故事《翘鼻子鲁鲁》,然后发现问题:鲁鲁做的对吗?为什么?接着又引出了思考:我们应该怎样保护鼻子?通过看动画视频让幼儿去判断对错,教育了幼儿以后怎样去保护自己的鼻子不受到伤害。

  活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,魏老师的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)多做多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。

幼儿园小班健康教学反思

标签:教学反思 时间:2021-03-18
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  作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班健康教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

  幼儿园小班健康教学反思1

  在幼儿园,除了保教教育很重要之外,安全教育也是我们一个不能忽略的问题。如今社会形形色色,诱惑颇丰,对于一个3—4岁的孩童来讲,他们的防护意识几乎很低,除了平时在爸爸妈妈的教育下懂得基本的防范意识外基本上都是为零。为了增强孩子们的防护意识,提高对陌生人的警惕,我特地开展了《不和陌生人走》安全防护这堂课。首先,要让孩子们知道什么是陌生人。

  既除了自己亲人以外不认识的人我都把他定义为陌生走,都要求孩子不能跟他们走,因为很多家长是做生意的,怕有利益方面的冲突而牵扯到孩子们身上的,所以除了自己的亲人来接送自己以外,其他的我们都不能接受。孩子们都很理解,当问他们如果不是自己的亲人来接时要不要跟他们回家孩子们都很坚决的说不。但是在接下来我说这个陌生的叔叔或者阿姨有好吃的零食和好玩的玩具时,有几个幼儿就控制不住了,要和这些陌生人走。因为孩子们还很小。很多事情都还分不清楚,我只能耐心教导,循循善诱,告诉他们那些所谓的好吃的和好玩的都只是骗小朋友的手段终于改变了自己的念头不跟陌生人走。

  看着孩子们稚嫩的面孔,天真的话语,希望孩子们能通过此次课程真正的做到对陌生人有防护意识,不轻易的上陌生人的当。

幼儿园小班的教学反思(通用6篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-17
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  身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班的教学反思(通用6篇),希望对大家有所帮助。

  幼儿园小班的教学反思1

  我认为“个别示范在前”非常适宜,如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索,不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高大家对“任务目标”的重视程度,更加明确“怎么做”。这样,秩序的混乱就完全可能避免。

  于是在第二节活动中,个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子,请孩子们跟他们一起唱歌时,有一幼儿说:“我要做小象,小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来,我要做.....,要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上,而是想去扮演了。

  由于有了第一节课的经验,我不再强迫孩子跟我走,而是停下来逐个提问:“把你想做的动物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有个要求,一次只能一个小朋友来表演,其他小朋友要认真看,做得好的要鼓掌。”很奇怪,给了孩子们表达的空间后,他们不闹了。然后,我及时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力,使他们又专注于活动中来。

  通过这一节活动,我总结了一下经验:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这一活动,我所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备,我们才能高效地完成每一次活动。

幼儿园小班美术《小鱼吐泡泡》教学反思

标签:教学反思 时间:2021-03-12
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  身为一名人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班美术《小鱼吐泡泡》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  幼儿园小班美术《小鱼吐泡泡》教学反思1

  《小鱼吐泡泡》是小班主题活动《图形宝宝》中的一次美术活动。在这次美术活动中,我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格,让幼儿运用多种材料来进行美术活动。孩子们对于本次活动兴趣盎然,最后的作品呈现效果也不错。课后,我对本次活动进行了如下反思:

  一、活动形式新颖。

  本节课根据小班幼儿的年龄特点,结合主题活动《图形宝宝》,我们引导幼儿采用瓶盖印画的方法,表现大大小小的圆圈泡泡。一个个废旧的瓶盖当作印章,蘸上颜料,印出一个个圆圆的,色彩鲜艳的泡泡,这对于小班的孩子来说是多么神奇的事情。在这过程中,幼儿不仅学习了一种新的绘画方式,也对颜色和形状进行了一次着重的感知,从中感受到美术的快乐!

  二、操作要求明确。

  在讲解操作环节时,我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印画,但是效果并不理想。于是,我利用儿歌化的语言进行了讲解示范,并鼓励全体幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,吐出一个圆泡泡。

  在活动过程中,我给每个孩子提供了红、黄、蓝三种颜色。对于小班幼儿来说,玩色的机会并不多。在印章画过程中,当孩子想换一种颜色进行是需要用抹布擦去,这个操作过程对于孩子具有一定的挑战性。于是,我对操作注意事项交待得特别仔细:每组小朋友都有一个颜料盒,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦干净,才能换别的颜色宝宝,注意要保持画面的整洁。

幼儿园小班艺术教学反思范文(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-08
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  作为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班艺术教学反思范文(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

  幼儿园小班艺术教学反思1

  活动产生:

  上个星期的一天中午,我和孩子们吃过午饭在操场上散步,突然,一滴、两滴、三滴,天空中落下了一些小雨滴。当大多数孩子还没有注意到的时候,徐杨吉小朋友说:“李老师,外面下雨了。”随后,其他小朋友也纷纷将头仰向天空,小手作捧水状,叫着:“老师,下雨了!老师,下雨了!”,我们到走廊上来看大雨吧。孩子们虽然都跟着我走到走廊上,但小眼睛还时刻盯着外面看。雨“哗啦哗啦”地越下越大,操场上形成了一个个小水塘,雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子们看了情不自禁的拍手鼓掌起来。这时我突然灵机一动,我们幼儿园小班教科书上不是正好有“大雨小雨”这一课吗?因此,我说:“我们到活动室里去唱‘大雨小雨’这首歌吧,大家说好不好?”小朋友们个个都说好。因此,我开始了这节艺术活动。

  设计意图与实施过程:

  《大雨小雨》这首歌预设的目标是:尝试用连贯、跳跃的声音演唱,并用不同的唱法来表现大雨和小雨、尝试用长短线条表现大雨和小雨、用不同的形体动作来表现大雨和小雨,并选择合适的乐器演奏。为了达成预设的目标,活动过程是这样展开的:

  首先,激发兴趣。“刚才我们一起观看了下雨。先是下了小雨,后来下起了大雨。大雨和小雨是什么样子的,看起来像什么?大雨和小雨的声音是什么样子的?大雨和小雨打在手上的感觉有什么不同?”

幼儿园小班教师教学反思(通用7篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-01
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  身为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班教师教学反思(通用7篇),希望对大家有所帮助。

  幼儿园小班教师教学反思1

  打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想,只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容,我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

  这节课我设定的目标是:

  1、幼儿在教师引导下,认识并表现音色。

  2、在教师帮助下,幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。

  3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音。

  在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动,对于乐器与故事非常感兴趣,下面,就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

  1、教师准备充分,教态亲切,但是在语言上有教频繁的口语出现。

  2、活动个环节清晰,目标设立明确并在活动中逐一体现。

  3、本活动为艺术领域的音乐活动,贯穿、围绕的是音乐的主题,但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

  4、环境布置可以再丰富些,体现音乐活动的音乐性、情景性。

幼儿园小班语言活动教学反思

标签:教学反思 时间:2021-02-24
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  作为一名人民老师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班语言活动教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  幼儿园小班语言活动教学反思1

  打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想,只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容,我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

  这节课我设定的目标是:

  1、幼儿在教师引导下,认识并表现音色。

  2、在教师帮助下,幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。

  3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音。

  在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动,对于乐器与故事非常感兴趣,下面,就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

  1、教师准备充分,教态亲切,但是在语言上有教频繁的口语出现;

  2、活动个环节清晰,目标设立明确并在活动中逐一体现;

  3、本活动为艺术领域的音乐活动,贯穿、围绕的是音乐的主题,但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

  4、环境布置可以再丰富些,体现音乐活动的音乐性、情景性。

幼儿园小班教学反思

标签:教学反思 时间:2021-02-23
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  身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班教学反思1

  打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想,只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容,我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

  这节课我设定的目标是:1、幼儿在教师引导下,认识并表现音色。2、在教

  师帮助下,幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音。

  在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动,对于乐器与故事非常感

  兴趣,下面,就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

  1、教师准备充分,教态亲切,但是在语言上有教频繁的口语出现;

  2、活动个环节清晰,目标设立明确并在活动中逐一体现;

  3、本活动为艺术领域的音乐活动,贯穿、围绕的是音乐的主题,但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

  4、环境布置可以再丰富些,体现音乐活动的音乐性、情景性。

幼儿园小班奥尔夫教学反思范文(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2021-02-21
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  作为一位刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班奥尔夫教学反思范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。

  幼儿园小班奥尔夫教学反思1

  我们传统的音乐教育认识却不是这样,我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为音乐课教学的手段和目标,目光集中在如何学得好上。奥尔夫认为:表达思想和情绪,是人类的本能欲望,并通过语言、歌唱(含乐器演奏)、舞蹈等形式自然地流露,自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务,就是不断地启发和提升这种本能的表现力,而表现得好不好则不是追求的最终目标。

  通过学习后深深感觉到老师与孩子一道学习、表演,让课程更有乐趣和意义。学生在课堂上一“动”起来,气氛就活跃多了。学生在课堂上在教师的引导下作音乐性的“动”,必然沉浸在一种游戏般的欢快之中,他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

  奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发,在这样的学习中,孩子不会把学音乐当成一种负担或功利,而会全心身地投入到音乐世界中来,用他们肢体、语言、乐器自由地演绎,以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求,孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松愉快了许多。

  幼儿园小班奥尔夫教学反思2

  班里的小宝贝接触奥尔夫音乐也有两个礼拜了,在这个两个礼拜上他们对奥尔夫音乐课程可以说是兴趣盎然。而我在教学实践中,也是感触良多。