香菱学诗教案

香菱学诗,是曹雪芹著作《红楼梦》中的经典故事,被选入语文课本。以下是小编收集整理的香菱学诗教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《香菱学诗》教案 (人教版九年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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  教学目标

  1.通过本文的学习,进一步加深对《红楼梦》艺术成就的了解,进一步提高文学素养。

  2.讨论分析香菱这一人物形象,深入了解人物并学习小说塑造人物的手法。

  3.体会作者给予在香菱身上的感情,结合本单元其它《红楼梦》篇目,比较深入并且相对完整地理解《红楼梦》的主题思想。

  教学重点

  1.讨论分析香菱这一人物形象,深入了解人物并学习小说塑造人物的手法。

  2.体会作者给予在香菱身上的感情,结合本单元其它《红楼梦》篇目,比较深入并且相对完整地理解《红楼梦》的主题思想。

  教学难点

  体会作者给予在香菱身上的感情,结合本单元其它《红楼梦》篇目,比较深入并且相对完整地理解《红楼梦》的主题思想。

  教学时数

  两课时

  教学过程

  1.导入新课。

  由《葫芦僧判断葫芦案》自然过渡到《香菱学诗》。

  2.整体阅读。

  (1)学生自读全文,识记生字生词和掌握相关的文学常识。这些文学常识包括“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游大诗人及其作品,要鼓励并督促学生借助课本注释或相应的工具书独立完成,加强知识储备。

  (2)本文的主要人物是谁?重要的人物还有几个?注意在文中画出能表现人物性格的语句。

  3.课文精读指导。

  (1)学生讨论:香菱有着怎样的身世和处境?

  明确:香菱本是官宦人家的小姐,学生在《葫芦僧判断葫芦案》中对此已有了解。后遭人拐卖,被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。

《香菱学诗》 教案教学设计(人教版九年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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一 播放《枉凝眉》,导入新课。

师:同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗?(学生齐答)

师:对,大家知道这部书的作者是谁吗?哪个同学能起来介绍一下《红楼梦》?(找一名学生答)

师:说得好极了!看来大家的知识面很广啊,我们有必要再来了解一下曹雪芹和《红楼梦》,请看大屏幕。(出示大屏幕,让学生个别读或齐读)

师:大家知道《红楼梦》里面有哪些人物吗?(找两名学生回答)

师:说的很好!《红楼梦》塑造了400多位生动的人物形象。今天我们要学习的是里面的一个次要人物,也是《红楼梦》里最早出现的悲剧人物。她就是--香菱。让我们共同感受一下她那光彩照人的形象。

(师板书课题 香菱学诗 曹雪芹)

师:看到这个题目,大家有什么要问的吗?(学生:她是一个怎样的人物?跟谁学诗?等)

师:为了解开同学们的疑问,老师准备了香菱的一些资料,请看大屏幕。(师出示介绍香菱身世的三幅图画,快速浏览即可)

二  出示教学目标

师:言归正传,让我们看一下这节课的教学目标。

(师出示大屏幕,找一名学生读)

1、把握文章的故事情节,探究香菱成功的原因。   

2.赏析小说塑造人物的手法

3、通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。 体会作者的赞美之情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

三 检查预习

师:让我看一下同学们的预习情况,看大屏幕,给红色的字注音。(找一名学生上黑板做,其余的在练习本上做)

《香菱学诗》(人教版九年级教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 教学目标:

    1、知识目标:积累生字生词,丰富语言词库;了解《红楼梦》的艺术成就,提高古典文学修养。

2、能力目标:了解香菱这个人物,感知课文内容。

3、情感、态度与价值观目标:学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神;要好学、乐学,更要善学、苦学。

教学方法、手段:

讲授法,谈话法,讨论法,比较法,以及各种多媒体教学手段的综合运用。

教学程序:

一、导入新课

        本单元我们学习的是古代小说中的经典之作,从《智取生辰纲》中,我们领略了英雄与英雄之间智力大比拼时的风采;在《杨修之死》中,我们知道了人有聪明才智很重要,但如何运用聪明才智来保护自己更重要;从《范进中举》的背后,我们看到了封建社会中无数知识分子的辛酸与眼泪。今天,我们又能从《香菱学诗》中尝到什么呢?

二、学习准备内容

1、作者介绍:

曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》,后来雪芹贫病交迫,乾隆二十七年(1762年)又殇子,禁不起丧子之痛,此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝,终年虚岁48岁。曹雪芹生于荣华,中经巨变,历尽沧桑,于世态体味甚深,而又博学多识,才华横溢,胸中多波澜,笔下无滞碍,于是成此绝世之作。

2、《红楼梦》简介:

《香菱学诗》导学稿(人教版九年级必修) 教案教学设计

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枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿

学习目标 知识目标:

     1.积累生字生词,丰富语言积累。

     2.了解《红楼梦》的艺术成就,不断提高古典文学修养。

能力目标:

     1.讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的手法。

     2.体会作者的赞美之情,深入理解《红楼梦》的主题思想,提高文学鉴        赏能力。

德育目标:

     学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,要好学、乐学,更要善学、苦学。

重点难点 教学重点:   1.探究香菱学诗成功的原因。    

 2.赏析小说塑造人物的手法。

教学难点:   1.揣摩香菱这一形象,理解作者文中倾注的思想感情。

             2.引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

香菱学诗(人教版九年级必修) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 第20课    香菱学诗

教学目标:

1、讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的高超手法。

2、体会作者对香菱等女性的感情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

3、品味作品高超的写作技巧与语言,提高自己的语言欣赏能力。

教学重点:

1、 学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色,

2、 学习简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。

教学难点:

体会作者对香菱等女性的感情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

教学方法:

    讨论法

教学过程:

                                 第一课时

一、导入新课:

        《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗?

香菱学诗(人教版九年级必修) 教案教学设计

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 香菱学诗

教案设计:清流县城关中学   邓云东

曹雪芹

学习目标

1.  分析把握主人公香菱的性格特点,复习、巩固人物的描写方法。

2.  研读香菱学诗的经历,从中获得学习语文的启示。

3. 激发阅读兴趣,能自主赏析名著《红楼梦》。 

学习重点

1. 从香菱学诗的经历中,联系实际获得深切的启示。

2. 人物的描写方法,准确把握人物性格特征。

学习难点

1. 分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。

2. 能运用所学的人物描写方法到写作实践中。

教学准备:阅读《红楼梦》中相关内容,教师制作课件。

学习步骤

一、导入新课(音乐导入)

播放《红楼梦》主题曲:枉凝眉。

提问:耳边响起的曲子熟悉吗?(曹雪芹的《红楼梦》)。你对它有多少了解呢?看屏幕(屏幕展示:《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。作者曹雪芹,清代小说家。《红楼梦》又名《石头记》,曹雪芹完成前八十回,在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝,后四十回由高鹗完成。)

至今为止,众人都给予很高的评价。(名家对《红楼梦》的评价:

毛泽东称:中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明

著名红学家吴世昌:红楼一世界,世界一红楼。

《香菱学诗》(人教版九年级必修) 教案教学设计

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               设计者:罗燕

知识与能力目标

    1.积累生字生词,丰富语言积累。

    2.了解《红楼梦》的艺术成就,不断提高古典文学修养。

过程与方法目标

1.讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的手法。

2.体会作者的赞美之情,深入理解《红楼梦》的主题思想,提高文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标

      学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,要好学、乐学,更要善学、苦学。

教学过程  

    一、导语设计

《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看副册时,只见画着一株桂花。下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公--香菱。(板书文题)    多媒体播放《红楼梦》香菱学诗片断。

二、资料助读

教师分发文字资料,资料内容如下:

1.关于作者

曹雪芹(约1724~1764),名露,字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的号,属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止,是一个“百年望族”。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造,这是一个财赋要职,其第一任就是雪芹的曾祖曹玺,此后父子兄弟相次继任,一共约60年。康熙帝非常信任曹氏父子,他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年,雪芹大约四岁的时候,其父曹撷因与宫廷斗争有牵连,被免去江宁织造;过了一年,又被抄家。待到乾隆继位。曹家被起用为内务府员外郎,家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候,曹家再次遭三重大打击,从此这个“百年望族”就一败涂地了。

香菱学诗(网友来稿) 教案教学设计

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邓志林

教学目标

1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发;

2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;

3.分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵;

4.走进《红楼梦》,推介小说经典片段,借助网络,浏览红楼梦相关网站。

教学重点

1.品味诗学传薪,把握写作津梁; 2.把握神态、细节描写。

教学方法

1.反复品读课文,至少精读三到四遍,以写作角度为突破口,把握全篇;

2.借助网络,自主、合作、探究。

教学课时: 二课时

第一课时

课时定向

1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》

2、感知课文内容

教学过程

一、导入新课

1.我国四大名著之一《红楼梦》,大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒,常常是肃然起敬,望而生畏。没有进人红楼,就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公--香菱。

二、探究以下问题:

①香菱有着怎样的身世和处境?

明确:香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运:从小遭受灾难,被拐卖,又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家 里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。薛蟠遭 打外出后,香菱住进了大观园,有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们,特别是像林黛玉这样的才女,萌发了强烈的精神追求,本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论:香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写,加以分析。

明确:精华灵秀,悟性极强。学诗时“挖心搜胆,耳不旁听,目不别视”,已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一个极富文学气质的人,她早就想学诗了,但苦于没有机会,只好自己弄本旧诗,偷空看两首。进人大观园后,深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来,进园的当晚就来找黛玉,希望向黛玉学诗。黛玉热情指导,列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了”。在黛玉的诱导下,香菱的'视野不断扩大,当她进人创作冲动状态时,形象光彩夺目:“连房也不人,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异”;写第三稿时“挖心搜胆,耳不旁听,目不别视”,甚至梦中喊出:“可是有了,难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物,作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄人,使香菱的内心充实丰富起来,她悟出了一些道理。香菱的艺术感受力很高,她一读诗,眼前就能出现诗歌中那动人的形象。

《香菱学诗》教案

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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阳新县国和初级中学    蔡召胜

教学目标:

[知识与技能]

1、了解作者及《红楼梦》,激发学生阅读古典名著的兴趣。

2、分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的高超手法。

[过程与方法]

1、结合注释,自读课文,整体感知文章内容。

2、用师生互动的方式释疑,加深对课文内容的理解。

3、讨论探究文章有关香菱学诗的动作、神态、细节描写的传神之处。

[情感、态度与价值观]

学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,要好学、乐学,更要善学、苦学。

教学重点:

1、探讨香菱学诗成功的原因,从中得到思想、态度、阅读、写作等方面的启发。

2、赏析小说塑造人物的手法。

教学难点:

体会作者在文中对香菱倾注的.思想感情。

课时安排: 一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

二、介绍作者,了解《红楼》。

三、整体感知,梳理结构。

1、结合注释,疏通文意。

2、自读课文,思考问题:

①画出文中表现香菱刻苦专心学诗的语句。

②香菱学诗可分为几个阶段?

四、检查自读,回答问题。(读诗-论诗-写诗)

五、教师设疑,学生解答。

1、香菱在拜黛玉为师之前,从没接触过诗,稍一指点,又会读,又会写,这显得不真实。能否解释一下。

2、黛玉评价香菱“聪敏伶俐”,而宝钗说“香菱本来呆头呆脑,再添上这个,越发弄成个呆子了。”这明显的矛盾如何理解。

六、学生回答,教师点拨。

七、分组讨论,合作探究。

香菱学诗成功的原因有哪些?

(一组探讨主观原因,一组探讨客观原因)

《香菱学诗》教案设计 教案教学设计

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《香菱学诗》教案设计  

 

杜朝凤  

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    【自读导言】

牐1.通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。

牐2.讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的高超手法。

牐3.体会作者的赞美之情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。这既是本文学习的重点,也是理解文章的一个难点。

牐牐ń馑担赫飧龅ピ集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断,教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色,尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言,不断增加自己的文化积淀。)

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牐1.导入新课。

牐牐1)由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。

牐牐2)简介《红楼梦》有关材料。

牐牐ń馑担夯匾渚芍,带入新知,激发学生学习兴趣,引起学生对人物形象的关注。)

牐2.整体阅读。

牐牐1)学生自读全文,识记生字生词和相关的文学常识。

牐牬视--起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩

牐犖闹猩婕暗降氖人诗作--“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识,以上内容都可以借助课本注释或工具书完成。