天地人教案

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《天地人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

　　2、能正确流利的读出课文。

　　3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。

　　4、培养学生识字的兴趣。

　　重点：

　　5、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

　　难点：

　　6、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。

　　教具准备

　　课件生字卡片

　　教学过程

　　一、导入新课

　　小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？

　　二、新授

　　1、出示课件，教师范读：

　　请小朋友仔细听：天地人，你我他。

　　2、领读：

　　现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。

　　我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。

　　3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读。

　　4、做游戏读课文。

　　我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的一年级语文天地人教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文天地人教案范文1

　　教学目标：

　　1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

　　2、初步学习朗读课文。

　　教学过程：

　　一、课前谈话，激发兴趣

　　1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。

　　铃声响，坐坐好。

　　腰挺直，脚放平。

　　手放好，头摆正。

　　眼睛看老师，上课专心听。

　　这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。

　　2、教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。

　　二、朗读课文，内容归类

　　1、学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

　　2、教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

　　3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人;第二组：你我他）

　　汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。

　　三、形义结合，学习“天地人”

　　1、学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　2、结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《天地人》教案（通用16篇），希望对大家有所帮助。

　　一年级语文《天地人》教案 篇1

　　教学目标

　　1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

　　2、初步学习朗读课文。

　　教学重点

　　1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

　　2、读准“人、你、我”的字音。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、预习生字词。（学生）

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　教学环节

　　教师指导

　　学生活动

　　教学提示

　　一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）

　　1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。

　　2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。

　　3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。

　　1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。

　　2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。

　　3、齐读课题。

　　如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。

　　二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）

　　（一）识记“天地人”。

　　1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。

　　2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《天地人》教案范文（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《天地人》教案 篇1

　　课前准备

　　1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2.预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入，认识“天、地、人”

　　1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?

　　2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对――右。

　　3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是――人。(板书“人”)

　　设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣赏童谣，认识“你、我、他”

　　1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的一年级上册语文教案：天地人，欢迎大家分享。

　　一年级上册语文教案：天地人 篇1

　　教材分析

　　本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6个汉字。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

　　本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助"听读"和"联系生活经验"来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。

　　学情分析

　　学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用"跟读"的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音形义进行理解。

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的天地人优秀教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　天地人优秀教案 篇1

　　【教材分析】

　　《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

　　【学情分析】

　　刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

　　【教学目标】

　　1.能正确认读“天”等6个生字新词。

　　2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

　　3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　【教学重点】

　　能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

　　【教学难点】

　　能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

　　【教学准备】

　　生字字卡，PPT。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的识字1天地人教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字1天地人教案1

　　一、教学目标

　　1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；

　　2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；

　　3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

　　4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、教学重难点：

　　1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；

　　2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；

　　3.在识字中，了解中华传统文化。

　　三、课时安排：

　　1课时

　　四、教学过程

　　（一）联系旧知，导入新课

　　1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；

　　3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　（二）学习“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

　　2.出示“天”，读一读；

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《天地人》教案，希望对大家有所帮助。

《天地人》教案1

　　教学目标

　　1.通过听读、图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

　　2.初步学习朗读课文。

　　教学重点

　　认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

　　教学难点

　　1.通过听读、图片、联系生活等方法认识字。

　　2.学习朗读课文。

　　教学过程

　　（一）图片导入，激发兴趣

　　1.同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请你观察图片，说说在图上都看到了什么。注意回答问题时，提醒学生说完整的话：我在图上看到了（ ）。

　　2.同学们刚才回答的都是我们这节课要识记的生字，出示课文《天地人》，板书课题。

　　（二）听读课文，初识生字

　　1.教师读，学生听。提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。

　　2.学生模仿老师的样子读课文。

　　（三）再读课文，认识生字

　　1.指名读课文。

　　2.学习“天”：

　　（1）出示“天”，组词识记：天空、晴天，雨天，阴天……

　　（2）出示对应的天气图片。

　　（3）教师指着词语范读，学生跟读。

　　（4）指名读、开火车读。

　　3.学习“地”：

　　（1）出示一组地面的图片，请学生根据生活实际观察，并说出相应的词语：雪地、草地、菜地。

　　（2）教师领读词语。

　　（3）指名读、开火车读。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的一年级上册语文《天地人》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文《天地人》教案1

　【教学目标】

　　1．通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

　　2．初步学习朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话，激发兴趣

　　1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。

　　铃声响，坐坐好。

　　腰挺直，脚放平。

　　手放好，头摆正。

　　眼睛看老师，上课专心听。

　　2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。

　　二、朗读课文，内容归类

　　1．学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

　　2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

　　3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）

　　三、形义结合，学习“天地人”

　　1．学习汉字“天”。

　　教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　2．结合图画，学习汉字“人”。

　　教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案，希望能够帮助到大家。

　　部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案 篇1

　　课题

　　天地人

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

　　2、初步学习朗读课文。

　　教学重点

　　1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

　　2、读准“人、你、我”的字音。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、预习生字词。（学生）

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　教学环节

　　教师指导

　　学生活动

　　教学提示

　　一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）

　　1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。

　　2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。

　　1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。

　　2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。

　　3、齐读课题。

　　如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。

　　二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）

　　（一）识记“天地人”。

　　1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。