生物教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《生物的特征》精彩教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教学目标

　　1．能够举例说明生物具有的共同特征，通过观察比较生物和非生物的区别。

　　2．培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。

　　3．增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。

　　二、学情分析

　　生理方面，这时的学生无论是身体形态还是生理功能都有了一定的发展。生理的发展必然会对心理产生影响，所以这时的学生往往表现出注意力不集中，对教师的说教感到厌倦等心理问题；生理的发展同样会对智力产生影响，他们对新鲜事物都有很强的好奇心和探索欲望。由于学生具有以上特点，作为教师的我们就应该充分起到组织和带领的作用，采用民主型的教学方式，因材施教，通过不断改变教学方法和充分利用教学资源，帮助学生积极主动的参与到教学中来，养成劳逸结合的学习习惯，使他们的感知力，记忆力，情感力都有所提高，从而是学习成绩的到提高，这样就可以帮助学生把握住人生中学习的黄金时段。

　　三、重点难点

　　教学重点：

　　1、能够举例说明生物具有的共同特征。

　　2、增强热爱生命、保护自然的情感。

　　教学难点：

　　培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。

　　四、教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的生物生存的环境的教案设计，希望对大家有所帮助。

　　课题：生物生存的环境 课型：新授课

　　教学内容：生物生存的环境

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。

　　2、能力目标

　　学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。

　　3、情感态度与价值观目标

　　感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存的环境做起。

　　教学重点：分析、描述生物生存的环境并归类。

　　教学难点：对学生观察能力、收集质量能力的培养。

　　教学过程

　　一、引入：

　　自然界中生活着成千上万形形色色的生物，它们分布广泛，以各自独特的方式生活着，组成了丰富多彩的生命世界。

　　二、授课内容

　　[观察]生物的生存离不开环境，下面图中的生物。你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环境填写在表格中。

　　名称生存环境

　　企鹅群居在地球上最寒冷的冰冻极地

　　鼠妇

　　雪莲

　　珊瑚虫

　　骆驼

　　亚洲象

　　[讨论]1、生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。

　　2、你能否再说出1~2种生物，并介绍它们的生存环境？

　　3、用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行分类，并说说理由。

　　[阅读]小资料：乔木和灌木

　　[观察]校园植物的生存环境

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的高中生物教案范文模板，欢迎阅读与收藏。

　　高中生物教案1

　　一、教材分析

　　《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”和“人类基因组计划与人体健康”。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）人类遗传病及其病例。

　　（2）什么是遗传病及遗传病对人类的危害。

　　（3）遗传病的监测和预防。

　　（4）人类基因组计划与人体健康。

　　2、能力目标：

　　探讨人类遗传病的监测和预防

　　3、情感、态度和价值观目标：

　　关注人类基因组计划及其意义。

　　三、教学重点难点

　　重点：人类遗传病的主要类型。

　　难点：

　　（1）多基因遗传病的概念。

　　（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

　　四、学情分析

　　学生初中已经学习了几种遗传病，教材前几章已经出现伴性遗传病和常染色体遗传病，所以学生对本节内容有一定基础。另外“人类遗传病的类型”是了解水平的内容，学生通过自学就可以达到学习目的。

　　五、教学方法，

　　1、学案导学：见后面的学案。

　　2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《关注心血管健康》生物教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　学习目标：

　　1、关注心血管疾病的危害。

　　2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系。

　　3、探究酒精对水蚤心率的影响，认同健康的生活方式。

　　学习重点：

　　酒精对水蚤心率的影响。

　　学习难点：

　　常见心血管疾病及其防治。

　　自学内容：

　　一、影响心血管健康的因素

　　(一)、调查心血管疾病的危害及其预防措施(课前提前布置调查任务)

　　以小组为单位进行调查，可访问家人、心血管疾病患者和医务工作者，也可上网查询。

　　调查时可围绕以下几个问题展开：

　　1、心血管疾病在哪个年龄段发病率最高?你对心血管疾病的危害有哪些认识?

　　2、近年来，心血管疾病发病率呈上升趋势，你认为主要原因是什么?

　　3、酗酒、吸烟等不良生活方式对心血管的健康有影响吗?请谈谈你的.看法。

　　(二)、探究活动：酒精对水蚤心率的影响(实验)

　　1、方法步骤

　　(1)制作装片。

　　(2)观察、记录正常情况下水蚤的心率。

　　(3)滴加5%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　(4)滴加10%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　(5)滴加15%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　(6)滴加20%的酒精，观察记录水蚤的心率。

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1.举例说出研究生物进化的方法。

　　2.概述生物进化的主要历程

　　重点难点：生物进化的主要历程

　　教学设计：

　　一、研究生物进化的方法----比较法

　　根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。通过各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。

　　举例：

　　1、化石

　　化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

　　科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才出现。以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的`出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越复杂。所以说在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，也是最直接的证据。。

　　2、始祖鸟

　　通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点及和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此可以推断始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间产物。

　　3、细胞色素c

　　细胞色素c是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素c的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大，因为蛋白质在基因的控制下合成，基因控制生物的形状，由此可以推测人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的的亲缘关系最远。

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的八年级生物下册第三章第三节《生物进化的原因》教案，希望对大家有所帮助

　　教案课前检测：

　　1、生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

　　2、生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、越低等；距今越近的地层，成为化石的生物越高等、越复杂。

　　教学目标：

　　1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

　　2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

　　重点难点：

　　一、 分析生物进化的原因

　　读P58页图24：1850年，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖大多数是浅色的，只有少数是深色的。

　　读P58页图25，100年后的1950年，曼彻斯特已成为一个工业城市，树皮被熏成黑色，结果深色桦尺蠖变成了常见类型。

　　思考：它们的数量为什么随环境的变化而改变？

　　1、 生物进化的原因：可遗传的有利变异

　　内因：可遗传的变异

　　外因：环境的变化

　　生物的后代会发生不同的变异，若变异与生活环境相适应，则具有此种变异的后代就能生存下来；若变异不能与生活环境相适应，则具有此种变异的后代就不能生存下来，将会被自然界淘汰。

　　二、达尔文自然选择：适者生存，不适者被淘汰。

　　1859年，达尔文出版了《物种起源》这一划时代的巨著。在《物种起源》一书中，达尔文根据20多年来积累的资料，以自然选择学说为中心，从遗传、变异、人工选择、生存斗争和适应等方面论证了物种的`起源。该书强调自然选择在生物进化中所起的重要作用，给神创论以沉重的打击。《物种起源》是关于生物进化理论的重要著作，是生物学研究历史上的新的里程碑。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有趣的生物共栖现象语文教案范文，希望对大家有所帮助。

　　有趣的生物共栖现象语文教案1

　　教学目标：

　　1.认识本课6个生字。

　　2.了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。(板书课题)

　　2.齐读课题，读准“栖”字的读者。

　　3.解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

　　2.读书交流。

　　(1)请学生选读感兴趣的段落。

　　(2)说一说通过读课文，你知道了什么?

　　(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

　　三、细读课文，探究解疑

　　1.学习第一自然段。

　　(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。)

　　(2)有感情地朗读

　　2.重点探究2-4自然段。

　　(1)默读课文，思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?

　　(2)小组内讨论、交流

　　(3)全班交流，教师相机引导、点拨。

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的有趣的生物共栖现象语文教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1.认识本课6个生字。

　　2.了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。(板书课题)

　　2.齐读课题，读准“栖”字的读者。

　　3.解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

　　2.读书交流。

　　(1)请学生选读感兴趣的段落。

　　(2)说一说通过读课文，你知道了什么?

　　(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

　　三、细读课文，探究解疑

　　1.学习第一自然段。

　　(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。)

　　(2)有感情地朗读

　　2.重点探究2-4自然段。

　　(1)默读课文，思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?

　　(2)小组内讨论、交流

　　(3)全班交流，教师相机引导、点拨。

　　在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《动物在生物圈中的作用》的教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《动物在生物圈中的作用》的教案1

　　教材分析：

　　本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。

　　教学目标

　　1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；

　　2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；

　　3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

　　4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

　　教学重点：

　　1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

　　2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。

　　教学难点：

　　动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的生物与环境的相互影响教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　初一学生思想活跃、好奇心强，合作意识淡薄，但学习热情高，对本节内容了解不够，但是对于统计数据的方法(如：条形统计图、折线统计图等)在小学有所接触，只是运用得少，从没接触过干湿计，不知如何使用。大部分学生有室内养花等经验常识。

　　我们的探究结果是：裸地一天内的温度和湿度变化最明显，中午湿度最小；草地、灌丛的湿度较大，灌丛的湿度大于草地的湿度；草地、灌丛中午湿度较大。中午裸地温度高于草地温度高于灌丛温度。我们的探究结论是：植物影响空气的温度和湿度。

　　同学们对她的汇报报以热烈的掌声。她谦虚地说：“同学们对我们的探究有何问题，请批评指正。”思维敏捷的孟月说：“你们调查的是植物对空气的影响，为什么还要测量裸地温度和湿度？”王晓贞说：“这是与草地和灌丛作对比。”于是我趁机指出科学研究应有对照实验，才能保证结论的科学性和准确性。“实验前应确定变量而且保证变量只有一个。你们组是如何保证变量只有一个呢？”“出发前我们共同对表，定好测量时间、间隔时间和次数。”“不同的组所测的数据不太一样，那么以谁为准呢？”孙子豪问。这时我没有说话，而是用鼓励的目光看着同学们。活泼的张明朗说：“每一个组的数据都可能有误差，应该计算小组的平均值，这样误差会小些。”他的观点得到同学们的认可。我乘机引导“那么全班的测量结果呢？”于是各小组纷纷汇报数据，并很快计算出全班的平均值，并得出结论。“同学们如实记录实验结果、分析处理数据是科学工作者必须有的科学态度。处理的方法很多，同学们用图表、折线统计图、条形统计图等进行处理，老师要祝贺你们又掌握了一项本领。为什么草地、灌丛中午的湿度大于早晚？哪位同学能解答?”同学们争先恐后地发表观点。于天乐说：“是因为植物会吐水。”“因为植物会吸收光。”同学们争论不休。于是一场讨论又开始了。经过老师的引领和激烈的争论最后形成结论，即植物通过蒸腾作用由叶子散失水分，中午温度高，水分散失快，空气中含水量多，所以空气湿度大。