秋天的雨课文

《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文,秋天的雨课文专题:为大家提供秋天的雨课文相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

秋天的雨课文1

  我们三年级教研组对我这堂课进行了认真的教研,给了我不错的评价,也提出了一些合理的建议,这是我本课需要改进的地方,也是我今后上课精益求精的方向。

  1.生字教学“趁”字时,我先请学生读每一自然段,然后让大家听一听这段中藏着一个生字娃娃,听他有没有读对。结果学生没有明白我的意思,有的说了别的学过的字,有的因为预习过,所以认为都认识,没有生字可言,所以没举手,过了好一会儿,终于有一个学生反应过来说出了这个字。其实,出现这种冷场情况,与我提的问题指向性不明确有关,假如这样说或许会更好:“你读得很不错,老师听得出来你预习很好,因为趁这个生字你也读得很准确,请你当小老师带领大家再读一读吧!”就可以巧妙地进行这个生字的教学。还有一句是我自己的常识性错误,当读到田野里丰收时,我说:“是啊,稻谷、麦子都丰收了,农民伯伯多高兴啊!”其实我这个从小在城市长大,连麦田都没目睹过的人,根本不知道麦子应该是在春天才丰收的呢!这是个明显的知识性错误,说明我平时还要加强一些课外常识的学习,否则教学生错误的知识就是老师最大的失败了。看来,我要去买一套《百科全书》和《十万个为什么》把读书时没有读好的课外阅读给补上啦!

  2.每堂课必须有教学的重点,这节课我主要上第一自然段和第二自然段,而这两段的教学应该有主有次。既然我订了以第二自然段为主,那么第一自然段,只需点到为止,抓住“清凉和温柔”两个词,学生把情感读出来就可以,不用太过具体分析秋天的雨怎么样温柔,否则会感觉喧兵夺主了。第二自然段上的时候,我提的大问题,好像我自己都没意识到,已经让听课的老师感觉已经不在讲秋天的雨了,而是在讲秋天了,在中心对象的教学上,似乎不够强调。再结合最后出现在的将课文读成一首诗,我把第三、四两段的第一句话编进诗去,学生读起来有点莫明其妙这一点。其实我完全可以这样改进:先问“秋天的雨带着清凉清凉和温柔落下来了,假如你置身于这场秋雨中,你最想怎么做?”学生可能会说“想看一看,想闻一闻,想听一听”等。接着再问,那作者又看到了什么?闻到了什么?听到了什么?学生自然会找出第二、三、四段的第一句,这样就能自然出示课堂结尾整首诗的出示了。并且也很好地弄清了主要研读对象“秋天的雨”。

  通过这次教研活动,让我深深地明白了:细节决定成败。做任何事都一样,上课也一样,教师课前要做好充分的准备,要对教材进行深入地分析,站在学生的角度上去设计,并且这个准备并不能临时抱佛脚,更需要平时有丰富的知识积累,才能有充足的准备,取得教学效果的实效。

秋天的雨课文2

  《秋天的雨》是一篇非常优美的散文。通过欣赏散文,在幼儿理解内容的基础上,感受散文中秋雨带来的美景和快乐。

  《秋天的雨》是一首快乐、甜美的散文。在散文里根据作者看到的、闻到的、听到的用优美的笔触描写了秋天的景,但幼儿比较容易理解一些直观的感受,要想连接这样的散文可能会有点困难。

  为了使幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片,让他们找一找秋天有些什么景色,丰富知识经验。第一个环节中,我对幼儿进行提问:你喜欢秋天吗?为什么?幼儿争相回答"我喜欢秋天因为……""我喜欢秋天因为……"。第二个环节中,让幼儿完整地欣赏散文,在优美的散文中幼儿都陶醉了,有的小朋友不自觉地做起了动作。在第三环节中我让幼儿分别欣赏散文中的五个部分,让幼儿找一找这几段散文内容有什么特点。幼儿互相讨论作答。

  反思这节课,我班采用了多种教学方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美!

  秋天的雨原文欣赏:

  秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。它们都在准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨课文3

  《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元的第三课,是一篇抒情意味很浓的散文,名为写雨,实际是在写秋天的景色。课文的内容丰富,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收的景象,还有深秋的各种动、植物准备过冬的场景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画,还运用了大量的修辞手法,把事物人格化了。本课的重点难点就是通过体会这些人格化了的事物和艺术化了的语言,感受秋天的美好。所以教学中,我紧紧抓住“美”这一主旨去精心设计,让“美”贯穿教学各个环节。

  教学中,在引导学生品读了课文对秋雨的描写后,让学生说说自己对秋雨的印象?因为正值秋季,也刚好下了几阵秋雨,学生都能准确地描述出秋雨的特点,我还引导学生模仿上学期学过的《雷雨》一文的写法,说说秋天下雨前、下雨时、下雨后的景象,并和夏天的雷雨进行比较,使学生对秋天的雨有了更深刻的印象,同时,也渗透了写作知识。

  教学的最后,我又引导学生联系生活实际,说说:你还发现了秋天的什么美?学生发言非常积极,有说:我觉得秋天的天空最美,瓦蓝瓦蓝的,真的是天高云淡啊;有说:我觉得秋天的花最美,有各种菊花、一串红、茶梅、栀子花,特别是桂花,可香了!(学生真了不起,把校园里能看到的花都说出来了!)有说:我觉得秋天的水果很多,有苹果、李子、梨、柿子、石榴……有的说:秋天是一个丰收的季节,棉花朵朵白、大豆粒粒饱、高粱笑红了脸、稻子笑弯了腰……(嗬!把学过的儿歌都用上了!)还有的说:我最喜欢秋天的树叶了,秋风一吹,树叶打着转儿往下落,有金黄的、浅黄的、半绿半黄的、红的……就像美丽的蝴蝶在翩翩起舞。(瞧这词用的!)学生对秋天的观察和了解大大出乎我的预料,欣喜之余,我让学生及时把自己眼中的秋天写了下来。为日后的作文积累了宝贵的素材。

课文秋天的雨教学设计

标签:教学设计 时间:2021-01-22
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  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的课文秋天的雨教学设计,欢迎阅读与收藏。

  课文秋天的雨教学设计1

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  教学重点、难点

  1、了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  2、让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、欣赏秋色,育情导学

  1、教师引述:这儿有几幅图画,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

  2、在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

  3、唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

  4、学生交流看法和感受。

  5、想象导学。

  (1)请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

  (2)有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

秋天的雨课文教学设计

标签:教学设计 时间:2021-01-21
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  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编收集整理的秋天的雨课文教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

秋天的雨课文教学设计1

  教学目标:

  知识:

  1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

  3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

  情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  能力:

  1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

  2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

  学习:

  培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

  教学重点:

  引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学难点:

  课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

  教学流程:

  一、 欣赏秋色,育情导学。

  1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)

  2、师:你们欣赏到了什么?

《秋天的雨》课文解析

标签:课文大全 时间:2020-12-21
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  《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。以下是小编为大家整理的《秋天的雨》课文解析,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《秋天的雨》课文原文:

  秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的`、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  《秋天的雨》课文解析:

《秋天的雨》语文课文说课稿范文

标签:说课稿 时间:2020-08-23
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  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《秋天的雨》语文课文说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

  一、教材简析

  《秋天的雨》是人教版语文教材三年级的一篇散文,抒情味很浓,名为写秋雨,实质写秋天,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  本课共安排3课时,本节课为第二课时,教学内容是课文的第一、二自然段。

  二、学情分析

  选择此教材的原因与职业一年级学生的个体特征及学习特点有很大的关系。职业一年级目前有10名学生,都有一定的认知、理解能力。但他们的交流沟通能力较为欠缺,不懂得在合适的场合正确说话。有的学生不会控制自己的情绪,容易激动。有的学生不自信,不敢、不会与他人交流,更不会评价别人、赞美别人。他们缺乏发现美、体味美的能力,更不懂得休闲享受生活。这些都将影响到两年后的'实习与就业,影响他们未来的生活质量。所以职业阶段的语文课堂,有义务也有责任去培养学生的交流沟通能力、评价他人的能力、控制自我的能力、发现美的能力。

  三、目标分析

  《秋天的雨》,语言文字很优美,秋天的景物都是学生生活经常接触到的,所以学生学起来有兴趣,这便于我将一些训练要素融合进去。我的教学目标是让学生能在看美图、读美文、说感受、评他人的过程中,不知不觉地提高听、说、读、评的能力。我期待学生通过学习,还能有一双发现美的眼睛,能够在熟悉的环境中找到秋天的美,我更期待有那么一天,我的学生能学会发现身边美好的人或事物,并正确地进行评价或赞美。

课文秋天的雨教学设计(通用3篇)

标签:教学设计 时间:2020-06-30
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  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的课文秋天的雨教学设计,希望对大家有所帮助。

  课文秋天的雨教学设计1

  教学目标:

  知识:

  1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

  3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

  情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  能力:

  1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

  2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

  学习:

  培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

  教学重点:

  引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学难点:

  课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

  教学流程:

  一、 欣赏秋色,育情导学。

  1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)

  2、师:你们欣赏到了什么?

  3、师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。

《秋天的雨》语文课文说课稿

标签:说课稿 时间:2020-06-08
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  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编整理的《秋天的雨》语文课文说课稿,希望能够帮助到大家。

  一、教材简析

  《秋天的雨》是人教版语文教材三年级的一篇散文,抒情味很浓,名为写秋雨,实质写秋天,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  本课共安排3课时,本节课为第二课时,教学内容是课文的第一、二自然段。

  二、学情分析

  选择此教材的原因与职业一年级学生的个体特征及学习特点有很大的关系。职业一年级目前有10名学生,都有一定的认知、理解能力。但他们的交流沟通能力较为欠缺,不懂得在合适的场合正确说话。有的学生不会控制自己的情绪,容易激动。有的学生不自信,不敢、不会与他人交流,更不会评价别人、赞美别人。他们缺乏发现美、体味美的能力,更不懂得休闲享受生活。这些都将影响到两年后的实习与就业,影响他们未来的生活质量。所以职业阶段的语文课堂,有义务也有责任去培养学生的交流沟通能力、评价他人的能力、控制自我的能力、发现美的能力。

  三、目标分析

  《秋天的雨》,语言文字很优美,秋天的景物都是学生生活经常接触到的,所以学生学起来有兴趣,这便于我将一些训练要素融合进去。我的教学目标是让学生能在看美图、读美文、说感受、评他人的过程中,不知不觉地提高听、说、读、评的能力。我期待学生通过学习,还能有一双发现美的眼睛,能够在熟悉的环境中找到秋天的美,我更期待有那么一天,我的学生能学会发现身边美好的人或事物,并正确地进行评价或赞美。

小学三年级秋天的雨课文原文

标签:课文大全 时间:2019-11-19
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  《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文,作者是陶金鸿,这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。以下是小学三年级秋天的雨课文原文,供各位阅读和参考。

  秋天的雨

  秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

  秋天的'雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  秋天的雨教学反思

  《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音,让学生以各种形式的读来感受和想象。

三年级语文《秋天的雨》课文原文

标签:课文大全 时间:2019-11-17
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  《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文,作者是陶金鸿,这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。以下是三年级语文《秋天的雨》课文原文,供各位阅读和参考。

  秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的'炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  秋天的雨课文解读

  课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。

人教版秋天的雨课文原文

标签:课文大全 时间:2019-10-17
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  《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文,这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。下面是语文迷小编收集整理的人教版秋天的雨课文原文,欢迎阅读参考!

  课文原文

  秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  解读

  课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的'教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

三年级上册语文秋天的雨课文原文

标签:课文大全 时间:2019-10-17
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  这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。以下是小编为大家带来的三年级上册语文秋天的雨课文朗读,欢迎大家参考。

  原文

  秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

  秋天的'雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  解读

  课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。