济南的冬天教案

老舍的作品中,“济南的冬天”并没有那样的寒冷,那样的狂暴,那样的杀戮,而是一片“温暖”的宝地。济南的冬天教案专题:为大家提供济南的冬天教案相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

济南的冬天教案1

  【教学目标】

  1、流利、有感情的朗读课文,把握作者的感情。

  2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

  3、培养学生热爱祖国大好河山的感情,培养学生审美能力。

  【教学重点、难点】

  1、流利、有感情的朗读课文,学习作者抓住景物特征展开描写的方法。

  2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味语言。

  【教学用具】

  投影仪。

  【教学内容】

  一、导入新课

  对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉,现在也即将进入初冬,请你用一句话来描绘你眼中的冬天,(凛冽的寒风、白雪飘飞……)是的,在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词,但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣,今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。

  二、整体感悟把握内容

  1、教师范读课文或听录音。

  2、带着以下问题学生自由朗读(要求把握语气、语速、语调等)(投影,指导学生把问题带入课文,四人小组讨论。)

  ⑴ 你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点,为什么是个宝地?

  ⑵ 课文写了济南冬天的哪些景物?

  ⑶ 请划出你喜欢的句子。

  明确:

  ⑴ “温晴”是济南冬天的特征,济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声,有日光,日光是慈善的,有美丽的山水,像在小摇篮里。

  ⑵ 作者主要抓住了济南的冬天里的山水,阳光下的山,薄雪覆盖的小山,城外的远山,泛绿的水。

  课堂小结:文章与北平、伦敦、热带作比,突出了济南的冬天温晴的特点,然后细致的描绘济南冬天的山水,处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。

  三、赏析、探究(四人一组讨论)

  指导读2~5节(投影出问题)

  1、文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词)

  2、细读第3节作者的写景顺序是怎样的?运用了什么修辞方法?你认为这些修辞方法有什么作用?

  3、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍,说说好在哪里?

  明确:

  1、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适;薄雪覆盖下的山—秀气;

  城外的远山—水墨画或淡雅;水—绿。

  2、自上而下、山上、山尖、山坡山腰…,为了突出对济南冬天的喜爱运用了比喻拟人的修辞方法细致的描绘薄雪下的山之美,依山写景从上到下的描绘,如把山坡上的斑驳色彩说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”使山活了起来;把夕阳照耀下的粉色薄雪比喻为害羞的少女:“像少女一样”忽然害了羞微微露出点粉色,把我们带入想象联想的境界,使事物具体形象可感。

  3、示例:

  ⑴ 山坡上卧着些小村庄,小村庄房顶上卧着点雪。用“卧”字写村庄写雪写其形态活灵活现。

  ⑵ “不忍得”将水人格化水有了灵气,更为了突出写绿。

  课堂小结:济南的冬天如此的娇媚动人是因为运用了比喻拟人等修辞写出了山水。

  四、拓展延伸

  请用你的笔勾勒出你对家乡冬天的感受。(多角度)要抓住景物的特征。(读写一体,一篇小作文。)

  五、作业

  假如你是一位导游在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹,请你设计一下导游词(提示:简要介绍济南的历史地理位置,介绍老舍及其笔下的冬天,查阅一下资料)

  【板书设计】

  济南的冬天

  老舍

  山

  温晴

  水

济南的冬天教案2

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美。

  2.体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法。

  3. 体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。

  教学重点:体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法。

  教学难点:体会文中优美的语言,感受文章的语言美

  一、 教学时数与方法

  课时:两课时

  方法:自主、合作、探究

  二、 教学用具与课件

  多媒体投影仪 《济南的冬天》的录音带 收集的冬天的图片

  三、 教学设想

  从收集的冬天的图片入手,引出文章作者一开始就拿北平、伦敦冬天的特点与济南对比,引出济南的冬天“温晴”的特点,在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词,为什么济南的冬天是“温晴”的呢?引起同学们的思考后,接下来就来体会作家老舍眼中济南的冬天,体会他笔下的一幅冬天的水墨画。

  四、 预习设计

  1. 认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点,为什么济南是个宝地?

  2. 课文写了济南冬天的哪些景象?

  教学过程:

  第一课时

  一、 教学要点

  1. 整体感知,让学生整体把握课文内容,感受济南的冬之美

  2. 了解济南的冬天的最重要特点

  二、 教学内容与步骤

  (一) 创设情景,导入新课

  1. 用多媒体投影仪把一些收集的不同地方冬天的图片展示出来,让大家说说对每个地方冬天的感觉。(找一两位同学说一下)然后引出济南这个地方。

  2. 济南很早就有“齐多甘泉,甲于天下”的美誉,古人曾经留下“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句,那么济南的冬天究竟是怎样的呢?接下来就让我们一起学习老舍先生的《济南的冬天》。

  (二)作者简介

  用多媒体投影仪投出老舍先生的相片,让一两个同学讲一下对作者的认识,然后归纳重要的作者信息(老舍,原名舒庆春,著名作家,代表作品《骆驼祥子》)

  (三)整体感知

  1. 放课文录音,指导学生朗读,注意生词的读音,停顿以及感情

  2. 找出最能表现济南的冬天的特点的词语( 参考:温晴)

  (四)分析课文

  1. 阅读第一自然段,请同学们思考文章怎样引出济南的冬天的特点的的?(与北平、伦敦相比)

  2. 快速阅读下面几段,找出作者主要抓住了济南的冬天的什么景物来写?这些景物有什么特点?

  (山和水;①山矮小,环城,山上窝着小村庄山秀丽;山上有雪,雪俏丽;②水绿,水清,水暖,水清丽③济南的冬天是温晴的,慈善的,是一个宝地)

  (五)步置作业

  1. 认真朗读第三自然段和第五自然段

  2. 完成练习一

  3. 找出你认为好的句子,好在哪里

  第二课时

  一、 教学要点

  1主要学习比喻和拟人手法的运用,侧重在第三自然段和第五自然段

  2体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情

  二、 教学内容与步骤

  (一) 复旧学新

  1. 检查作业,叫一两名同学起来回答

  2. 叫同学汇报上节课的疑难问题,一起解决

  (二) 学习新课,让同学们仔细阅读第三自然段和第五自然段

  1.朗读第三段,要求:

  ①找出本段所运用的三个方位名词和一个表示时间的词语,说说这一段主要写什么。

  通过讨论辨析明确:三个方位名词是"山上"、"山尖"、"山坡",一个表示时间的词语是"日落";这一段主要写济南雪后山上的景色。

  ②找出本段用得最生动的三个带有比喻意义的动词和拟人句,说说所起的作用。

  明确:三个动词是"顶"、"镶"、"穿",拟人句是"那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色",表现济南小山"秀气"的特征。

  2、朗读第五段,要求:

  ①画出文中运用了拟人手法和比喻手法的词句,描写蓝水晶的形容词,说明本段写什么,写出什么特征?

  明确:词句是"贮蓄"、"全拿出来"、"精神"、"不忍得"、"照个影儿"、"蓝水晶"、"像地毯上的小团花";本段写济南的水,写出其"不结冰"、"冒热气"、"水藻绿"、"澄清"、"水天一色"的特点。

  ②揣摩结尾一句:"这"所指代的内容是什么

  明确:"这"是指济南的冬天"温晴"、"慈善"、"秀气"、"像水墨画"、"水色澄清"等;蕴含着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

  (三)你能感受到作者对济南怎样的情感?从那些词句感受到的?

  明确:作者对济南冬天的感情是喜爱和赞美。从"济南真得算个宝地"、"这一些小山冬天特别可爱"、"这是不是个理想的境界"、"最妙的是下点儿小雪呀"等词句可以看出来。

  (四)总结课文

  总结:作者的情感,融会在对景物的描写当中,以美好的事物作喻体,表现景物特点,用拟人修辞句式,赋予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。

  (五)对比阅读,把《春》和《济南的冬天》作比较,体会两篇文章的语言美

  (六)布置作业

  结合课后第三道练习题,写自己家乡的冬天,字数不限。

济南的冬天教案3

  【教学目的】

  1、有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬天之美。

  2、理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

  3、体会作者对景物独特的感受,以及对其给予的深情。

  【教学重点】

  让学生有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体会作者对景物的独特感受。

  【课前准备】

  1、查阅老舍的资料,查阅有关济南的资料。

  2、提出有价值、有争议的问题。

  3、朗读课文,掌握词语。

  【教学设计】

  一、诗歌导入新课

  请同学比赛课前收集的有关描写冬天的古诗词。

  思考这些诗词所描写的冬天有何特点。(寒冷、冰冷、严寒、萧杀)

  师:今天我们学的课文《济南的冬天》却给有无限的生机和令人向往的温暖。

  板书课题。

  二、整体感知

  听读读出思考:自由品读课文,提出思考问题,交流讨论。

  1、济南冬天的总的特点是什么?

  2、课文写了济南冬天的哪些景物?

  3、表达了作者怎样的思想感情?

  济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。

  写对济南的总体感:“暖和安适”的“理想境界”:

  写阳光朗照下的山勾画出一幅淡雅的水墨图;

  写薄雪覆盖下的山;

  在写城外的远山;

  最后写冬天的水色──写水藻之绿,衬托水的清澈、透明。

  作者绘山景,描水色,寓情于景,即表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。

  三、研读读出体味

  1、你最喜欢济南冬天的哪些景色?为什么喜欢?

  2、你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?

  (自由发言,交流探讨,合作探究,学生间可质疑,也可以向老师质疑)

  (备用资料)

  A、“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”

  把济南比作“小摇篮”,生动形象地写出济南的可爱。

  B、“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。

  “睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

  C、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”

  “卧”字来写村庄,写雪,写它们状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。

  D、“那”点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。”

  “害了羞”将雪赋予了人的情感,“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切,因是“温晴”而不是“热带”之热。

  E、“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

  “不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还’’不可去掉,“况且’’表达进一步申述,或补充、追加新的理由,“还”表示范围的扩大,“况且…还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。

  F、“请闭上眼睛想:一个……这是不是个理想的境界?”“这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!”则创造了一个优美的意境,表达了作者赞美的真情。

  (如此要点,文中还有多处,学生说到了哪些,都可以,只要合乎情理即可。)

  朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握,同时要体味、揣摩作者的意图,有感情地朗读。

  G、朗读分析第2段,写阳光朗照下的山及自己对山的感受。

  ──济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖,作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱,充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的,并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。

  H、怎样描写人们的感受。

  ──不仅描绘笑容,而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)

  I、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山,妙在哪里?

  ──作者按空间顺序描绘,用了系列比喻、拟人,把各处细部雪的光、色、态一一展现出来,有层次地写出秀美景色和娇美情态。

  J、用什么修辞手法写雪后山景?

  ──顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光,“带水纹的花衣”比喻雪色,“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态,“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下,如工笔画,描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶”

  K、济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的。

  L、作者紧扣这一点,三段文字写了冬天的山景,第5段写了冬天的水色,按自下而上的顺序:水面上、空中、半空中描写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。

  M、作者拓展想像,将天气、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。

  N、文章多用比喻和拟人,形似且神似,生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意,表达了作者喜爱赞美的深情。

  O、文章以“济南的冬天”作标题,表明不同于其他地方的冬天,最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人留下无尽的回味。

  四、体验与反思

  1、质疑交流:

  想一想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?

  写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。

  2、拓展延伸:

  通过学习本文,你应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物真挚感人。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。

  3、小结写作特点:

  ⑴ 善用比喻和拟人,写出济南不高的山,不冷的冬天,准确而恰到好处,予人美感。

  ⑵ 寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。

  ⑶ 注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写,既有简笔写意画,又有细腻的工笔画。

  ⑷ 突出自己最鲜明的印象和感受,唤起读者体验,仿如身临其境。

  五、范读读出榜样(指导朗读)

  朗读时注意语气、语调、语速几重音的把握朗读,注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。

  齐读读出情感:背诵“最妙的是下点儿小雪呀”一段。

  六、趣味作业布置

  延伸作业:

  请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。

  【板书设计】

  济南的冬天

  老舍

  济南的天气

  异地之冬 北平 伦敦 热带

  (对比) 多风 多雾 日光毒,响亮

  (奇迹) (怪事) (害怕)

  济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情

《济南的冬天》教案15篇

标签:教案 时间:2021-03-02
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的《济南的冬天》教案,希望对大家有所帮助。

《济南的冬天》教案1

  《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文,向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的,是要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练习精读的技能,并作适当的摘录。

  《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。这篇文章描绘景物,语言准确生动,多使用比喻、拟人手法,融情于景,表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致,非同一般,不是采取直抒胸臆的方式,而是采取表达一种感受的方式,将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中,因此显得格外自然真挚,富有感染力。

  基于这样的认识,本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上,教学重点是比喻和拟人手法的运用,侧重在第3段和第5段。教学难点则是作者感情的抒发。

  ●○教学设想:

  [教法]一是依据教学目标设置一系列问题,引导学生阅读,引发学生思维、讨论,使学生整体感知课文,理清文章思路;二是感受课文情景交融的艺术魅力;三是拓展比较阅读。本文和其姊妹篇《济南的秋天》,是作者写于同一时期的优美散文,描写不同季节的济南,传达出同样的喜爱和赞美之情。

济南的冬天优质课教案

标签:教案 时间:2021-03-02
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的济南的冬天优质课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

济南的冬天优质课教案1

  《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文,向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的,是要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练习精读的技能,并作适当的摘录。

  《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。这篇文章描绘景物,语言准确生动,多使用比喻、拟人手法,融情于景,表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致,非同一般,不是采取直抒胸臆的方式,而是采取表达一种感受的方式,将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中,因此显得格外自然真挚,富有感染力。

  基于这样的认识,本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上,教学重点是比喻和拟人手法的运用,侧重在第3段和第5段。教学难点则是作者感情的抒发。

  ●○教学设想:

  [教法]一是依据教学目标设置一系列问题,引导学生阅读,引发学生思维、讨论,使学生整体感知课文,理清文章思路;二是感受课文情景交融的艺术魅力;三是拓展比较阅读。本文和其姊妹篇《济南的秋天》,是作者写于同一时期的优美散文,描写不同季节的济南,传达出同样的喜爱和赞美之情。

《济南的冬天》教案

标签:教案 时间:2021-01-05
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《济南的冬天》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《济南的冬天》教案1

  教学目标:

  1、理解作者的.写作思路;

  2、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。

  3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点;

  课时安排:

  1 课时

  教学过程:

  (一)导入新课:

  1、情景导入 (出示课题)

  2、大家看了课题,你得到了那些信息?(地点是济南,季节是冬季)

  (二)本文作者简介:

  1、本文的作者是谁?

  2、请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)

  3、教师补充:(写作背景)

  (三)听读课文

  听读课文,请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。

  问题见课件

  (四)分析课文

  1、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?

  2、有诗云济南:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,因此讲到济南一定得说说它的山水,那么,在文章中,作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。

  (1) 第二段写了济南什么的景物?

  (2) 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。

  (3) 第三段写了什么?按怎样的顺序来描写(雪后的山景),找出表示变化的词。

  (4)“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙”在何处?

  (5) 作者怎样写城外的远山?

《济南的冬天》优秀教案设计

标签:教案 时间:2020-12-28
【ruiwen.com - 教案】

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的《济南的冬天》优秀教案设计(通用10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《济南的冬天》优秀教案设计1

  学习目标:

  ①知识与能力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要内容,理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

  ②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。

  ③情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。

  教学重、难点:

  体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。

  反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,激情导入。

  当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)

  我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。

  二、初读课文,扫清障碍。

  1、简介作者、作品

  老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。

  2、词语教学:读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

济南的冬天经典教案

标签:教案 时间:2020-12-16
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的秋天的雨教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  济南的冬天经典教案1

  教材分析:

  本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

  学习目标:

  ①知识与能力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要内容,理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

  ②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。

  ③情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。

  教学重、难点:

  体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。

  学情分析:

  前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会,阅读这篇课文,宜引导学生自己理解。

  课前准备:

  ①布置学生预习课文,扫除字词障碍。

  ②老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料,深入了解济南的地理位置,及其政治、文化背景,以开阔视野。

七年级语文《济南的冬天》教案范文

标签:教案 时间:2020-11-29
【ruiwen.com - 教案】

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的七年级语文《济南的冬天》教案范文,希望能够帮助到大家。

  七年级语文《济南的冬天》教案1

  教材分析:

  本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

  学习目标:

  ①知识与能力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要内容,理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

  ②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。

  ③情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。

  教学重、难点:

  体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。

  学情分析:

  前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会,阅读这篇课文,宜引导学生自己理解。

  课前准备:

  ① 布置学生预习课文,扫除字词障碍。

  ②老舍是我国现代作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料,深入了解济南的地理位置,及其政治、文化背景,以开阔视野。

《济南的冬天》教案范文

标签:教案 时间:2020-11-02
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《济南的冬天》教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《济南的冬天》教案1

  教学目标

  1.知识技能目标:

  通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语 学生能在阅读中积累文中优秀语句

  2.能力方法目标:

  在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。

  在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力

  3.情感态度目标:

  通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情

  教学重点和难点

  学习重点:

  体会济南冬天与老舍情感的紧密结合,有感情地朗读课文。

  学习难点:

  欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。

  教学过程

  一、新课导入

  春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景,你喜欢哪个季节?同学们,北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘;江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢?它有一番怎么别致的性格呢?老舍在《济南的秋天》里曾这样说过:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖,秋和冬全赐给了济南。”今天,就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。

  二、出示学习目标

  1.了解济南冬天的景物特点;

  2.学习老舍先生的写景方法;

济南的冬天教案

标签:教案 时间:2020-10-31
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的济南的冬天教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  济南的冬天教案1

  教学目的

  1.激发学生热爱祖国河山的感情。

  2.学习景物描述的方法。

  3.培养写景抒情散文的自读能力。

  重点难点

  1.重点:如何自学写景抒情的散文。

  2.难点:景物描述的方法。

  教学过程:

  一、三分钟演讲。

  二、创设情境,导入新课

  写景文章,要学会分析写的是什么景,是怎样写景的,为什么要这样写,这样分析才能懂得文章主旨,对自己今后.写作也会有收益。

  三、学习新课

  1.朗读第2自然段,想想,文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

  讨论并归纳:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。

  2.提问:济南的这些小山有什么地理特征?’

  讨论并归纳:小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。

  3.提问:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

  (1)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。

  (2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。

济南的冬天特级教师教案

标签:教案 时间:2020-09-10
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的济南的冬天特级教师教案,欢迎大家分享。

  教学目标 :

  1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。

  3、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

  重点难点

  1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的`语言。

  课时安排:一课时

  教学过程

  一、学习导入

  当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?

  (请学生各抒己见)

  山东“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍去领略“济南的冬天”。

  二、简介作者、作品

  现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。

  三、整体感知

  1、朗读

  (1)、自读(任选一段,为下面朗读打基础)。

  (2)、范读(朗读较好的同学一人一段)。

  要求:结合自己的理解有感情的朗读,读准字音,注意停顿,声音响亮。

  2、思考并分析

  (1)、济南的冬天是? (把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去,并从文中找出相应的内容加以印证。)

  (2)、作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山,冬天的水)

济南的冬天教案 (通用3篇)

标签:教案 时间:2020-05-28
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的济南的冬天教案,欢迎阅读与收藏。

  济南的冬天教案1

  教学目标:

  1、理解作者的。写作思路;

  2、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。

  3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点;

  课时安排:

  1 课时

  教学过程:

  (一)导入新课:

  1、情景导入 (出示课题)

  2、大家看了课题,你得到了那些信息?(地点是济南,季节是冬季)

  (二)本文作者简介:

  1、本文的作者是谁?

  2、请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)

  3、教师补充:(写作背景)

  (三)听读课文

  听读课文,请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。

  问题见课件

  (四)分析课文

  1、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?

  2、有诗云济南:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,因此讲到济南一定得说说它的山水,那么,在文章中,作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。

  (1) 第二段写了济南什么的景物?

  (2) 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。

  (3) 第三段写了什么?按怎样的顺序来描写(雪后的山景),找出表示变化的词。

  (4)“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙”在何处?