江南古诗

江南古诗1

　　一、听音赏图导入新课。

　　1、课件出示《江南汉乐府》新唱，激发学生热情。

　　师：同学们：今天老师带你听一首歌曲，谁能听懂歌曲唱的是什么？

　　（ 生很好奇，认真听）

　　生：老师这首歌唱的是江南的景色。

　　师：同学们听的真仔细！江南是我国著名的水乡，现在老师就带你们去那儿旅游好不好？生：好！

　　（课件出示江南图片）

　　师：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

　　生：哇！好美呀！好漂亮啊！

　　 jiāng nán

　　2、（ 板书： 江 南 ）

　　学生仿写，记住笔顺。

　　指名拼读，提醒注意点，齐读。

　　3、师：有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。（生读）

　　二、初读课文感知诗意。

　　1、师：诗人写了什么呢？教师配乐朗读。（课件出示古诗、配乐）

　　2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

　　3、指名认读生字卡片。

　　4、指名朗读课文，相机正音。

　　5、齐读课文。

　　三、细读课文，感悟诗意。

　　1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

　　（1）第一行

　　师：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！

　　（课件出示荷花、荷叶）

　　师：你看到了什么？

　　生：我看到了荷花，还有莲蓬。

　　师：同学们观察的真仔细，看美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）

　　生：好大的莲蓬啊！

　　师：江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）

　　指名朗读，正音，指导朗读。

　　（2）第二行

　　师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）

　　（课件出示荷花荷叶图片）

　　师：看看，池塘里的莲叶长得怎么样？

　　生：（大、绿、多、美……）

　　师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？

　　生：莲叶何田田

　　师：同学们真聪明（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。

　　（生读指名读，评议）。

　　（3）指导朗读第一句。

　　师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？

　　生：很开心！很高心！

　　师：我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

　　（指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。）

　　2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　（1）第三行

　　师：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？

　　生：我最想做游戏。

　　生：我最想捉迷藏。

　　（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。

　　师：你从哪个词看出小鱼在做游戏？

　　生：戏。

　　（认读：戏）

　　（2）第四~七行

　　师：小鱼儿是怎么做游戏的呢？

　　生：在荷叶间玩，东面跑跑，西面跑跑，南面跑跑，北面跑跑。

　　（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）

　　（师引读句子。）

　　师：（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？

　　生：小鱼很开心。很快乐。

　　（3）指导朗读第二句。

　　同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。

　　3、朗读全文。

　　（ 1）师：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！

　　欣赏动画。

　　（2）师：你觉得江南是个怎样的地方？

　　（3）生：美！

　　师：风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）

　　我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些美丽的景色吗？

　　（4）生：瘦西湖，苏州乐园……

　　齐读全文，赞美美丽的江南水乡。

　　四、做游戏体会江南的美。

　　师：我们现在在江南的池塘边，谁愿意采莲蓬？

　　生举手。

　　师：池塘里还有美丽的荷花，荷叶，谁愿意表演？

　　生举手。

　　生：我当池塘里有来有去的小鱼。

　　师指导做游戏，一边读诗一边带着小鱼在荷叶中游来游去。生乐于其中。

　　师：同学们我们刚才游过了江南，感觉心情怎么样？

　　生：高心！开心！

　　师：让我们用开心的语气吧课文背一遍，好不好/？

　　生背

　　五、总结谈话

　　师：我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。

　　六、作业

　　课后生字一行拼音一行汉字。

江南古诗2

　　——置身诗境，缘景明情，江南词初探

　　一、赏析示例：

　　菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】

　　人人尽说江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边③人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

　　【注释】

　　①游人：指作者，此时作者客居江南。

　　②只合：只该，只应。

　　③垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。

　　二、学法指导：

　　置身诗境：

　　反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。

　　缘景明情：

　　根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法：

　　1、找找诗歌中的意象，探寻意象是如何组合的，调动思维，将意象串成画面，补充完整意境，体会作者感情；

　　2、找出诗歌中让你感触最深的某一联、某一句、某一字，以小见大，品味诗歌语言的精细，感受作者蕴于其中的情。

　　三、合作探究：

　　每个小组任选1首诗歌，同学们找一找，读一读，议一议，用缘景明情的方法进行赏析，体味杏花烟雨里的江南情怀。

　　忆江南【唐·白居易】

　　江南好，风景旧曾谙①；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝②。

　　能不忆江南？

　　【注释】

　　①谙：熟悉。

　　②蓝：蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。

　　渔歌子【唐·张志和】

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　【注释】

　　①西塞山：在今浙江省湖州市西面。

　　②白鹭：一种白色的水鸟。

　　③桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。④箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。

　　⑤蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。

　　⑥鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。

　　梦江南【唐·皇甫松】兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。

　　人语驿边桥。【注释】

　　①兰烬（jìn）：香油灯结的灯花。兰：是一种香草，古代用来煎油点灯。②屏：屏风。红蕉：美人蕉，花色艳红。这句说：屏风上画的美人蕉鲜红的颜色也阴暗了。

　　③萧萧：下雨的声音。

　　④驿：古代大路上的交通站。

　　江南春【宋·寇准】

　　波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞。

　　江南春尽离肠断，蘋①满汀洲人未归。

　　【注释】

　　①蘋（pín）一种生在水中的蕨类植物。

　　四、课后研讨：

　　运用缘景明情的方法，任选一题，小组搜集诗歌，合作研讨：

　　1、找4首有“月”这一意象的诗歌，品析同一意象在不同诗歌中所蕴情感的异同。

　　2、将所学过的杜甫的诗积累起来作一个专题，探究杜甫诗歌情与景的特点。

　　3、找一找唐诗宋词中的边塞诗，探究边塞诗常用的意象和常怀的情感。

江南古诗3

　　望江南

　　金德淑

　　春睡起，积雪满燕山。万里长城横缟带，六街灯火已阑珊。人立玉楼间。

　　[注]金德淑：南宋宫女，宋亡后被俘入元。

　　1．本词的特点是情重、语拙、境大。请结合作品简要分析。（4分）

　　2．本词 在抒发情感时运用了哪些表达技巧？请结合具体诗句简要分析。（4分）

　　参考答案

　　1． 这首词抒写亡国之哀，感情沉痛，用笔不可谓不重；用语朴素无华，不事雕琢，此之谓拙；内容包举积雪燕山、万里长城、六街灯火，视野开阔，境界宏伟，是为大。（4分）

　　2．比喻，把雪中的长城比作缟带（白色绢带，古代的孝服），暗含哀悼宋亡之悲；烘托，以六街稀疏的灯火，暗示夜色沉沉，烘托词人亡国后黯淡的心情；动作描写，以人物长时间独立玉楼的动作，折射出人物内心的痛苦与悲伤。（答出两点即可）（4分）

　　赏析：

　　这首词由南宋女词人金德淑所作。这首词具有很高的价值，写亡国之哀，用笔不可谓不重；用笔朴素无华，此之谓拙；包举积雪燕山，万里长城，悲壮无比，是为大。词为悼南宋而作，调寄《望江南》，别有一番意味。此词堪称亡宋之挽词。

　　金德淑是南宋旧宫人。她和王昭仪、汪元量都是宋亡后入元的三宫中人。公元1288年（元至元二十五年），汪元量因为道士而得南归。诸旧宫中人为其饯行，赋词相送。

　　金德淑这首词即作于此时。这首词具有很高的价值。词的意境较为重、拙、大。写亡国之哀，用笔不可谓不重。用笔朴素无华，此之谓拙。包举积雪燕山，万里长城，悲壮无比，是为大。词为悼南宋而作，调寄《望江南》，别有一番意味。此词堪称亡宋之挽词。

　　春睡起，积雪满燕山。上句点明作词的季节为春天。随之描写空间范围燕山睡起，写出女主人公（被俘至此之宋旧宫人）。缟素，是传统丧服。白雪积满燕山，如山披缟素。万山缟素之意象，实已暗逗全词哀悼宋亡之含蕴。再回味春睡起，令人痛定思痛。起笔造境，沉痛至深。万里长城横缟带。从燕山山脉望见万里长城，如一条巨龙蜿蜒起伏于丛山峻岭之颠，宛如缟带。万里长城，为历史文化凝聚之一伟大象征。缟带，为传统孝仪之一重要丧服。国破山河在。神州陆沉之痛，使山河披上缟素。在女主人公之心魂中，自己与大地山河一道为祖国之亡而服素戴孝矣。此句为全词神光聚照之篇眼。人们常称道吴梅村恸哭六军俱缟素之句，以梅村诗句视此万里长城横缟带词句，着眼亦不同矣。六街灯火已阑珊。六街，指大都城。灯火阑珊，是灯火稀疏。阑珊灯火，反衬夜色沉沉。自春睡起至灯火阑珊，词之意境无限遥深。暗淡的现境，透视出词人暗淡的心态，也意味着同样暗淡的现实。

　　人立玉楼间。结笔直接描写词人自我形象，总结全文。玉人独立玉楼，从早到晚独立久矣。丹心难灭，是素服缟带亦难全表心肠。全词曲已终，而悲伤无已。无怪乎后来金德淑对人诵其此词，犹感泣下。词人写此，已至举重若轻之地步。

　　这首词是词人沉郁于腹中的爱国情思的自然发散。作为一个女性词人。能有如此之笔力，高明之艺术，亦属难能可贵了。词虽用笔墨写就，但犹如用血泪汇成。虽未痛哭，但却让人无比沉痛。词中融摄雪山、缟带、玉楼于一体，整合为悼故国之全幅庄严境界。