泊船瓜洲教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的泊船瓜洲的优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《泊船瓜洲》

　　一、知诗人，解诗题

　　导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石？

　　1、指名介绍。

　　教师适当补充。（幻灯片）

　　2、导入课题

　　今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》（幻灯）

　　3、剖题

　　（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜洲）

　　简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。看地图：了解瓜洲、京口江苏镇江、钟山（南京）的实际位置。诗中所说的“水”就是——长江

　　（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？

　　（3）理解题目的意思。

　　二、抓字眼，明诗意，悟诗情

　　过渡：此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。

　　1、初读诗歌，感知内容

　　a、大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。

　　b、指名读，正音：间、重、还

　　c、说说诗歌大致的意思。

　　2、指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟

　　a、 “间”什么意思？表示“隔开”的'意思还可以组什么词？

　　隔开了什么？看图。（点击，链接幻灯5）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《泊船瓜洲》教案，希望能够帮助到大家。

　　《泊船瓜洲》教案 篇1

　　学习目标：

　　1.自选方法学习古诗，“读读、背背、议议、画画、写写”。

　　2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。

　　3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

　　【评：依据新课程标准，突出语文实践活动，制定切实可行的教育目标】

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.准备上课。回忆已学的与月相关的古诗，《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》……

　　2.认识课题。

　　师：王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。

　　（教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节(bó pó)及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。）

　　师：谁能根据课前的资料搜集说说“瓜洲”在什么地方?

　　生：“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。

　　师：“泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景资料，我们来共同交流一下。

　　生：王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。

　　生：……

　　3.商定学习步骤和方法。

　　师：我们已经学过好多古诗了，你打算怎样学习这首诗呢?

　　生：学古诗要先背诵。

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《泊船瓜洲》的优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《泊船瓜洲》的优秀教案 篇1

　　●教学目标

　　1、通过自学，大体理解诗意；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3、使学生受到热爱家乡的教育。

　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

　　●教学重点、难点

　　理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

　　●教学过程

　　一、知诗人，解诗题。

　　1、直接揭题：泊船瓜洲

　　2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

　　（1）“瓜洲”，教师随机画画简图。

　　（2）“泊”，教师提示注意字音与字意的联系。

　　3、了解诗人。

　　学生交流有关王安石的资料，教师相机引导学生背背积累的王安石的诗，

　　并适时提示学生注意王安石与江苏的关系，了解当时的创作背景。

　　（王安石的父亲在江苏南京当过官，他的童年是在南京度过的，因此他把南京当作第二故乡。今天我们要学的一首诗，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中写下的。）

　　二、抓字眼，明诗意。

　　1、初读，读准字音。

　　教师提示学生注意下列字的读音：

　　一水间（jiàn）数（shù）重（chóng）山照我还（huán）

　　2、再读，理解诗意。

　　想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《泊船瓜洲》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《泊船瓜洲》的教案 篇1

　　学习目标：

　　1、自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。

　　2、感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。

　　3、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　课前预习：

　　1、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗

　　2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品。

　　第一课时

　　一、导游介绍，激趣导入

　　（出示地图标明“瓜洲”“京口”的大略位置。）

　　1、谈话：今天，老师给你们当导游，好不好？

　　Ａ“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是——（生答：瓜洲）川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。

　　Ｂ 而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀地。许多诗人在此流下千古绝唱的诗句：

　　王昌龄的「洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶」、宋代苏东坡的「但愿人长久，千里共婵娟」，（课件展示诗句）而其中最为人们传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

　　2、板书诗题，读题。

　　3、过渡：为什么人们最喜欢这首诗呢？先去读一读吧。

　　二、整体感知，直扑重点

　　1、用自己的方式读古诗。

　　2、指名读，正字音。尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《泊船瓜洲》语文教学教案，希望对大家有所帮助。

《泊船瓜洲》语文教学教案1

　　教学目标

　　1、通过自学，大体理解诗意；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3、使学生受到热爱家乡的教育。

　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

　　教学重点、难点

　　理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

　　教学过程

　　一、知诗人，解诗题。

　　1、直接揭题：泊船瓜洲

　　2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

　　（1）“瓜洲”，教师随机画画简图。

　　（2）“泊”，教师提示注意字音与字意的联系。

　　3、了解诗人。

　　学生交流有关王安石的资料，教师相机引导学生背背积累的王安石的诗，并适时提示学生注意王安石与江苏的关系，了解当时的创作背景。

　　（王安石的父亲在江苏南京当过官，他的童年是在南京度过的，因此他把南京当作第二故乡。今天我们要学的一首诗，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中写下的。）

　　二、抓字眼，明诗意。

　　1、初读，读准字音。

　　教师提示学生注意下列字的读音：

　　一水间（jiàn）数（shù）重（chóng）山照我还（huán）

　　2、再读，理解诗意。

　　想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

　　（1）解决前三个读音——理解第一句。

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的泊船瓜洲语文教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

泊船瓜洲语文教案范文1

　　一、教学目标：

　　(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，

　　二、重难点：

　　从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。

　　三、教学准备

　　四、教学过程

　　(一)情景导入

　　首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。”

　　“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)

　　“这两首诗表达了一种什么感情?”(“思念家乡”。)

　　好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。板书课题。

　　【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】

　　(二)新课讲授

　　1、解诗题，知诗人。

　　首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。

　　师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案泊船瓜洲，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案泊船瓜洲1

　　教学目标：

　　1、学生能够流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　2、教师抓住要害词“只”、“又”、“绿”，让学生在读中感悟，体会诗人感慨万千的思乡情感。

　　3、拓展阅读《乡愁》，培养学生学习诗歌的爱好，进一步感受中华民族源远流长的怀乡思亲的情感。

　　教学重点：

　　吟诵古诗、想象意境，体会诗人的思乡情感，感受古诗的艺术魅力。

　　教学难点：

　　入情入境，理解诗人表达的思乡之情。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：王安石简介；描写春景的古诗、词语。

　　教学过程：

　　一、知诗人，解诗题

　　导入：同学们还记得李白的《静夜思》吗？（齐声背诵）对于远离家乡的游子来说，静静的夜晚、圆圆的月亮，经常会勾起人们对家乡的思念。今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。这一节课，我们继续运用这三个步骤学习古诗（出示幻灯，齐读）。

　　1、谁愿意介绍一下王安石？

　　2、指名介绍。

　　教师适当补充，强调王安石与南京的关系。（幻灯片）

　　3、理解题目。

　　（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方？

　　（2）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。

　　二、抓字眼，明诗意

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。

　　2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。

　　教学重点：

　　能用自己的语言说出诗歌的意思。

　　教学难点 ：

　　体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。

　　教学准备：

　　诗人的有关资料。

　　教学过程 ：

　　一、激趣导入 。

　　一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。

　　二、整体感知，重点品析。

　　（一）一读，初读全诗，了解诗意。

　　1．出示诗题，简介作者。

　　通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？

　　（1）这道诗的.作者是北宋政治家王安石。

　　（2）简介王安石的资料。

　　王安石：（10211086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。

　　2．再读全诗，读清字音，标画出生字。

　　3．指名读诗，纠正字音。

　　数重山（shù chóng） 照我还（huán）

　　4．引导学生了解全诗的大意。

　　（1）知诗人：宋，王安石。

　　（2）解诗题：分析泊的含义。

　　（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。

　　5．小结学习方法：初读知诗意。

　　（二）二读，细读全诗，理解诗句。

　　1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用标画出不理解的词语，用 画出寓有深情的词语。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。

　　3、背诵并默写课文。

　　教学重点:

　　能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

　　教学难点:

　　体会诗的意境

　　课前准备:

　　幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏

　　教学过程

　　一、定向示标

　　1、出示挂图：看到这幅画后，你相说些什？（（1）看到一个人，好像是位诗人；（2）整个画面很低（3）对岸是几山，而诗人脚下是港口~）

　　2、这幅画描述的是王安石的《泊船瓜洲》。课前，教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦？

　　3、这节课有哪些学习任务？来看学习目标（出示目标）

　　（1）能正确、流利地朗读课文。

　　（2）了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。

　　（3）背诵并默写课文。

　　大家迅速看一下，谁愿意读一下？大家齐读，强记忆好吗？

　　二、探究新知

　　1、首先我们来看自学提示（幻灯出示）

　　自学提示：（1）诗人在岸看到什么景？他又想到了什么？

　　（2）用“——”画出不理解的诗句，用“——”画出寓意深情的词语

　　（3）找出自已喜欢的诗句，谈谈理由。

　　（4）用自已的话说说诗意。

　　（5）时间是8分钟。

　　我们以开火车的形式读完一下自学提示

　　2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗《泊船瓜洲》，学生自学，师巡视辅导

　　3、交流汇报，导学释疑

　　（1）景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡，家乡里的`亲戚好友，国家的兴旺~

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读诗歌；

　　2．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感；

　　3．运用所学的方法感受补充作品的情感。

　　教学重点：

　　理解诗意，感悟诗情。

　　教学难点：

　　运用所学的方法体会《乡愁》的情感。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：王安石简介；南京春景的文章片段

　　教学过程：

　　一知诗人，解诗题

　　导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石？

　　1．指名介绍。

　　教师适当补充，强调王安石与南京的关系。（幻灯片2）

　　2．导入课题

　　今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗《泊船瓜洲》

　　（出示幻灯片3）

　　3．剖题

　　（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经？（瓜洲）

　　简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注）

　　（2）诗题中的泊我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？

　　（3）理解题目的意思。

　　二抓字眼，明诗意，悟诗情

　　过渡：此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。（幻灯4）

　　1．初读诗歌，感知内容

　　a.大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。

　　b.指名读，正音：间、重、还

　　c.说说诗歌大致的意思。

　　2．指导阅读抓字眼，明诗意，读中感悟

　　a.间什么意思？表示隔开的意思还可以组什么词？