白杨教案

《白杨》这篇课文以白杨为明线,表面上写白杨,实际上写人,借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。下面为大家分享了这篇白杨教案,仅供大家欣赏。

白杨教案1

  具体设计

  第一课时

  一、揭示课题、审题:

  1.课文写了白杨的哪些特点?

  2.课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗?

  二、老师范读全文

  三、学生自学课文

  1.出示自学思考题,学生自学

  ①查字典或根据上下文理解下列词语:戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思

  ②课文主要写了什么内容?

  ③大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?

  ④爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?

  ⑤试给课文分段,归纳段意。

  2.老师检查自学效果。

  四、学生质疑问难

  五、课内练习:

  1.写近义词 介绍( ) 抚摸( ) 分辨( )

  高大挺秀( )

  2.写反义词 清晰( ) 动摇( ) 软弱( )

  消失( )

  第二课时

  一、复习导入,明确目的第一节课我们初步学习了课文,了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去,在火车上向孩子们介绍白杨树,并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢?她是怎样借白杨表白自己心愿的呢?这是这节课学习的重点。

  二、理解白杨外形特点

  1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车,火车把我们带到了戈壁,大戈壁是什么样的呢?齐读第一小节。

  2.出示大戈壁的挂图,教师描述:茫茫的大戈壁上,没有山,没有水,也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石,遮天蔽日,一片浑黄,分不清哪里是天,哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。

  3.齐读第3节,读后回答:在戈壁上白杨树长得怎样呢?

  (高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树)

  4.看到这白杨树,爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样争论的呢?分角色朗读4-12小节。

  三、理解白杨品格特征

  1.指名朗读14小节,然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话,然后逐句读讲。

  “这白杨树从来就这么直,这么高大。”

  ①“从来”是什么意思,这句话讲了白杨的什么特点?(本性正直)

  ②去掉“从来”,朗读比较。

  “哪儿需要它,它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”

  ①这句话廛了白杨的什么特点?从哪些关键词可体会出?(生命力强。“哪儿……哪儿……”“很快)

  ②小结:内地需要白杨,白杨要内地扎根;边疆需要白杨,白杨就在边疆扎根,真是哪儿需要哪儿去,不讲条件,不畏艰苦。

  ③指导感情朗读。

  “不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

  ①这句话赞扬了白杨什么特点?从哪些词语可以体会到?(坚强不屈。“不管……不管……总是……”)

  ②教师描述:在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱前,白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前,白杨像中流磔柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格。

  ③指导感情朗读。

  2.教师小结,朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题,而且热情赞扬了白杨生命力强,坚强不屈的品格,读到这里你对白杨产生了什么感情?(崇敬)请让我们怀着崇敬的心情朗读14小节。

  四、领会爸爸的心愿

  1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?请同学们默读16小节,并联系14小节思考,然后同桌讨论。

  2.引读讨论16小节:

  ①师读:“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作,你们知道吗?”

  ②师读:“他们只知道……”生接:“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。”师问:“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去,你们知道吗?”

  ③师读:“他们只知道…”生接读:“新疆是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。”师问:“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方,你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗?”

  3.通过爸爸介绍,孩子们多了一点什么知识?指名读17小节。

  4.过渡:爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里,这种子能不能生根、发芽、成长呢?

  5.老师朗读18小节,读后讨论:

  ①爸爸为什么又陷入沉思?

  ②他为什么又露出了微笑?

  6.老师在大白杨旁贴上两棵小白杨,请学谈最后一句话的含义。

  7.指导学生感情朗读18小节。

  五、总结课文,升华中心

  1.课题是《白杨》,全文是不是仅仅写白杨?赞扬了爸爸什么精神?

  2.赞扬爸爸实际上就是赞美什么人?

  3.总结启发想象是呀,多少边疆创业者,把自己的青春献给了祖国边疆建设事业,有的甚至献出宝贵的生命。新疆有许多的“白杨树”,我们这里也有“白杨树”,谁呀?(老师,辛勤的园丁)

  特别是广大农村教师,他们在艰苦的环境中,像蜡烛一样默默地燃烧自己,照亮别人。除了老师像白杨,我们这里还有谁是“白杨”呢?他们知道是谁呀?(生:我们,我们就是小白杨)

  我相信你们这些“小白杨”在“大白杨”的关怀教育下一定会长成高大挺秀的白杨树,哪儿需要哪儿扎根。

  六、布置作业

  1、造句:

  ①哪儿……哪儿……

  ②不管……不管……总是2、有感情地朗读课文。

白杨教案2

  【教学目标】

  1、掌握生字,理解新词,弄清含义深刻的句子。

  2、有感情地朗读课文。背诵相关段落。

  3、理解课文内容,体会作者表达的思想感情,学习边疆建设者哪儿需要就在那儿扎根作贡献的崇高品质;领悟作者借物喻人的表达方法,引导学生发表自己的见解。

  【教学重点、难点】

  了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白杨树表白自己的心的句子;领悟作者借物喻人的表达方法。

  【教学准备】

  戈壁、白杨的录像。

  【教学时间】

  2课时。

  【学程导引】

  第一课时

  一、导入新课,板书课题

  白杨树是我国西北极普通的一种树,庭前屋后,道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青,也没有柳树那样清新妩媚,更不能与观赏树木相提并论。也许,我们平时根本没有注意他们,可是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候,你会是怎样的心情?作家袁鹰就抑制不住自己的激情,为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。

  二、播放课件

  三、学生自读课文,感知内容

  学生自由朗读,读前出示思考题:“文中写了白杨的哪些特点?白杨生长的环境怎样?爸爸的心愿是什么?

  四、认识白杨树的外形特点

  1、引导学生从课文中找出描写白杨的语句,比如”高大挺秀”、“卫士”,以及哥哥和妹妹的对话。人们描写树木一般都用高大挺拔、高大挺直等词语,本文作者却用“高大挺秀”,表达的感情很不一般。“秀”有清秀、秀丽、秀气、高雅等意思,通过这个词语表达了作者对白杨树的喜爱之情,尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之情。

  2、白杨生长在什么地方?课文怎样描写哪里的环境的?

  3、课文为什么要描写白杨生长的环境?

  为了告诉我们白杨生长的环境恶劣,白杨的生命力强,以此来烘托白杨的兴趣,你想知道2白杨为什么长得这么直,长得这么高大吗?

  4、认识白杨的内在性格:

  ⑴ 从作者描写白杨的外形特点中,引起了我们对白杨的兴趣,你想知道白杨为什么长得这么直,长得这么高大吗?

  ⑵ 投影爸爸的回答,教师朗读,学生小声练习。

  ⑶ 讨论:爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点?

  5、分角色朗读,品味文字。

  6、领会白杨的象征的意义:

  ⑴ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。“表白”是什么意思?

  ⑵ 默读课文,思考:爸爸的心是什么?

  ⑶ 同桌或小组讨论。

  7、出示提示,点拨题目:

  ⑴ 爸爸在哪儿工作?那里的条件怎样?

  ⑵ 爸爸和白杨有哪些相似的地方?

  ⑶ 爸爸为什么要接孩子到新疆读书,而且“将来再念中学”?

  ⑷ 爸爸的“心”是什么?

  8、学生回答。教师小结:爸爸勉励自己要像白杨一样,建设边疆。也希望孩子们像他一样,就在那里生根。

  9、教师小结。

  第二课时

  一、复习提问

  1、白杨象征什么?

  2、讨论:爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能实现吗?你从哪儿看出来的?

  提示点拨:

  ⑴ 爸爸搂着孩子,望着窗外的白杨,沉思什么?

  ⑵ 爸爸为什么“嘴角又浮起一丝微笑”?

  ⑶ “一棵高大的白杨树暗指什么?“几棵小树”又指谁?“小树正迎着风沙成长起来”的含义是什么?

  ⑷ 小结:爸爸看到白杨,想到自己的孩子就要到边疆落户,于是他想,怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时,他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样,茁壮成长扎根边疆。

  二、总结全文

  1、课文中还多次写到爸爸的神态,请找出这些词语。

  2、爸爸的神态为什么会有这些变化?联系全文,说说他神态变化时的心里活动。

  三、识记生字、新词

  四、总结写法

  借物喻人。

  五、延伸探讨

  1、孩子到新疆后干了些什么?

  2、以后新疆会变成什么样子?

  六、播放朗读录音,学生小声跟读

  七、练习朗读背诵

  【练习课】

  一、读课文,根据课文内容填空

  课文先讲大戈壁没有( ),没有( ),也没有( )到处都是( ),又将铁路沿线的白杨( ),就像戈壁滩上的( ),再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕( ),不怕( ),那儿需要,他就在那( ),最后讲爸爸借白杨树表达自己( )。

  二、写出近义词

  清晰( ) 表白( ) 沉思( )

  挺秀( ) 消失( ) 肯定( )

  三、读下面一段话,做练习

  白杨树从来就这么直,哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,他总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

  这段话共三句,介绍了白杨树的三个特点,请用简短的句子概括出来:

  1、

  2、

  3、

  四、用“没有 没有 也没有”写一个句子

白杨教案3

  【教学目标】

  1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

  3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

  4.体会借物喻人的写作特点。

  【教学重点】

  通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

  【教学难点】

  1.体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

  2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

  【教学准备】

  1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。

  2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  1.“白杨”是一种树的名字,又叫大叶树,哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

  2.教师结合学生的回答,小结:白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,因为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。

  3.教师板书:白杨

  二、初读课文,梳理内容

  1.此时你一定在想,白杨为什么能在沙漠里生长呢?它会有什么特点呢?现在,就请同学们默读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事?

  (学生自学,可以小组合作交流,教师巡视指导。)

  2.教师检查学生自学结果:

  (1)对词语方面的讲解。

  浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,连天和地的界限也无法分清。

  高大挺拔:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。

  (2)生字字形注意事项:

  如,“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

  (3)说说这篇课文讲了一件什么事。

  文章主要写了在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨,展开议论的事。

  (4)把握作者的行文线索:在西行的列车上,爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点,爸爸表明心迹。

  三、细读品味,了解白杨的生活环境

  学习课文1至3自然段,画出含义深刻的句子。

  1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

  (1)白杨树生长在茫茫的大戈壁上,那里没有山,没有水,也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强

  (2)那里的天地都是浑黄的,经常飞沙走石,狂风四起。

  明确白杨树的生活环境及其恶劣,教师引导学生想象飞沙走石的情景

  (3)白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

  这是爸爸介绍白杨的话,要重点理解,明确白杨的特点:不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直

  (4)品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。

  (5)把爸爸的话背诵下来。

  2.此时的你最想对白杨树说点什么?

  (1)唱一唱有关杨树的歌曲。

  (2)介绍一下写白杨树的一首小诗。

  (3)也可提出问题,为什么要选择这样的环境生存呢?

  (4)也可对白杨树的喜爱之情等。

  四、提出疑问,置留作业

  刚才的同学提出了一个非常好的问题,白杨为什么要选择这样的环境生活呢?爸爸介绍了白杨,真的是单纯的在介绍白杨树吗?课下思考一下这个问题,下节课我们共同交流。

  第二课时

  一、复习引入

  1.复习有关词语:戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入

  2.指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。

  二、剖析实质,表达心声

  爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心,那么他要表达的是一种怎样的心呢?

  学习第10 至12 自然段,理解爸爸的心声。

  1.指名读读这一自然段,说说“表白”是什么意思,解释说明;也说明爸爸说树即说人。

  思考:为什么说爸爸也是在表达自己的心呢?你是怎么理解的?和同学们讨论一下,抓住表白一词进行理解。

  爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,是托物言志,勉励自己要向白杨树一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。

  2.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又会怎样呢?

  (1)讨论汇报,抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

  (2)大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

  (学生感受同时产生联想,感受爸爸和白杨树一样,在极其恶劣的环境中,建设边疆,无私地奉献着自己一切的场景。)

  教师抓住事物间的相通之处,引导学生体会借物喻人的写法

  3.西部需要开发,祖国需要建设,那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者,正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你,面对如此高尚的爸爸,想说些什么呢?把你的心里话说给你的同学听好吗?

  三、再现希望,体会写法

  1.学习本文的最后一自然段

  你能理解“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进的方向的右面,在一棵高大的白杨树的身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗?

  预设:

  (1)高大的白杨指爸爸自己,身边的几棵小树即指他的孩子们。

  (2)爸爸希望他的孩子也能扎根边疆,成为边疆的建设者。

  (3)这是爸爸的愿望,更能体现爸爸的高尚情操。

  ………

  2.带着对父亲的敬意读一读这段话好吗?

  3.体会写法:白杨树和爸爸有着相同的本质特点,他们不怕环境的恶劣,默默地为大地和人类奉献着自己的一切,作者借助白杨的这个特点,明写白杨,暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志,借物喻人。

  四、有感情地朗读课文

  带着对白杨树的赞叹,对边疆戍卫者的敬意,对西部未来的憧憬,让我们再一次回到课文之中,去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗?

有关《白杨》教案4篇

标签:教案 时间:2021-03-14
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《白杨》教案4篇,欢迎大家分享。

《白杨》教案 篇1

  【教学目标】

  1、学习生字词,理解含义深刻的句子。

  2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

  3、通过了解白杨的品质,悟出边疆建设者扎根边疆,建设边疆的高尚品质,培养学生的综合概括能力。

  4、通过理解课文内容,学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。

  【教学难点】

  体会爸爸借白杨来表白什么。

  【教具准备】

  挂图、投影片、录音机。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、情境导入

  昨天我们已经把白杨这课背景资料了解一下,今天我们就一起随着文中父子三人走进新疆,走进课文《白杨》。

  板书课题:

  白杨

  二、领略白杨的形态美

  1、看教学挂图,观看白杨的样子和它的生长环境,对白杨的外观有较直观的认识(解读:大戈壁、浑黄一体)读第一自然段。

  2、出示投影:

  寻人启事

  我是一棵贪玩的小白杨,生长在遥远的西部大戈壁,前几天,我一人悄悄地跑出来玩,直到现在还没有回家。我的爸爸一定会很着急的,我也很想我的爸爸,可我找不到我的爸爸了。同学们,我的爸爸的特征是 __________,如果你们有谁看到我的爸爸,请告诉我,我一定让我爸爸重谢你。

【必备】《白杨》教案3篇

标签:教案 时间:2021-03-12
【ruiwen.com - 教案】

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《白杨》教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《白杨》教案 篇1

  【学习目标】

  1、能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

  2、能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。

  3、认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。

  【课前准备】

  1、搜集有关白杨的图文资料。

  2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、谈话导入:

  在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

  2、看课题激疑:

  课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗?

  二、三读课文,整体感知

  1、一读:

  自由朗读课文,把课文读通、读顺、读准,把生字新词标出,不理解的词用“?”划出,联系上下文想一想,自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

  2、二读:

  快速浏览课文,找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。

  ⑴ 学生找出三个问句后全班交流。

白杨礼赞教案(精选5篇)

标签:教案 时间:2021-03-09
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的白杨礼赞教案(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  白杨礼赞教案1

  指导思想:

  1、精心设计,突出重点,因势而导,发挥教师导的作用;

  2、联系生活,联系实际,内引外联,以教学内容为中心自然延伸、扩展,增加课堂容量,提高课堂效率。

  教学目标:

  1、本文的托物言志、借景抒情,都与象征有关,因而,必须学习、理解、掌握白杨树的象征意义;

  2、学习运用象征手法进行说写练习。

  教学设想:

  1、安排一课时;

  2、以白杨树的形美、神美及其象征意义为重点,精心设计课堂教学程序;

  3、围绕象征手法,对学生进行说写训练。

  教学要点:

  1、激趣、导入,出示《白杨树》挂图;

  ①学生口述白杨树的外形及其气质,包括枝、叶、干的色泽、形态;

  ②学生展开丰富联想,由白杨树联想到人,联想到人的某种精神品质;

  ③引出茅盾的《白杨礼赞》

  2、作品背景介绍,为学生理解课文做好辅垫。

  3、学习课文:

  ①第一次读课文。先由两位学生朗读,然后教师正音,要求学生疏通字词,读通长句。

  ②第二次读课文。由朗读能力较强的两位学生读。解决以下问题:

  a、作者对白杨树是怎样一种感情(即解题)

  b、文中几次直接表达了这种感情,学生在书中找到并做上记号

白杨礼赞优秀教案

标签:教案 时间:2020-11-28
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的白杨礼赞优秀教案,希望对大家有所帮助。

  白杨礼赞优秀教案【1】

  【教学目标 】

  1、掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解象征手法和白杨树的象征意义。

  【教学重、难点】

  理解白杨树的象征意义与象征手法。

  【教学方法】

  朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。

  【教学用具】

  录音机、投影仪。

  【教学时数】

  一课时

  【教学设想】

  重点把握文章5、7两段,揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用,突出朗读。培养学生独立思考、质疑探究的能力,推进民主、平等、和谐、友好,教学相长的教学过程 。

  【教学过程 】

  一、激发兴趣,导入 新课

  指导学生观察语文课本封面,简要说一说画中白杨树的特点,并适当展开联想,说说应用哪些词形容白杨树比较适合。

  幻灯片:

  的白杨树

  二、初读课文,整体感知

  听课文录音5-7段,要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音。并运用圈点勾画法,找一找作者是如何描写白杨树的形态的。

  三、再读课文,把握要旨

  1、在学生回答白杨树的外形特点后,与学生共同赏析课文第5段,感受白杨树的形态美,并指导朗读。

  2、抛出问题:作者对白杨树还做了哪些描写。由此导入 第7段。赏析本段,要求学生将四句反问句改成陈述句,并比较、朗读、感受白杨树的内在美。

小白杨的围裙大班教案

标签:教案 时间:2020-10-29
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小白杨的围裙大班教案,欢迎大家分享。

小白杨的围裙大班教案1

  教案目标:

  1、在老师启发引导下,合理想象情节,完整内容,培养幼儿的扩散性、创造性思维能力。

  2、了解稻草的用途。

  3、废物利用,并对幼儿进行环保教育。

  教案准备:

  1、了解一些有关稻草的常识。

  2、稻草制品。如:草帽、草席、稻草人、草鞋等。

  3、立体活动教具、头饰(小鸟、小兔、小姑娘)

  设计意图:

  1、根据大班幼儿年龄特点,喜欢通过角色互动,增强幼儿学习语言的兴趣,激发幼儿思考的欲望,续编情节,所以在设计过程,通过角色的演绎提问,完成整个过程。

  2、通过教师的语言启发,引导幼儿进行废物利用。幼儿对环境保护意识模糊,通过具体、形象的事物、情节、环境,达到环保教育的目的。

  活动关键点:把没用的稻草变成有用的东西,从而进行环保教育。

  活动环节任务及操作要点:

  角色互动,引出:

  冬天的时候,小白杨穿了一条用稻草做的围裙,真漂亮,又暖和。可是,春天来了,唉,你们发现小白杨怎么了?

小白杨的围裙大班教案2

  设计意图:

  1、根据大班幼儿年龄特点,喜欢通过角色互动,增强幼儿学习语言的兴趣,激发幼儿思考的欲望,续编故事情节,所以在设计过程,通过角色的演绎提问,完成整个过程。

白杨教案范文(精选3篇)

标签:教案 时间:2020-10-04
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的白杨教案范文(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  白杨教案1

  【教学要求】

  1、理解课文内容,懂得白杨的特点和爸爸的心愿。使学生从小树立服从祖国需要,立志为祖国为人民奉献一切的思想。

  2、练习概括中心思想

  3、懂得本课借物喻人的写作方法。

  4、学会本课生字,新词,能用“没有……没有……也没有……”、“哪儿……哪儿……”造句。

  【教学重点】

  爸爸介绍白杨的特点。

  【教学难点】

  理解白杨的特点和文章的中心。

  【教学过程】

  一、揭题

  1、谁能说说下面播放的这首歌歌颂的是什么?

  2、那么《白杨》这篇课文仅仅写白杨吗?你是从哪里知道的?

  请同学们打开书,找出有关的语句。

  3、学生齐读:

  “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心。”

  二、指导自学,品读重点

  过渡:

  爸爸向孩子们介绍了白杨树哪些可贵的品质?表白了什么心愿?请同学们根据自学提示自学课文的十二、十三两段。

  1、出示提示:

  ⑴白杨树有哪些特点?你是从哪些词句中体会出来的?

  ⑵爸爸表白了自己什么样的心愿?你是从哪些地方读懂的?

  2、学生反馈,教师点拨,完成板书:

  ⑴白杨树有哪些特点?你是从哪些词句中体会出来的?

  出示爸爸介绍白杨的一段话。

白杨优秀教案(通用3篇)

标签:教案 时间:2020-09-24
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的白杨优秀教案(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  白杨教案1

  【教学目的】

  1.通过自学及重点指导,使学生掌握本课生字词;会用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。

  2.通过阅读教学,使学生理解课文主要内容,体会“爸爸”服从祖国需要,扎根边疆建设边疆的思想感情,并在理想情操方面受到初步的鼓励。

  3.引导学生从感性上领会课文中心思想,体会作者以物喻人,表达真情实感的写作方法。

  4.能有感情地朗读课文。

  【教学重点】通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情。

  【教学难点】体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。

  【教学准备】

  1.幻灯片。

  2.录音带。

  【教学时间】两课时。

  【教学过程】

  第一节

  1.揭示课题,简介白杨(用幻灯片)。

  2.掌握生字词。

  ①听写:戈壁、抚摸、介绍、清晰、新疆、浑黄一体。

  ②正音、正形。

  ③利用工具书或结合课文体会词语意思:戈壁表白、浑黄一体。

  3.默读课文:

  ①分段、概括每段重要内容。

  ②概括课文主要内容。

  ③提出不懂的问题。

  4.朗读课文(自由读)。

  第二节

  1.引言

  ……爸爸是怎样借白杨来表白自己的?又是怎样借白杨来教育儿女的,这是我们这节课学习的重点。

《白杨》优秀教案(精选3篇)

标签:教案 时间:2020-09-24
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的《白杨》优秀教案(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《白杨》教案1

  【教学目标】

  1、学习本课的生字新词。

  2、理解课文内容,学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

  3、阅读有自己的见解,能联系课文内容、联系生活实际,理解含义深刻的句子。

  【教学重点】

  阅读要有自己的见解。

  【教学难点】

  理解课文中含义深刻的句子。

  【课型】

  典型精读。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目的〗

  1、检查预习,学生质疑,教师归纳引导,出示导学提纲帮助学生小组学习。

  2、学生根据提纲,读、思、议,感知文章的中心思想。

  3、通过词句的分析、体会,了解白杨树的特点。

  〖教学过程〗

  一、谈话导入,揭示课题

  1、谈话:你们见过白杨树吗?

  2、今天,我们来学习一篇新的课文《白杨》。

  板书课题:

  白杨

  二、检查预习

  1、检查生字词:

  ⑴ 认读生字词:

  ⑵ 巩固练习:

  ⑶ 联系上下文,理解词语:

  清晰:清楚。

  界限:指天和地交界的地方。

  高大挺秀:形容白杨树又高,又直,又秀丽。

  沉思:深入地思考。

  2、回顾本单元的学习目标:

  阅读要有自己的见解,联系上下文理解含义深刻的句子,不懂的与大家讨论,各抒己见。

人教版五年级《白杨》语文教案

标签:教案 时间:2020-09-01
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名教师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的人教版五年级《白杨》语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  教学目标

  1、会写“晰伞”等五个字,理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表达、深思”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、抓住重点词、句、段理解课文内容,体会作者所表达的思想感情,学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

  教学重点

  通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义,懂得爸爸的心愿。

  教学准备

  1、课件:有关大戈壁的录像片。理解白杨特点和体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

  2、配乐朗读录音带。

  教学时间

  两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入,检查预习

  1、出示彩图,揭示课题,释题。

  2、检查预习情况,朗读课文,注意读准字音。

  3、听配乐朗读录音带。

  二、默读课文,初晓大意

  三、同学自学课文,出示自学考虑题

  1、大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?

  2、爸爸是怎样向小朋友介绍白杨树的?

  3、课文主要写了什么内容?

  四、再读课文,理清结构

  1、同学试着给文章分段,用铅笔标示。

  2、同学讨论,说出自身的分段并说明理由。假如有分歧,可以再讨论。

  第一段,从开头到“一个高大挺秀的身影”,讲列车在茫茫的大戈壁运行,不时有高大挺秀的白杨树闪过。

白杨教案

标签:教案 时间:2020-05-15
【ruiwen.com - 教案】

白杨教案1

  教学分析:

  文中“父亲”的话是文章的重点内容,也是学生学习的难点,学生学起来比较困难。为了使学生深入理解句子含义,我首先指导他们反复读,达到熟读成诵的程度后,组织学生讨论:这些话写出白杨的什么特点?它的深刻含义是什么?通过逐句分析,最后归纳出白杨的形体特点(高大挺秀)和生长特点(生命力强),并使学生懂得,父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物,实际上是在喻人,是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者,歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚强,不软弱,也不动摇。为了加深这个认识,在学生理解的基础上,我指导他们学习书中的句式,运用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。这样既训练了他们运用词语的能力,又强化和发展了他们对事物的认识能力。

  教材分析:

  这是一篇借物喻人的文章,写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子,在返疆的火车上,向孩子们证明戈壁滩上的白杨,以树喻人,歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀。本课的教学重点是通过爸爸介绍白杨的话体会白杨的特点。教学难点是理解爸爸借白杨来表白自己的什么心愿。

  教学目标:

  1.抓住重点词、句、段理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

  2.学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

  3.练习概括课文的中心思想,学习作者是怎样围绕中心选择材料的。

  4.学会本科生字、词,有感情的朗读课文。背诵指定的段落。