翻开“班级日记”-周记600字

翻开“班级日记”-周记一则600字

　　有趣的一天又要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？想必是时候写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的翻开“班级日记”-周记一则600字，欢迎阅读与收藏。

　　班主任专门搞了一个“班级日记”，让那些小老师来记班级的纪律情况。她还规定：三次表扬就能抵消一次批评，三次批评要写一篇300字的反思。老师点名批评一次算两次；广播操、眼保健操扣分一次算三次。这本“班级日记”让我们中间的“受害者”担惊受怕，而“获奖者”兴高采烈。

　　下课，小x向小老师借了“班级日记”，深吸了一口气，缓缓翻开“班级日记”的牛皮封面——“本周行规记录。x：早自修：玩耍，大声讲话。中午：午休时打扰别人。”小x的眼中闪现一缕怒火与绝望。我猜他心里一定想：天哪，一天就已经被记了两次了！这周的反思岂不是写定了？

　　他捏紧拳头，狠狠地翻到了下一页，再一个个名字地找过来，不幸很快又出现了他的名字；“x，上科学课被老师严重点名，一次算三次。”他怒了，用手狠狠地拍了一下桌子，我想：他定要写反思了，真是一个可怜的孩子。他再次使劲翻到下一页，双眼飞快地扫视它，终于没再有他的名字。用食指弹了一下，翻到了下一页，竟又有记他的一笔——“吃中餐时大吵大闹，说饭菜不好。”他一看，顿时把拳头捏得吱吱响，要写两篇反思了。

　　当我要接过“班级日记”时，他大吼一声，与小老师闹了起来，老师闻讯赶来才好不容易将他拉住。小x闹完后也已经上课了。下课后，我也向小老师借来了“班级日记”，迅速翻开。我一向对自己很有信心，因为我认为我不会有什么可被记的。果然，“周一：表扬：俞柏康，英语课上发言积极。”我心中暗想：嘿嘿，英语课上我怎么不会发言不积极？我可是最会发言的人呢。怀着愉快的心情轻轻地翻到下一页，眼光扫视过“表扬”这一栏，嘿，这还有我的名字呢——“俞柏康：数学科发言积极。”这一来，我的心里更是乐开了花，两次表扬喽！太好了！

　　再一页页缓缓地翻下去，“哗啦、哗啦”，响起了一阵阵翻本子声。后面没我的批评，也没有再有表扬，不过两次表扬已经足够让我开心半天了！

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