《读书八得》 教案教学设计(北师大八年级上册)

发布时间:2016-9-23 编辑:互联网 手机版

标 知识与能力:1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2、积累文中出现的精辟的句子。 

过程与方法: 反复诵读文章,深入领会文章的内涵。;

情感、态度与价值观:联系自己的生活实际,养成正确的读书好习惯。 

教学方法 阅读法、讨论法 教具 课文音频资料

教学重点 把握文章的主旨,积累文中的词语。

教学难点  理解文章内容及作者表达的思想感情。

教学过程 

  一、  设疑自探

3、 导入 :

其实一个读书的目的不仅是为了消遣、装饰、增长才干,更重要的目

的是纯实自己的思想,使自己的思想变得成熟。今天我们就来学习朱苏进的《读书八得》

二、 简介作者  

  朱苏进,1953年生于南京, 16岁从军。1977年调至福州军区创作室从事专业创作,现任南京军区创作室主任,为中国作家协会理事。成名作《射天狼》获当年全国最佳中篇小说奖。《凝眸》,中篇小说,1984,获当年全国最佳中篇小说奖。《绝望中诞生》,中篇小说,1989,获当年全国最佳中篇小说奖。《接近于无限透明》,中篇小说集,1993,获当年全国最佳中篇小说奖。朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧《康熙王朝》。

三、指导学生通读全文,把握内容: 

1、读音:

储量chǔ 沮丧jǔ 拾人余唾tuò 不可遏制è 窃读qiè 炒菜chǎo 锅勺sháo 踮起脚diǎn 倾盆大雨qīnɡ 屋檐yán 支撑chēnɡ 目的地 dì 暂时zàn 贪婪lán

2. 多音字

3. 词语

储量:储藏的数量。跑马场:赛马场。冲动:①诱动;挑动。 ②冲击撼动。③感情特别强烈,理性控制很薄弱的心理现象。 ④犹轰动。

沮丧:灰心失望。

拾人余唾:比喻自己没有创见,只是抄袭别人的言论、见解。〖出处〗宋严羽《沧浪诗话答吴景先书》:“是自家闭门凿破此片田地,即非傍人篱壁拾人涕唾得来者。”

一网打尽:比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清。

不可遏制:不能够制止或控制。

贪婪:贪得无厌。

知趣:①识趣;知进退,不惹人讨厌。②领略情趣。

四、指导学生朗读课文。 

(一)文章主旨

文章从学和思的辩证关系切入论题。学习而不思考,如学习书本知识,书本知识有正确的,有不正确的,不加思考,把不正确的知识也接受了,这就受到欺骗,所以称罔。正确的知识,如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考,不按照科学知识去思考,容易陷入迷误。只有学习与思考结合,才能学到正确的知识,不致胡思乱想,陷于迷误。

(二)重点语句

一个教授问他的学生。今天你做什么?学生的回答是:读书,教授又问: 明天做什么?学生的回答仍然是:读书。教授愤怒了:那你还用什么时间去思索呢?

解析 此句话阐述了学和思的相结合。学而不思,学了知识不会分别知识的正确与否,不会从中得到启发,不会活用,不行。思而不学,只是空想,不知道自己想的问题是否前人已经解决,倘前人已经解决了,那再去想不是白费了?倘前人没有解决,不知道从前人已经研究过处继续前进,再从头开始,是再走前人已经走过的路,也是浪费。所以一定要学与思结合才行。

(三)写作特点

文章运用了比喻论证的方法,即设立比喻论述某种道理。例如第三段用“读书是花朵,思索是果实”比喻来论证“学而不思,学了知识不会分别知识的正确与否,不会从中得到启发,不会活用,不行。思而不学,只是空想”的论点。这样写,使论述的道理通俗易懂,语言表达具体生动。本文还运用了归纳论证的方法:第一段先列举“一个教授问他的学生。今天你做什么?学生的回答是:读书,教授又问: 明天做什么?学生的回答仍然是:读书。教授愤怒了:那你还用什么时间去思索呢?”一句引出论述,之后层层阐述,最后归纳出论点。由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就令人信服。

集备意见 个案补充

作业布置 完成配套练习册的题目。

教研(备课)

组长签字 教务处

(抽)检查

 

李进军

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