《阿房宫赋》教案教案教学设计

发布时间：2016-3-6 编辑：互联网手机版

《阿房宫赋》教案

杜牧

第一课时

◆导入新课

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》（语文读本）是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧双提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。

（一）解题

“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。

这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采chī文指赋的形貌。

赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

（二）解说作者

杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋”和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为“小杜”，以区别于“老杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为“文赋”的初期典范之作。

（三）整体感知

1、学习本文的生字词

缦回不霁何虹

妃嫔媵嫱焚椒兰

辘辘杳不知

尽态极妍剽掠

鼎铛迤逦

锱铢架梁之椽

在庾之粟粒横槛

呕哑参差

3、让学生结合注解利用工具书疏通全文，将疑点划出，以备质疑。

4、完成课后练习一，从总体上把握全文

（1）阿房宫的来历

（2）阿房宫的外在形势

（3）阿房宫的本体构筑

（4）宫人的生活情境

（5）秦爱份奢的描写

（6）有关国家兴亡的议论

四、学习第一段：学生质疑、教师指导，明确掌握重点词语

（1）重点实词

六王毕，四海一毕：完了，结束。

一：统一。

北构而西折构：动词，架木做屋，引申为建筑

不霁何虹霁：雨后天晴。名词活用动词

（2）古今异义

直走咸阳走：趋向今多指行走

钩心斗角：指宫室建筑结构错综复杂精密。

钩心:指各种建筑物都有面向中心攒聚；

斗角:指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。

今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。

词类活用

几千万落落：座。今多指下降，衰败。

四海一 “一” 数词→动词统一

骊山北构而西折 “骊山”名词→状语从骊山

“北”“西”名词→状语向北向西

廊腰缦回“腰”“缦”名词→状语像人的腰部一样，像缦带一样

蜂房水窝名词→状语像蜂房像水窝

未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”，名词→动词出现云彩出现龙出现虹

歌台暖响 “响”动词→名词歌声

4、段意理解

设问：作者从哪几个角度来描写阿房

宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感

染力？

作者从阿房宫兴建的时代背景、地理环境，从占地广、建筑物之高、建筑群布局，从楼阁之多，设计工致、变化统一的布局，从长桥、复道建造的复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角度来定阿房宫的。

在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势均力敌”就与前方“骊山冯构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。

第二课时

（一）分析第二段

学生质疑、教师指点

1“绿云扰扰”

绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。

“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英” 这时用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，困对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。

2、辇来于秦

辇：名词作状语，用辇车

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英

收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。

鼎铛玉石，金块珠砾

鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。