名著读后感

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　　认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的名著读后感，欢迎阅读与收藏。

名著读后感1

　　今天，我看了一篇章——西游记，对我有许多感受和启发，还有人与人之间的不同。先来说说人与人之间的不同吧！像孙悟空和猪八戒，从他俩就可以看出，孙悟空不贪吃，而猪八戒就贪食，我们可不能像猪八戒学习啊！说完了不同，现在该说说启发了！我对于这个故事还是有启发的，比如，我们不能像猪八戒学习贪食，而是要学习孙悟空的机智勇敢。这篇章也是蛮有用的.，我希望以后也可以像孙悟空一样，有一身的本领。

名著读后感2

　　《爱的教化》这本书，使我受到深深的感动。妈妈像太阳暖和着我们，像雨露滋润着我们。母爱是多么宏大呀！为了我们吃饱穿暖，付出了许多许多。我记得一个故事，一个小女孩玩火，突然间着了火，妈妈抓紧抱着女孩跑出房间，可是走到房子中间，火已经烧来了，妈妈就用力地把孩子扔出去，火越来越大，妈妈牺牲了。

　　一年冬天，我发烧了，高烧不退。当时已经很晚了，爸爸又不在家，妈妈背起我往医院跑，外面又黑又冷，可妈妈还是咬着牙往前奔去。其次天早上，发觉妈妈坐着睡着了，而且瘦了好多。

　　这就是妈妈的爱，她不求回报，无私奉献，从现在起我会仔细学习，做妈妈贴心的`小棉袄。我要大声的说：妈妈，我爱您！

名著读后感3

　　寒假里，我读了一本非常有趣的书——《西游记》。这本书讲述了唐僧师徒四人去西天取经的神奇故事。其中，孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧这四位主角给我留下了深刻的印象。

　　孙悟空机智勇敢，无论遇到什么困难和妖怪，他都能想出办法解决。猪八戒虽然有时候贪吃懒惰，但在关键时刻也会挺身而出。沙僧则总是默默无闻地承担着重担，是团队中不可或缺的一份子。而唐僧虽然常常显得有些笨拙，但他的善良和坚持让整个团队能够团结一致，朝着目标前进。

　　在阅读过程中，我被他们之间深厚的友情所感动。他们虽然性格迥异，却能相互扶持，共同克服重重困难。我从中学到了团队合作的重要性，也明白了每个人都有自己的优点和缺点，关键是要学会互相包容和帮助。

　　《西游记》中的故事充满了奇幻色彩，让我仿佛跟随着唐僧他们一起踏上了那段神奇的旅程。每一场与妖怪的'斗争都紧张刺激，每一个难题的解决都让人拍手叫好。这些故事不仅让我在寒假里过足了读书瘾，也让我在快乐中学到了许多做人的道理。

　　总之，《西游记》是一本非常精彩的书，它不仅丰富了我的假期生活，还让我学到了很多知识。我相信每个读过这本书的孩子都会像我一样，从中找到乐趣，也能从中学到宝贵的人生哲理。

名著读后感4

　　闭上双眼深深品味《简爱》的魅力所在，忽然间觉得罗切斯特和简爱的是如此诗意般耐人寻味。

　　是的，夏洛蒂·勃朗特和《呼啸山庄》的作者艾米莉是姐妹。虽然两生活在同一社会，家庭环境中，性格却大不相同。夏洛蒂·勃朗特显得更加温柔，更加的清纯，更加的喜欢追求一些美好的。尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，父爱也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也许就是这样一种灵魂深处的很深的自卑，反映在她性格上就是一种非常敏感的自尊——作为她内心深处的自卑的补偿。

　　那个年代优秀女性的'标准是贤惠、温顺、禁欲——“家里的天使”，不能像男孩那样自由、放纵。正是在这种严格、禁欲、“囚居”的气氛中，夏洛特形成了对自由的渴望、对不平等的反抗、对“秩序”的颠覆和对“合法性”的追求。

名著读后感5

　　暑假结束时，我读了《居里夫人传》，深受鼓舞。

　　《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在她去世三年后写的。这本传记详细描述了居里夫人的一生。这本书引用了居里夫人的许多信件和日记。最后，这本书还附录了居里夫人一生的奖金、奖章和名誉头衔。这是一个非常详细的个人记录。

　　作者艾芙从一开始就承认，他想讲一个传奇故事。这本书从几个方面介绍了居里夫人，一位高贵、致力于科学、做出巨大贡献的伟大科学家。在巴黎大学学习时，我每年秋天都要担心学费和生活费。然而，在实验室条件非常简单的情况下，我仍然取得了巨大的科学成就。第一次世界大战期间，他在战场上毫不费力地成为了一名士兵。他忘记了早餐和晚餐。当他困的时候，他可以在任何地方睡觉。他在护士住的小屋或露天帐篷里为战场上的救援服务。就是这样一位伟大的科学家，在生活依然艰难的时候，主动放弃了申请镭元素的专利，公开了镭的提取方法。他不得不依靠别人筹集资金，因为他想买1克镭。

　　在居里夫人的`传记中，我们可以看到居里夫人从不浪费时间，只有严谨的生活；没有快乐的懒惰，只有勇敢的斗争；没有奸诈的人和事，只有和谐的空气；没有丑陋的画面，只有纯粹的灵魂——这是最精彩的历史传记。

名著读后感6

　　暑假期间，我读了《上下五千年》这本书。它让我回顾了中国五千年的历史，知道各个时代都有很多英雄。

　　每个朝代和故事中的人物都栩栩如生。然而，每个角色都有自己的特点：有些是奸诈的恶棍，有些是谦逊的绅士，有些是忠诚的人，有些是。温文尔雅，有的满腹经纶，有的能说会道，有的无耻，有的'勇敢无畏，有的宁死不屈……作者作品中充分展现了这些特点。

　　在上百个故事中，我最喜欢的是《完璧归赵》这个故事。故事讲述了春秋战国时期，赵王得到了“和氏璧”，秦王想拿出十五座城市来换。如果换了，赵王怕秦王反悔不给城；如果不换，赵王担心秦王会以此为由出兵攻打赵国。在赵王一筹莫展、两难之际，林相如挺身而出，自告奋勇使秦国。到了秦国，林相如巧妙地与秦王打交道，不把和氏璧给秦王。晚上，林相如悄悄派人把和氏璧运回赵国。聪明的林相如不仅没有给秦王攻打赵国的借口，还把和氏璧送回了赵国。读完这个故事后，我尊重林相如。他机智勇敢、能言善辩、勇敢知识的精神值得学习。在我平时的学习和生活中，我经常找不到解决左右为难的好办法。林相如教我用智慧解决问题。

　　读完这本书，我就像在历史的长河中游泳，掌握了很多知识，理解了很多真相。有空的时候我会再读一遍这本书！

名著读后感7

　　《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，夏洛蒂·勃朗特是勃朗特三姐妹之一，也是三人中最有建树的作家。书中主要塑造了简爱这一典型人物，并用细致的笔触描绘简爱那“灰姑娘”一般的奋斗史。《简爱》语言优美，人物性格塑造丰富，是英国批判现实主义文学的代表作品之一。

　　《简爱》的主人公简爱自幼父母双亡，寄宿在里德舅妈家，里德舅妈不满简爱妈妈嫁给身为牧师的`简爱爸爸，所以将简爱视为眼中钉。在简爱与表哥打架后，里德舅妈将她送到了罗沃德学校，这是一所孤儿学校，简爱在其中度过了痛苦的十几年时光。但是简爱并没有因为生活的艰辛而颓废堕落，她努力学习，应聘成为了桑菲尔得庄园的家庭教师。读到这里我不禁为简爱的坚韧与顽强而感动，她在逆境中奋勇拼搏，实现了完美的逆袭，在我心中留下了不可磨灭的印象。

　　当她来到桑菲尔得庄园时，遇到了天真活泼的阿黛勒，这个小孩子给简爱带来许多快乐，简爱也喜欢这份工作。随后不久，她遇到了罗切斯特先生，他是庄园的主人，简爱爱上了他，并接受了他的求婚。在婚礼当天，罗切斯特被揭发有妻子，这令简爱内心十分悲痛，面对罗切斯特的挽留，她毅然决定离开。读到这里，我为简爱追求平等权利的精神而感动，她不贪图安逸生活，而是追求精神上的平等，不依赖他人，是一个具有高贵精神和独立独立的完美女性。

　　后来，简爱到了沼泽居，遇到了表哥约翰，并意外继承了叔叔的遗产，她把遗产分给了表妹和表哥，自己却拒绝了圣约翰的追求。后来简爱再次回到桑菲尔得庄园，得知罗切斯特的疯妻纵火，罗切斯特为了救她而导致失明的，在爱与怜悯的感召下，简爱与罗切斯特与其结婚，过上了幸福的生活。

　　读完这本书，我深受启发，该书塑造的简爱这一形象给我留下了深刻印象，她追求平等，坚毅，面对坎坷人生不屈服。回想自己，和简爱比起来，自己的困难又有什么呢？我应该坚强面对生活中的困难、挫折与考验，这就是读完《简爱》给我的最大启发。

名著读后感8

　　《小妇人》是我20xx年看的第一本名著，这是一本很真实的书，书上的每个人物都被塑造得有血有肉，你能切实看到他的优点，当然也有缺点，随着故事线的延伸而改变。

　　故事的主角毫无疑问是乔。乔，一个拥有主角心理，却没有主角光环的主角。很多读者都觉得在乔身上能看到自己的一部分影子，但影子只是影子，一部分也只是一部分。我爱乔的自由洒脱，却也怨乔的自由洒脱。很多人年少时都像乔一样渴望自由，追求不同，追求自我，甚至一度觉得梦想是人间最大的事，高于一切。当乔说出那句“我不喜欢恩惠，他们压制我，让我感觉像个奴隶，我宁愿一切自己干完完全全独立。”我承认我有被惊艳到，年少轻狂，深埋心底，多少瞬间涌现的想法和那些莫名其妙的情愫被乔用朴实的带着孩子气的言语描述了出来。是啊，如果可以，谁都希望一直做自己，隔绝于世俗泥流之外，用绝对的实力碾压一切不公平、不顺利、不愿意。可是当真能做到如此吗？真的只要想就能做到吗？于是乔勇敢的去尝试了，按自己的意愿生活，她拒绝了对她一见倾心日久生情的劳里，她遵从自己的内心，告诉劳里：“我亲爱的男孩，我做不到不喜欢却说愿意。”乔就像一头困于森林的狮子，有野心有爪子，有明确的目标，即使周围的荆棘让她受伤，她也一直没放弃用自己的身体探索方向。但在一次次与森林的碰撞摩擦中，狮子也学会了渐渐调整自己的身躯方向，改变但不妥协。我佩服乔的勇气，但我不会像乔这样做。乔就像我年少时的莽撞，总想和世界拼个你死我活，但更好的方式，其实不然：知世故而不世故，找到和世界的平衡点。在乔身上，我学到的最宝贵的一点就是：与其后悔当初为什么没有这样去做，时常陷入过去的纠结与遗憾，不如抬头往前看，不停留、不放弃、不失望。

　　与乔这个主角形成鲜明对比的大概就是艾美了，没有主角心理却有着主角命。1000个读者心里有1000个哈姆雷特，艾美这个角色亦然。很多人对其褒贬不一，年少时艾美仿佛就是任性、娇气的代名词，尤其是烧乔手稿那一段，让人恨的牙痒痒。我对艾美的感觉亦如此，觉得她是一个被宠坏的.小公主，但令我惊讶的是，艾美的成长是故事中段最明显的。当有人误解了你的时候，应该怎么办？是以德报怨，还是以牙还牙？艾美告诉了我一个新方式：智者用教养回击野蛮。没错，艾美是个让人讨厌的现实主义，但她却在现实中一直保有自己的善良。她大方表达自己对权势金钱的渴求，但也不吝啬捐赠它们给更需要的人；她是位切实的现实主义者，喜欢一切上流女士或者赶时髦的小物件，精致的小饰品，毕生所愿就是嫁给一个有钱人，但她同时也勤俭持家，心灵手巧，绅士有礼，大气谦和；明明不是上流女士，但她却有上流女士的小毛病，可同时她也有她们所没有的宝贵品质：善良有教养；她自命不凡，心高气傲，从小便觉得自己会成为一名优秀的艺术家，但她也明白天赋不等于天才，适时放弃、换个选择，有时候才是最好的，放弃不等于颓废和失败，但丧失努力才是一个人失败的开始。艾美活的和我们大多数人一样现实，为世俗所羁绊，但她也比我们大多数人更清楚透彻。人，可以现实，也可以天真，唯有混沌不清掩耳盗铃，在不该天真的事情上天真，才是人生最失败的活法。

　　乔和艾美就像一面镜子，你能在她们身上看到自己的一部分影子。慧者懂得借此正衣冠，愚人却只懂无限趋同学习，而最终只捞得镜花水月。明确自己的生活态度，该像乔一样勇敢去追求梦想的时候，就不要再三犹豫，畏惧不前；该像艾美一样，低头看生活的时候就适时现实，择选最优。然而，无论选择哪种生活态度，不该摒弃的，永远是努力积极。

　　还有一点，我想通过《小妇人》阐述的就是爱情，这真的是一个亘古不变的话题，常谈常新。很多在《小妇人》中出现的爱情论调，放到今天也是依然适用的。比如说马奇女士对梅格所说的金钱和爱情的关系。但在这里，我讲一些自己的理解。

　　《小妇人》中我最想挑出来讲的就是乔、劳里、艾美三个人的爱情故事。乔和劳里青梅竹马、两小无猜，但劳里最终却和艾美走到了一起结婚生子。很多人为此遗憾，可作者其实一直在暗示乔和劳里之间的种种不合拍，通过马奇女士的那句相像的脾气，通过乔和劳里一次次的争吵、观念碰撞。

　　你可以因为一瞬间一段时间上头的爱情和一个人在一起一时，但无法在一起一辈子。老生常谈，比起喜欢，婚姻更需要的是合适。婚姻是个很漫长很漫长的过程，漫长到你需要守着这个人度过浅浅的后半辈子，新鲜感会消失，剩下的就是无尽的磨合、理解、经营，我想这也是很多人最终没有走到一起的原因。你们的相爱是因为相似和吸引，你们的分开则更多是因为自我的情感占据了上风，却又不肯花更多时间去思考经营这段关系。感情和婚姻是互相的，就像唇齿一样。

　　乔和劳里之间确实是互相喜欢，但，也只限于喜欢。陪你走过后半生的人，一定是愿意陪你认真经营这段关系的人。

　　最后，祝大家都能手握现实，披荆斩棘，追求梦想，拥抱美好。

名著读后感9

　　在寒假里我读了【西游记】这本书，令我感触很深。

　　讲的是：唐僧师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难、历尽艰难险阻，与妖魔鬼怪作斗，最中取得了真经。西游记描写了四个鲜明的人物形象：唐僧诚心向佛、顽固执着，孙悟空正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒贪财好色，但不缺善心，沙僧心地善良任劳任怨。这四个人各有特点，各不相同，我最喜欢孙悟空神通广大、武艺高超，一路保护唐僧取得真经，他是我心目中的.英雄，他勇敢顽强的精神令我十分佩服。

　　我要向他们学习不怕困难、永不退缩的精神。干什么事都要有始有终、不能半途而废。

　　西游记真的很好看，不愧是我国的四大名著之一。

名著读后感10

　　这些天，我认真阅读了《昆虫记》，这是法国著名的昆虫学家法布尔写的一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，请您阅读：读后感。

　　我被书中对各种昆虫幽默有趣的描写深深地吸引着。在作者的笔下，人性化的虫子翩然登场，萤火虫给蜗牛涂上了麻醉的`药，享受它的一顿美食；红蚂蚁执着得异常可爱，他们出行、回家只认一条路；螳螂只有在与敌人作战时才露出腋窝下像珍珠一样的圆点，炫耀一番…多么可爱的小生命啊！读着读着，这些栩栩如生的虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们注意保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会存在呢?现在的环境日益恶化，将来他们还能生存下去吗?

　　当我继续阅读《昆虫记》时，我又被法布尔探索大自然时那严谨的实验方法，大胆的质疑精神和勤勉的作风所叹服。他五十年如一日地深入到昆虫的世界中，尽自己最大的努力对各种昆虫进行研究，并用生动的文字形象地展示在世人面前，可以说，书中的每一个字都蕴含着他对生命和大自然的热爱。看到他细致入微地观察毛虫的旅行，不顾危险地捕捉黄蜂，反复对高鼻蜂毒针的作用、时间、效果进行试验…我深深地感受到了科学精神的伟大。

　　《昆虫记》不仅让我开阔了眼界，增长了知识，而且学会了从不同角度看问题。我觉得《昆虫记》是一本值得每位同学阅读的好书，只要你认真地阅读它，就可以像我一样，从中获益很多。

名著读后感11

　　暑假期间，我读了《五千年》这本书。它让我回顾了中国五千年的历史，知道每个时代都有很多英雄。

　　每个朝代和故事中的人物都栩栩如生。然而，每个角色都有自己的特点：有些是奸夫，有些是谦虚的绅士，有些是忠诚的人，有些是温柔的，有些是知识渊博的，有些是健谈的，有些是无耻的，有些是勇敢的，有些是不屈不挠的。这些特点都在作者的作品中得到了充分的'展示。

　　在上百个故事中，我最喜欢的是《完璧归赵》这个故事。故事讲述了春秋战国时期，赵王得到了“和氏璧”，秦王想拿出十五座城市来换。如果换了，赵王怕秦王反悔不给城；如果不换，赵王担心秦王会以此为由，出兵攻打赵国。在赵王不知所措、两难之际，林相如挺身而出，自告奋勇出使秦国。到了秦国，林相如巧妙地与秦王周旋，不把和氏璧给秦王。晚上，林相如悄悄派人将和氏璧运回赵国。机智的林相如不仅没有给秦王攻打赵国的借口，还把和氏璧送回了赵国。读完这个故事后，我对林相如肃然起敬，他机智勇敢、能言善辩、勇敢有识的精神值得我学习。在日常的学习生活中，我遇到左右为难的事情往往找不到好的解决办法。林相如教会我用智慧解决问题。

　　读完这本书，我就像在漫长的历史河流中游泳，掌握了很多知识，明白了很多道理。有时间我会再读一遍！

名著读后感12

　　我读了《童年》，感受到了作者儿时的悲惨遭遇，觉得我是幸运的，起码我比他幸福。因为作者3岁时，父亲病故，而自己的母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利贷，但是资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路。

　　高尔基真实地描述了自已苦难的童年，我为自己庆幸——没有出生在那个时代，没有受到这种苦，自己没有失去父母……我感到很幸福，因为我有一段美好的童年。记得在小时候，我很调皮，也很淘气，经常做一些稀奇古怪的'事。有一次，阿姨帮我买了几条小金鱼，但她没告诉我怎么养就走了，爸爸妈妈妈又不在家。我看到柜子上有一个插著花的花瓶，灵机一动，把花瓶拿下来，丢掉里面的花，加了点水，把小金鱼放了进去。看到小金鱼在花瓶中自由自在地游来游去，心里乐滋滋的。到了晚上，妈妈回来了，看到我趴在桌上一动不动地看花瓶，就笑著问我：“你干嘛呢？”“看金鱼呀！”我回答道。妈妈一听，说道：“啊？不会吧！你把金鱼放在花瓶里了。不行，这花瓶一会儿姥姥还要拿走呢。”我二话没说，把花瓶抱进房间，就是不让她们拿走。最后，妈妈拿我没辙，只好打电话给外婆，告诉她事实，姥姥听了这件事，也哈哈大笑起来……我的童年就是这样充满了欢乐、充满了幸福，所以我要珍惜现在所拥有的一切。

　　看了《童年》这本书，我有很大的启发，书中告诉我们要执著求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活。

名著读后感13

　　《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《给教师的一百条建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。书中众多理论对我影响深远。它让我明白了原来学生这样教。会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分，同时，为自己过去的想法而惭愧。

　　第一个感受：爱学生

　　我曾经为自己选择了教师行业迷茫过，也为我第一次当班主任泄气过，还为丢了学生想放弃教师这一职业。并面对几十个有着不同思想的孩子时，烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架，明儿王五不写作业，后天家长说某某学生打了他的孩子？日复一日，一年又一年，没有一天消停过。渐渐地刚毕业时的雄心壮志渐渐隐退，我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业。当我阅读了《给教师的一百条建议》后有豁然开朗的感觉。霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，象与教师面对面地交流一样，他的章中使我懂得了：教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。懂得这些对我

　　有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。

　　第二感受：尊重每位学生的特异性

　　在书中，苏霍姆林斯基高瞻远瞩，很明智地提出：教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”正如中提到的语老师尼娜彼特罗芙娜的学生米哈伊尔一样。尽管米哈伊尔在平时上课中让尼娜彼特罗芙娜气得脸色发白、双手颤抖，但当这个“两分生”——米哈伊尔很潇洒地为她修理电视机后，尼娜彼特罗芙娜感到非常的难受，甚至是久久地坐着，哭着。尼娜彼特罗芙娜深深地感到自责：我们做教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢？

　　这一事例不禁促发我深思：既然是在学校的“两分生”，还能很快成为一个技术很高的电视机修理工，我们在今后的教育对学生的评价中是否应该多一把衡量的尺子。

　　其实，在我们教师日常的教育教学活动中，总会遇到这样类的学生。如我班的陈瑶同学，在学习上我用尽各种办法，都是“瞎子点灯，白费蜡”。很是懊恼，但是那次的运动会，我差点丢了她，却让我感受发生了改变，我觉得她不是那么讨厌，相反，我每天看见她有一中亲切感，不是她有何变化。而是我要尊重孩子的差异，同时也发现他的优点，她是我班最会扫地的学生，学习上她没有什么造就，但她将来准会是个优秀的保洁员。还有603班的李珊，她现在本来读初中，就因刚转到我们学校时成绩太差，本该读六年级，给她留在四年级，在这后来的三年学习，她成绩没有多大改观。同家长交谈，家长说：一个读数题我亲自叫了十遍，让她重读，她还是不会，没办法。但是，她在家很会做家务事，不要小看，她可是的家里的能手。还有王望，成绩也是很不理想，我听俞老师说，王望自己

　　会砌房子，他家的院墙和厨房都是他自己砌的，我很是大吃一惊，。如果用分数衡量他，他肯定要被淘汰，我们可能埋没了一个无师自通的建筑师。与此同时，苏霍姆林斯基在本中也旗帜鲜明地指出：如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出的或者坏的结论，那他就不会努力去当一个人。因为上课、掌握知识、分数——这只是人的精神生活的一个局部，只是许多领域的一个领域。人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来。传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，由于忽视了学生的个性差异，不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果——分数也并不能代表学生全部综合素质的发展水平。

　　教育必须尊重学生的差异性，日常的教育活动中，应当尽可能地设计不同的评价标准和方法“多一把衡量的.尺子，就会多出一批学生”，这应该成为所有教育工作者的共识。

　　第三点：多读书

　　我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。对朋友说，当老师很累，没有意思。确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的，天天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。这里面除了没有很地安排自己的时间而觉得时间不够用外，整天被迫着去做这些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，简单的说：“头痛医头，脚痛医脚”，而没有主动去做。教师的任务比较繁重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。

　　谈到如何解决时间这个问题，苏霍姆林斯基举了这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的非常出色，听课的老师和指导员本来打算记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自己也变成了学生一样。这是多么令人惊叹啊！课后有一位教师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对这个课题的

　　直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导？现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

　　苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的教师进行劳动和创造的时间比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

　　这本书给我的感受很多，就是与现实的紧密联系，问题意识，忧患意识流淌于字里行间，而一个个社会现实中实际生动的事例，则支撑起了这种问题意识，使全书鲜活，充实，激起你对现实的关注，激起你对现实的思考，并在这种关注思考中，令你得以专注地读下去。同行们，读书吧，书中自有黄金屋。

　　《谁拿走了孩子的幸福》读后感

　　最初接触到“巴学园”这个词，是在日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书中。每次合书时我都要闭眼享受般地做深呼吸，品味着书的墨香，仿佛自己也在巴学园经历过一场童话般的童年，温馨而愉悦。同时回味着书里一个个难忘又笑的镜头？日后小豆豆的成功及此书的畅销告诉了全世界的学生、家长与老师：越是孩子，就越拥有人类最珍贵、最必要的东西。教育孩子，应该要深爱他们，相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由，在传授知识的同时，要注意擦亮他们的童真与善心。而这些我们都做到了吗？当时我最希望的是，自己的孩子也能进入“巴学园”去学习生活，但我知道，这也许是我的梦想。然而，没想到在中国的北京，李跃儿老师真的就办了这个“巴学园”。毋庸置疑，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真？

　　李跃儿说，“中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。”从我们教师的角度来看，是不是教师也可以分成这3类呢？虽然，教师上岗前都进行了教育学、心理学的考试，但扪心自问，你真的懂得教育学、心理学吗？我有点惴惴不安了。李跃儿说：给孩子最大的幸福就是不要阻碍孩子的成长，要顺应孩子的生长规律……我们老师和家长常常打着“为了你”的幌子，将自己的意愿强加给孩子。当我们将孩子喜欢的漫画书撕得粉碎的时候；当我们将兴致盎然地玩着电脑的孩子从电脑前拉开的时候；当我们以“补课、提高”的名义剥夺了孩子们一个个双休日的时候；当我们以一个个借口限制孩子出去与同学交往的时候……我们充当了一个多么残忍的角色啊！

　　之所以如此，我觉得，教师和家长都太功利了。家长希望在孩子身上完成自己未完成的梦想；教师希望按自己的意愿塑造孩子获得成功感，可是，我们都忘记了，每个孩子都有自己独立的个性，每个孩子的成功之路也是不可复制的，为

　　什么老师家长想像复印机那样复印孩子的未来呢？现在这样做的结果是：老师和家长感慨：现在的孩子越来越难教；孩子也很无奈：老师家长怎么就不懂我的心？双方的关系有的甚至紧张到了剑拔弩张的地步。有些地区甚至有弑父、弑母的悲剧发生。可是这能完全怪我们的孩子吗？异化的教育，异化的师生关系，亲子关系，形成了恶性循环。

　　孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，试想一个孩子不再用童贞、纯洁的语言和思维来思考和解决问题，这还是一个孩子吗？作为孩子的家长、老师，在不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们在以爱的名义做着伤害爱的事情。我们把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子真的需要嘛？这样合适吗？我们给孩子太多的压力，孩子的生活被我们一双双无形的手控制着，这样的孩子，自身会产生一种自然流露，如清泉般涌动而出的幸福感吗？真的爱自己的孩子，就俯下身子，温柔亲切地问他，他需要怎样的帮助和关爱。无论哪个孩子，都具有优良的品质。这些优良的品质可能会受到损害。所以，为人师的要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。

　　孩子的世界是那么的空灵，那么的纯净，如果我们自己不能够保护孩子的世界，让孩子拥有幸福的童年、少年，拥有幸福的每一堂课，拥有幸福的每一天，不真正躬身乃至蹲下来和孩子们交流，孩子们的幸福人生又从何谈起呢？虽然，巴学园只有一所，但如果我们每一个教育者都能像李跃儿老师那样俯下身子，给孩子他真正需要的关爱，我想，无论哪所学校的孩子都能拥有和生活在巴学园一样的幸福感。

名著读后感14

　　家长应做一个明智的学习者！这是我最近在《父母课堂》杂志上看到的，能引发我在对待教育孩子的问题上深入思考的句子。

　　有人说，好父母不是靠学出来的，而是靠悟出来的。把总是用眼睛盯着孩子变为不断反思和改变自己的教育行为，注重通过学习提升自己，才是解决孩子问题的关键要素。作者在文章中提出了这样鲜明的观点。是的，做好家长的关键就是要自觉地在教育孩子的实践中去感悟，伴随着孩子的成长历程，父母必然也要有个不断进步不断学习的过程。

　　把眼睛盯着孩子变为注重提升自己。如何教育好孩子是不少父母平常需要绞尽脑汁的事情。平日里，大多数父母都有一个共通的地方：从孩子的饮食、言行、礼貌等都是用一副挑剔的眼神去审视孩子，总想把他们规范到自己的理想状态中。可很多的事实又不争地告诉人们，孩子在家庭中普遍存在一个共同点：得到的批评多、收到的表扬少。一味地盯着孩子的缺点、总是依赖与外力矫治孩子的言行和品德修养是很难见效的。家长应做一个明智的学习者！目的是告诉我们父母要不断地去反思和改变自己的教育行为，更多的是要通过学习提升自己，找到解决孩子学习和成长问题的钥匙。

　　现实生活中，孩子的问题大多都是因父母缺乏对孩子的了解造成的。孩子在不同的年龄段，会表现出不同的生理特征和心理变化，孩子依赖父母的程度、看待父母的教育方式也会有很大的差异。向孩子学习、读懂孩子这本书。在孩子的成长过程中，父母只有不断地学习，才能学会站在孩子的立场思考问题，向孩子学习，了解孩子的特点和真正需要，才能与孩子产生心灵的共鸣，成为孩子成长路上的贴心人和助推者。

　　最后作者还提出了这样的观点：在家庭中建立学习团队，与孩子共同学习。常言道：父母是孩子的第一任老师。家庭可以说是人的一生中最初的学习场所，也是渗透力最强的.学习环境。为孩子营造家庭良好的学习氛围，譬如：对知识的追求，对科学的崇尚，人与人之间的相互尊重，家庭中的民主空气，生活中的沟通，知识的分享等，这种氛围的营造是每一个家庭成员的共同责任。

　　为了孩子的健康成长，愿我们每一个家长都做一个明智的学习者。

名著读后感15

　　老舍先生的这部著作《骆驼祥子》并不长，只有20万字，内容却极其深刻。这部小说为大家刻画了一个栩栩如生的旧北京洋车夫的形象，揭露了旧社会底层劳动人民无尽的苦难。

　　祥子原是乡下人，家里没了田地，为了谋求生计，他来到了北平，干上了自己理想的职业——拉车。流了三年的汗水，他买了一辆是我们的新车。从此，祥子的事业蒸蒸日上，眼看着就要过上好日子了——可惜好景不长，一次业务没做成，祥子连人带车全被军队抢了去！可祥子岂是那种稍遇见点儿挫折便垂头丧气的人，他脑子一转，趁着大部队转移之际，祥子偷偷牵上三匹骆驼，逃了出来——然而，慌乱下那三匹骆驼只卖了35元，离买车还差得远呢！无奈之下，祥子只得又回到“仁和厂子”拉车。厂主刘四爷的`女儿虎妞，由于太泼辣，已经三十多了还没有找到婆家。虎妞看上了祥子，魅惑祥子，祥子栽倒在了她的怀中，还和她成了亲。但，虎妞又在过生日宴会上和刘四爷闹翻了，致使她和祥子只得搬出来住。没过多长时间，虎妞死于难产，祥子只得将刚买的车又卖掉，为虎妞举办了葬礼。从此，祥子人财两空。他染上了恶习：吸烟、赌博、骗钱、借钱不还，甚至还为钱诬陷其他人。祥子终于彻底的堕落了，和那些失败的底层人民一样，变成了一具行尸走肉。

　　年代的悲剧啊！腐朽、残酷的旧社会无情的毒害了多少人！就连祥子如此热爱生活，对生活充满了期望的人，最后都恨透了这个世界！正如周恩来总理当初鼓励战士们时所说的：“国家没前途，个人能有哪些前途？”祥子凄惨的结局，使我认识到国家与个人运势的休戚有关。

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