教师成长随笔

时间：2023-09-15 14:06:22 婷随笔我要投稿

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教师成长随笔10篇

　　在现实的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编帮大家整理的教师成长随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师成长随笔10篇

　　教师成长随笔 1

　　一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生？在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进中心小学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才终于明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的'眼神所震慑的那刻起，终于感觉教师的伟大。教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。

　　然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。

　　对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。

　　教师成长随笔 2

　　一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 “爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

　　孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。

　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的.，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

　　孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

　　所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！

　　教师成长随笔 3

　　生活中我们常有样的经验：心情好，天空特别亮，接触的人也特别美；但心情不好，同样的天空，同样的人，看上去的感觉完全不一样，所谓“境由心生……

　　开学这一段时间，一种不良情绪始终缠绕着我，在办公室、教室、回到家里也是一样，就连我的母亲也能从我的神情和状态中发现我整日闷闷不乐。说实话，自己也能认识到这种不良情绪的危害，心境不佳，办事效率就不会高；心情不佳，课堂上见到学生有违纪现象，就火冒三丈，乱发脾气，有时也影响到家庭和睦；心境不佳，工们紧张时会牢骚满腹。教师工作具有很强的'周期性和重复性，自己现在的状态好像是产生了职业倦怠：一味的心力交瘁，一味的烦恼苦闷。在这种状态下工作，当教师还有什么幸福可言？教师又怎能身心健康？

　　常言说得好，改变不了环境，你就要学会适应环境；改变不了别人，你可以改变自己。同一件事，不同的人会有不同的看法，不同的看法会产生不同的情绪体验，你是幸福的感觉还是痛苦的感觉，全在于你对这件事的看法。辩证唯物主义告诉人们，事物都是相对而言的，所以苦和乐也是相对的，都是对生活的一种感受。古人说：“比上不足，比下有余。将劳役者比，则悠闲者自乐；将疾病者比，则健康者自乐；将祸患者比，则平安者自乐。”就连鲁迅笔下的阿q也会精神胜利法，何况我们呢？所以，当我们看到世间不如意事的时候，何尝不也自我安慰一下呢？

　　郑板桥老先生就说过：“难得糊涂”。人有时该糊涂时就装糊涂，有些事情不必过于敏感，要有广阔的胸襟和洒脱的人生态度，待人处事豁达大度一些，不要钻牛角尖；要学会心平气和地、宽容地、留有余地地、全面客观地理智地看问题，从繁忙的锁碎的日常工作中去寻找快乐，发现快乐，体验愉快的情绪，营造良好的心理状态，也只有这样才能战胜种种困难，才能像霍懋征教师那样，在工作中得到快乐，而不是烦恼和苦闷了。

　　教师成长随笔 4

　　每个人都会有做梦的年纪，青葱的时光篆刻在青春的木碑上，常常使人缅怀。走过这段爱梦的时光，越来越会接近于现实的安排，曾想和命运抗争，却好比压在孙猴子头上的那座高山，让人望而生畏。梦想这个词语渐渐的被冷落、被遗忘。

　　今天看到一篇题为《只要你还能去追，就应该不抱怨的前进》的散文，文中根据自己的退学创业打拼过程，来讲述关于个人追梦的艰辛与美好。作者讲到自己只身在北京打拼，最困难的时候，一个人在出租的单间里吃了一个月的泡面。当他准备拉一个也有创业想法的同学入伙时候，得到回答是“不敢迈出第一步”，大学毕业，进入体制内分配工作，是很多家长对孩子的期许。这一步对很多人来说，实在是太难了。没有勇气去冲破现实的藩篱，这或许有些懦弱。

　　文章中间作者讲述了自己的一个经历，当他一个人去西安旅行时，看到一个没有双臂的小姑娘，用脚写毛笔字。而旁边另一个小姑娘，手里拿着气球，跟妈妈说“妈妈，我也想要一支画笔”，妈妈不给，孩子就开始哭闹。这种强烈的对比，让作者明白，梦想不是每个人都能够肩负的起的，有些人可能从出生都已经斩断了很多梦想的翅膀。

　　在家里收拾杂物时，我偶然发现高中时用过的笔记本，上面清晰的记录着每次考试的考分，以及下次考试要完成的目标，当然还写着自己理想中大学的名字。回想起当时学生时代，对梦想的追求是一种强烈的渴望，在奔向梦想的路途中，心无旁骛的专注着每一道试题、每次考试，即便成绩有时候不是很尽如人意，但是自己也能及时调整心态，积极的面对所谓的成败和得失。那时候感觉梦想就好像在前面的一颗苹果树，只要轻轻的踮起脚尖，就能碰到上面的果子，有一种唾手可得的感觉。

　　到高二开始自己学习声乐和舞蹈，还要兼顾文化课程，尽管每天过的很忙，时间都被填充的满满的，但是内心感觉特别充实，自己在专业上有一点进步，就感觉自己好像离梦想又近了一些。当拿到大学的录取通知书的.那一刻，感觉自己终于完成了一个阶段的梦想。或许，在别人看来好像微不足道，但是在我成长的日记里，还是浓墨重彩的记录了曾经追梦的心情。

　　工作后，每天固有的模式，似乎已经钝化了曾经梦想的锋利和渴望，忘记了曾经编制过的美丽梦想，在这种不算太坚固的现实面前，给自己一个妥协的理由，温水里煮青蛙的状态，让自己和曾经的梦想泯灭在琐碎的生活的点滴。

　　追梦的脚步原本就不能停歇，现在给人说“梦想”似乎是“心灵鸡汤”式的说教，让人听起来显得有些矫情。我只能说有这样想法的人，是因为他们活的很麻木，要知道生活可以改变，未来是有盼头和希望的。那些盼头和希望，一定要记得有梦，就是美好的，有梦想，去追求，永不放弃希望，才是当下最为难得的品质。

　　教师成长随笔 5

　　今年是我踏上工作岗位的第一年，也是第一次走进XX幼儿园这个大家庭里。在这半年里，我的角色发生了很大的变化，由一名学生转变为幼儿教师，我感受到了责任的重大。

　　刚开始的时候，真的手忙脚乱，有很多不懂得地方，例如如何组织幼儿的一日生活，如何去上好一堂课，如何布置班级主题墙环境，如何制作游戏材料等，因此，我向师傅学习，向同事学习，多看、多听、多记录，慢慢地也学到了很多的东西，都说实践是检验真理的唯一标准，我现在尝试将学校里学到的知识运用到实际教学中，以适应时代的需求、幼儿的需求，我主要是在不断地学习，不断地适应新环境、新角色。这学期，我一共上了两次公开课：亮相课和过关课。第一次亮相课的时候，是师傅帮助我选的教案，在磨课的时候，第一次试上存在着很多问题，当时我真的很灰心，是小班年级组的所有老师一起帮助我找出不足之处然后改正，也是师傅也耐心地教导我，“不要灰心，第一年的老师都这样的，没关系，努力就好。”让我重拾了信心，在教研活动讨论的时候，领导同事也给出了意见，让我学到了很多，我真的很感谢师傅的教导和领导同事的帮助，我也深有体会，上好一节课，准备很重要，对教材的熟悉度、物质准备、环境准备等都影响着一节课的教学质量，当然目标必须了然于心。

　　作为一名幼儿教师我始终铭记：“对待孩子要有爱心，对待工作要细心，对待家长要有诚心。”

　　首先是孩子，我第一年带班，而且还是小班，小班幼儿第一次过集体生活，什么都不懂，特别是刚开学的几天，有几个小朋友不停地哭闹，不断地要找妈妈，我当时真的有点头大。幸好在师傅的帮助下以及我也在网上搜集资料，让孩子们慢慢地克服了入园的恐惧。和孩子们一起学习、一起玩游戏真的很开心，看着他们每天独自进班级，甜甜地叫一声“老师早”，我感到很幸福。我也深刻明白，对待孩子一定要有爱心，你只有充分地去爱他们、关心他们，从他们的角度出发，才能让他们更好地适应幼儿园的生活，得到更好的发展。

　　其次，是工作，由于经验的缺乏，总感觉这也做不好，那也做不好。师傅也向我提出过很多建议，我也认识到自己的不足，无论是细致程度，还是对待工作的`严谨态度，我感觉自己都有了一定的提高。我缺乏教学经验，其中包括如何处理课堂上的突发事件，如何正确处理师生关系和如何做好家长工作等，作为新教师，年轻既是我的优势，同时也会成为我的弱势。其中最重要的是，年轻的我在一定程度上可能会难以取得幼儿家长的认可，毕竟刚刚踏出大学校门的我还透着点学生气，需要经过一段时间的历练才能真正成熟稳健起来。

　　最后，是家长工作，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传，提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。因此，我积极和家长交流，将幼儿在园表现反馈给家长，同时，利用班级论坛和家访的形式，更好地将各个阶段的教学内容及幼儿情况反馈给给家长，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展，以诚心的态度和每位家长交流。

　　总之，这半年里，学到了很多，也深刻地认识到自己有很多不足的地方，我会继续努力，争取做一名真正出色的幼儿园教师。

　　教师成长随笔 6

　　你刚好来，我刚好在。顺利搭乘这班列车，幸运，遇上你。

　　20xx年，毕业不到两年，我已经从一名助理会计师到银行柜员最后转变成了一名人民教师。换过不少职业，而教师是让我真正觉得欣喜和幸福的职业。非师范专业出身，这让我的工作既有挑战又有惊喜。终于可以好好谈谈我的感受了。

　　很幸运，能有这次机会入职教师。重新踏进小学校门，再熟悉不过，只是学生不经意的一句“老师好”让我明白了我的角色转变，还有些许兴奋。第一次走上讲台，孩子们都睁大了眼睛听我讲话，第一堂课我准备了千万句话，想象了无数个情形，可是却在我走上讲台的那一瞬间变成了空白，说了一句就想不起来下一句，生怕自己多说错一句话，简短的自我介绍后我就开始了新课。已然忘了问了些什么问题，可我依然记得学生那异口同声的回答，那堂课虽然不完美甚至糟糕，可是他们的激情让我有了带好他们的动力。我用了几天的时间记住了他们所有的名字，每当我不用座次表就念出他们的名字时，他们的开心都用表情告诉了我。

　　学校的学生从一年级就要住校，他们的父母大多数不在身边，和老师相处的时间是最长的，如果老师能给这些孩子带来一点点温暖，他们也会感受的到。我记得第一次看孩子们晚上就寝，我们班的二年级学生桐桐一直站在走廊里哭，我慌张的问她怎么了，她告诉我周一返校的时候她的妈妈和她拉了勾，周三要接她回家，可是却没来，原来孩子是想家想妈妈了，可是已经熄了灯，妈妈一定是有事不来接她了。“没关系，老师一直在呢，你先回宿舍躺下，妈妈如果来接你，我去叫你。”“可是……”看她吞吞吐吐的样子，我又追问她是不是还有别的原因，她告诉我她不想回宿舍，因为五年级的大姐姐老是让她打扫卫生，她感冒了她们晚上却总是开窗户……

　　在我们学校，五年级和二年级学生在一个宿舍住，为的是能够照顾着低年级的.学生。屡次劝说未果，就在这个时候，我拉着她的手进了宿舍，了解了情况，给她们做了教育。五年级学生也感受到了自己的错误，退一步海阔天空，慢慢的她们的矛盾消除了。桐桐的顾虑没有了，也能安心的上床睡下了。第二天，桐桐见到我就跑来告诉我大姐姐没开窗户，还给她道了歉。看她手舞足蹈的样子，我欣喜因为昨天有了进一步追问才化解了她们之间的矛盾。后来，我换了班级，没想到她还是老样子，见了我就跑过来对我笑，偶尔还把偷偷拿来的苹果塞给我……一件微不足道的小事可能温暖了她，她也感受的到，这让我感到很幸福，有种“赠人玫瑰，手留余香”的快乐。

　　有人问我，做会计不是更有前途么，在银行工作不是更体面么……工作的群体不一样，感受会截然不同。做一名教师，只有亲身经历才能真正感受到你讲一道题，他听明白后那种豁然开朗的快乐，你快乐着他的快乐；一句“老师好”，你就能真正体会到这份职业的光荣和责任；看着那一张张稚嫩的笑脸，感觉自己也是满满的朝气和活力。在这段时间的摸索学习中，同事对我的帮助也很大，“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，而对于我们的教育而言“不听别人的课，就上不好自己的课”，有些简单的技巧，虚心向别人学习，才能更好的促进自己成长。

　　幸运，遇上你——教师。成为教师的这段日子中，我感到很快乐，教师要找到自己的幸福感，做快乐的教师而不当工作的奴隶。如果把这份职业当成一种负担，而不是尽可能的从中找到快乐就会过得很累。幸福的教师会培养出一群幸福的学生，这个时代最缺的不是有成就的人，而是真正幸福的人。我们生活在最好的时代，要幸福着自己的小幸福。

　　教师成长随笔 7

　　在漫长的暑假过后，我们迎来了一个崭新的学期。在暑假期间，通过阅读中国师德手册一书，让我对教师的定义有了一个深层次的认识。作为一名人民教师，必须要有高尚的师德，这是对学生最生动，最具体，最深远的教育。而师德的核心就是爱，因为爱可以改变一切。只有当我们教师对自己的学生充满真挚的爱，才能坚定不移地辛勤教育，才可能有丰盛的教育果实。

　　本书的第四章提到，教书育人，不以分数作为评价学生的唯一标准，教师应该拿出无比的热情来对待和研究“后进生”。在场的很多老师可能都有这样的感触，有时候给我们印象最深的不一定是那些成绩突出的好学生，而是那些成绩并不突出，却与众不同、而且很有特点的后进生。成功是每个学生都渴望的，特别是“后进生”，应为他们更希望用成就感来使自己树立信心。这让我想起了曾经三（2）班的学生王洁蕊。王洁蕊，一个皮肤白净很可爱的小女孩，却有着邋遢的行为习惯，她常常在音乐课上用嘴巴啃音乐书，更为震惊的是，课下她会去啃教室旁边的护栏，而且还留下许多口水，虽然我多次提醒教育，但效果甚微。因为她邋遢，成绩又不好，所以身边几乎没有朋友，这样子的后进生，大家都不愿意和她在一起。我对她的印象不仅仅止于此，她糟糕的课堂表现，不尽如人意的成绩，让我直摇头。直到我接手三（2）班的第二个学期，一次偶然的机会，让我对她的印象发生了彻底的改变。她尽然主动要求在我面前吹奏我布置的葫芦丝作业，当她完整流利的吹奏完整首乐曲后，我惊呆了，上个学期葫芦丝成绩几乎不合格的王洁蕊居然能有这样的进步。班主任朱老师和我说，她一有空就很努力的练习。在上学期的期末音乐考试中，她动听的歌声得到了全班同学的认可和掌声。她微笑着，但是我的内心却久久不能平静。作为一个教师，我并没有给她过多的指导。虽然她其他科目成绩不好，但她却在音乐方面却有闪光之处。

　　通过这个身边的事例，我深刻体会到我们决不能放弃后进学生，应该拿出无比的热情来研究她们，挖掘她们的特长所在，对她们循循善诱，更加细心，更有爱心的去照顾她们，让他们重新找回自信。只有当后进生真正体验到经过努力而获得的成功的喜悦时，才能树立起她们的'信心和愿望，才能发挥出她们的特长。所以，我们一定要坚信，后进生的付出一定会有收获，后进生的转换并不是我们所想象的这么的不可能。

　　暑假期间学校组织各位班主任、党员和檀枫小学的老师们在岱山高亭小学进行了教育教学交流，我们就“学生惹你生气时，你会怎么做”这一问题展开了讨论，老师们各抒己见。但几乎每位老师都提到，如果遇到这样的问题，首先应该保持冷静，不能够不分青红皂白地就批评学生。就我而言，如果在我的课堂上发生这样的情况，我会先坚持将课上完，在课后和这位学生进行耐心的沟通，询问其当时的想法以及产生如此情绪波动的原因。如果这位学生做的真的比较过分，在批评的同时也必须注意用词的委婉，避免伤害学生的自尊心。整个过程必须要动之以情，晓之以理。不但能让学生清醒认识到自己的错误，教师们也能够起到一个示范者与引导者的作用。每位学生都品性各异，学有高低，这就要求我们教师要有海纳百川的胸怀，无论是在处理细节的问题上，还是在把握大局的问题上，作为教师，我们都应该以宽厚博大的胸怀去包容学生的一切，这样我们才能够教好书，育好人。

　　师德的最好表现形式就是师爱，相信爱，使用爱，发挥爱；爱国，爱岗，爱学生。以上我所说列举的只是师德手册中微乎其微的一部分，我们教师需要学习的还有很多很多。在今后的教育教学工作中，我会用心去对待每一位学生。就让我们用大爱去浇灌小苖，让他们茁壮成长！

　　教师成长随笔 8

　　时光如梭，转眼工作已11个年头了，回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：

　　一、永远铭记感悟随笔心中的责任，把根须深扎在中学教育的沃土上。

　　教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，甚至在几年之后便没有了当初的雄心壮志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。当同样的课文教了一遍又一遍，当同样的知识点反复强调了一次又一次，当办公桌上的作业试卷刚改完它又来了，当红色笔芯用完了一支又一支，这个时候你还有什么激情和斗志？可有一天当我拖着疲惫的身体走上讲台时，一朵刚刚摘下的鲜花放在讲台上，一颗阿尔卑斯奶糖悄然的出现在你面前，教师节学生偷偷为你准备的礼物——一张写满了全班学生的签名和祝福的贺卡，我所有的抱怨都烟飞云散，取而代之的是感动和那永远都卸载不了的责任。我是一名普通的教师，不谈奉献，只为这份沉甸甸的责任，把根深深地扎在教育这片沃土上，让它开花结果。

　　二、转变角色，放下高高的姿态，永葆一颗爱心

　　曾经在初中里学过一篇文章魏巍的《我的老师》，里面有这样一段写他的老师蔡芸芝先生：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”当时并没有细细品味，今天读来不仅为魏老先生的文字拍案叫绝，更深深地敬佩起这位蔡芸芝老师，那教鞭好像要落下来，却最终轻轻地敲在石板边上，那“轻轻”里渗透着一位女教师对学生怎样的爱啊！

　　刚刚毕业的我并不懂得这份对学生的爱，严厉的我总以为威严才可以震慑每一个学生。总以为学生怕你才可以让学生上课认真听讲，于是乎我与学生的关系就成了老虎和小猫的关系，学生自然怕我，也不敢不听讲，不敢不交作业。直到有那么一次，一个很腼腆的男生鼓足了勇气踱到我面前轻轻地说了声：“老师，您笑起来其实很漂亮！”直到有那么一天，学生为我举行的那场毕业送别会上，亲切地称我叫“大妈”，我才真正的'感到这份亲人般的爱。

　　“教育的爱，不是为了达到某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”从母老虎到大妈，不仅仅是一种角色的转变，更让我感受到了那份来之不易的爱与信任。

　　三、教学相长，反思教学，用键盘留驻美丽人生。

　　教学相长，出自孔子的《礼记学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”今天演绎为教师和学生之间相互学习相互促进。可以这么说，这十一年的教育人生，我是与学生共同成长的，没有他们也就没有今天的我。作为教师，我尝尝陷入教与学的矛盾之中：今天，这节课，我投入激情了吗？为什么我强调的重点学生却总是掌握不了？是我讲得不够深刻吗？怎样让学生全心全意地投入到课堂上来？怎样让学生自己由被动接受转为自主学习？怎样在课堂上与学生更好的交流？学生的困惑便成了我教学上反思的立足点。

　　我用键盘留下文字，记录这些点滴的思想的火花，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

　　四、读书，读生活，让精神世界更加丰盈。

　　当我们还在不断地为备课查资料翻教参，当我们还按着那些复制粘贴下载了N次的教案课件上课时，我们是否也该扪心自问：我们的学生也正在抄着复制着这些答案。我们经常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”甚至是浩如烟海。对教师而言，读书，读更多的书，才能让我们站在课堂的巅峰，驾驭它。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”是的，读书是一名优秀教师最好的精神化妆。饱读诗书的人，不一定能成为优秀的教师；但是要想成为一个优秀教师，必须要多读书。

　　五、有机遇才有成长。

　　“机遇只青睐那些有准备的人。机会不会上门来找；只有人去找机会。” ——狄更斯。

　　记得20XX年教育局举行的优质课评比活动，学校把这个机会给了我。我又喜又悲，喜的是这是一次很好的展示自己教学能力的机会，不容错失。悲的是自己对优质课很陌生。怎么样上优质课、怎么样上好优质课，我都很困惑，所以，当我知道要参加评比的时候，心里非常忐忑。开课的前几个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例等，在网上下载优质课视频，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同。

　　学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。

　　罗曼罗兰曾经说过：“什么是快乐？只有创造才是快乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。”作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们努力的学习前人经验。努力实现教学育人目标的过程中，一定要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动，只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在。不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。

　　教师成长随笔 9

　　窗外的雨还在哗啦啦的下着，一场秋雨一场寒，早上骑车上班阵阵寒意迎面袭来，无时无刻不在宣告着秋的到来，接下来的日子注定是寒冷相伴，嗯就让暴风雨来得更猛烈些吧。下雨的日子最适合窝在家里，看着躺在床上熟睡的宝宝，我想是时候整理下心情了，收拾好心情再出发才能遇到更美的风景。

　　最近的生活不知道如何形容，用兵荒马乱有点夸大其词却又最为贴切，其实都是录课惹的“祸”。从暑假的时候就通知要参加一师一优课的晒课活动，当时没有当回事，就只是简单地注册了一下敷衍了事，心存在侥幸心理，想着等我休完假这个活动就结束了，到时候没法录课参加比赛也算说得过去吧。后来等到开学就提前上班了，学校又一次强调动员大家积极参与，总之那段时间学校的录播教室几乎没有闲过，预约录课的老师一波又一波，因为我上完课就走不用坐班所以潜意识里觉得这一切貌似和自己没有太多的关系。教师群里每天都晒通过审核的名单，看着人数越来越多我的心里还是会有波澜。后来忍不住咨询身边的人，有的说不用当回事，随便传个课件就行了，我的心稍作平静，又把此事搁置在一边。

　　直到前几天跟同事一起顺道回家，在路上就聊到了录课的事，我的态度很不以为然，没有想到他的一番话却警醒了我。他很积极的参加了这次活动，为达到比较好的效果认真的录了几遍。即使没有这次全国的一师一优课活动，我们学校每年也会举办录课大赛，然后选取部分老师参加“理解教育”年会，他很幸运的被选中参加今年到新疆参加年会学习的机会。说到这里我想起了去年我们刚来的时候学校也办过录课大赛，当时觉得自己初上讲台还不能很好地驾驭课堂就错失了录课的机会，一起新来的两位教师则积极参与，学校为了鼓励她们让她们参加了温州的年会。机会总是留给有准备的人，事实一次又一次的呈现在我面前。而我每次总是以各种冠冕堂皇的理由去搪塞去错过，作为一个新入职的年轻人如果没有积极进取的上进心是极为可怕的，这就意味着你未来在工作上也不会有太大的作为。从他口中我还得知今年新来的几位老师都很优秀，在汇报课上直接受到了校长的高度赞扬，其中和他同组的一个小女生工作起来也是极其认真，天天在办公室备课很少玩手机。他说感觉到了很大的压力，意识到自己稍有懈怠就会拍死在沙滩上，每年都会有新进人员，如果你不积极努力很快就会被淹没，何不趁着年轻一鼓作气做出点成绩。

　　回到家里久久不能入睡，回想工作的这段时间，因为休产假已经错过了很多提升锻炼自己的机会，重回工作岗位更应该努力弥补才能跟上大家的步伐，而我的现状则是能拖就拖，常常以孩子为借口进行自我安慰，已经远远地落在了大家的后面，想到这里失眠了好久，于是便暗下决心要好好的`录一次课，第二天醒来就预约了时间，害怕自己的决心经不起时间的推敲，所以没有给自己犹豫的机会。刚好赶上星期天有两天的准备时间，做课件、写教案、设计自学稿，把讲课流程思路过了一遍又一遍，充实而忙碌的过了个双休。当我一切准备就绪周一要录课的时候却传来消息说是网站截止时间是周日，是否会延迟还有待通知，一股凉意从头到脚渗透全身，我想这就是懒惰拖拉的惩罚吧，你的懒惰必食其果。

　　最后还是下定决心录了，不为别的，只想认真一把，给自己一个锻炼的机会，总结经验教训为以后做准备。周一上午五节课，在前四个班讲完以后，用第五个班的学生进行录课，本来觉得胸有成竹了，但还是发生了一系列的小插曲，事先课代表统计好了30位学生参加录课，结果几位学生临阵退缩快到上课时间了还不见人，最后课代表又跑到班里叫人，整个过程耽误了近十分钟，第一次录课的我不免有点紧张，这么不完美的开始更让人担心。在讲课的过程中有两个环节我出现了失误，语言过渡的内容与课件不一致，我只能随机应变稍作变更。在讨论环节，小组互动的效果一般，究其原因还是在平时的课堂中没有真正的落实讨论，小组讨论的习惯没有形成，平时都是老师不停地讲，在这一块常常流于形式。

　　其实录完课我是没有勇气看的，归结起来这也是我一直不想录课的原因，不敢直面自己的缺点，现在想想真是幼稚的想法。人只有在一次次的错误中才能不断成长进步，敢于直面自己就是最大的勇气。鼓起勇气把自己的课认真的看了几遍，才发现有很多的小问题小细节是自己在平时都没有注意到的，如果不是这次录课这些问题将会一直存在。我们通常习惯于对别人评头论足，可能很少三省吾身，同样的问题不知道多少次在我们身上上演，不是我们不愿意改正，可能更多的是自己根本感受不到问题的存在。对于教师而言，录课的确是给我们提供了一个很好的平台去展示自己，提升自己，发现问题从而改正问题。很庆幸我把握住了这次机会，于我而言不单单是录了一节课，更珍贵的是通过这次的录课我对自己有了一个全面的认识，重新审视自己方能更好前行。可能是上天比较眷顾我，最后得到的通知是活动延迟到十月八号，我顺利晒课，总算是了结了一桩心事，踏踏实实一觉到天明。

　　絮絮叨叨了那么多只想在第一时间记录下自己的心情，时间可以冲淡一切，而唯有文字可以历久弥新令人回味无穷。用自己简单的文字记录生活的点滴，让回忆不那么苍白无力。你是谁，便会遇到谁；遇见谁，你就会成为谁。愿我们都能遇见最好的自己，方能不枉人间走一场。

　　教师成长随笔 10

　　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，我很感谢提出这一口号的人，每一名教育者都应该朝着这个方向努力着。

　　我是一名中学音乐老师，现在的学生学习负担很重，他们渴望在音乐课中放松自己，那么作为一名音乐教师来说，就应该把学生的要求放在首位。当有的学生想说几句话，想动一动身体，这时候老师就应该充分的体谅学生，找机会和时间让他们去做。比如讲一个小笑话，小典故，师生互动一下。要本着爱学生，一切去为学生着想来完成教学任务，同时还要了解他们的一些想法，及时掌握他们的思想动态。

　　这个学期，学校安排我教初一年级的音乐课，在第一节课，我面对着我的学生，我是这么和孩子们说的：我最高兴的事就是让你们快乐;我最担心的事就是你们不开心。我的教学任务就是让你们轻松、愉快的渡过每周这唯一的一节音乐课。

　　当我把我的想法告诉我的学生们之后，学生们都欢呼跳跃，当他们还没有完全安静下来时，我和我的学生达成了共识，那就是当我需要他们安静时，我击六次掌，意思是说：同学们，安静了，孩子们和我互动也是六次掌，意思是：李老师，知道了。这样一来就拉近了我们师生之间的情感。同时我又给他们献上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和学生说，用这首歌来表达我此时的心情，伸出你的手，我们永远一家人，唱完之后，学生们给予我的是雷鸣般的掌声。

　　最后我让他们在纸条上写出他们对音乐课的期望，对小学音乐课的评价，好在什么地方?中学的音乐课应该怎么上?最近流行的歌曲和学生喜欢的音乐，各自有什么特长……。一节课我始终在微笑着，我时刻在想着我的学生，时刻在用我的人格魅力感染着学生。不用说，我的第一节课是成功的。

　　的教师认为，新课程提倡师生关系平等，这根本就行不通，现在的学生太顽皮，你对他们好一点，他们就上脸，纪律控制不住，这个班肯定会乱。我不这么认为，现在的`学生虽然顽皮，但他们非常聪明、懂事，如果你把道理讲给他听，加上老师精彩的授课以及本身的人格魅力，我相信这个班是不会乱起来的。

　　老师和学生的“零距离”也是可以实现的，师生的情感越近越助于深入了解学生深层次的思想状况，有利于因材施教;还可以使教师将自己的学识，品行和人格魅力展现在学生面前，取得事半功倍的效果;还可以使教师成为学生可以信赖的人，能够提供给学生更多的帮助，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学习兴趣，有利于发展学生的个性，完善他们的人格，陶冶他们的情操。我坚信这样长期坚持下去的话，她培养出来的学生一定是成功的、完美的、优秀的好学生。

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