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校长管理论文

管理毕业论文 时间:2018-07-08 我要投稿
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  素质教育的开展,是为了全面提高学生的综合素质。对于学校的第一责任人——校长,应该担当起学生全面发展的重任。由于种种原因,农村学校校长仍然存在着下面三个误区:

  【误区一】:素质教育应该把提高学生的道德素质放在首位。在人类社会中,缺乏道德修养、人与人的帮助和关爱是不行的。只有人人为我,我为人人,这个世界才会变得更加美好。怎样提升学生的道德修养?除了教育学生热爱祖国、尊敬师长、互相帮助、关心集体、保护环境、遵守纪律之外,还要领着他们走出去,去帮助烈军属、五保户和缺乏劳动力的家庭。在劳动中,学生不仅锻炼了自己,学到了本领,学会了交际,掌握了写作素材,更重要的是学会了帮助别人,去实现他们的人生价值。校长只为了学生的安全,怕担当风险,而不让学生去参加有益的劳动,笔者认为是抓了芝麻漏了西瓜,会得不偿失。

  【误区二】:有些农村小学,特别是有些山区小学,学校布局比较分散,学生人数比较少,所相应配备的教师人数也比较少。在这些教师中,十分缺乏音乐、体育、美术三方面特长的教师。教师只能在课堂上放录音,让学生学唱歌;体育教师上课时,就让学生到操场上或校园里去“放风”;美术教师自己不会画,只好让学生拣好画的图画上作业。教师们认为,这些科目反正不考试,教得好与不好一个样,到时候还能赚点工作量,来提升一下自己的名次。对于这些情况,严重制约了学生的全面发展。这些学校的校长,应把实际情况认真汇报,由乡(镇)教办或学区,安排专人跑校任教。这样才不会扼杀新一代音体美方面的人才,全面提高教育质量。如不纠正,也是得不偿失。

  【误区三】:大自然是学生向往的美好课堂,您只要领他们去,那绝对是特别兴奋赞声一片。对于语文、数学、英语、科学等科目的有关内容,可到小山、河边、农田、果园、工矿企业等地方去,让学生边观察边认识,边观察边思考,边观察边练说,边观察边动手,边动手边练说。如语文的识字、英语的单词,可在物体上贴标签来训练;语文中的习作,可让学生观察风景后去练写,这样的景物描写,绝对不会空洞无物;科学中的做动植物标本,对动植物的认识等,也离不开大自然;数学中的丈量土地、量树木体积等,更离不开大自然。校长和任课教师怕担安全风险,怕耽误授课时间,就一味地在课本里游山玩水、认识事物。这样就忽视了真正的大课堂,寂寞了敞着怀抱的大自然,厌倦了学生的学习情绪。以笔者之见,更是得不偿失啊!

  学校素质教育的开展,是与校长的关心和支持分不开的。只有积极开展,放下包袱,认真对待,消除误区,发挥优势,弥补不足,才能完成党和人民赋予的,提高全民族素质这项光荣而艰巨的任务。

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