小记者课教学感悟论文

时间:2021-04-23 13:01:17 论文 我要投稿

小记者课教学感悟论文

  2012年,在语文教研组的筹办下,我校开设了小记者兴趣班,笔者承担了七、八年级两个兴趣班的教学任务,该兴趣班重在培养学生的新闻阅读能力与写作技巧,从写作方法入手,了解新闻的采访、写作、编辑、办报及摄影的基本知识,为学生多方面发展提供了一个良好的平台。

小记者课教学感悟论文

  之所以负责小记者班的教学,并主动提出承担这个班的教学任务,一是自己对于新闻写作有一定的兴趣,想积极参加本组交给的各项任务,锻炼自身,二是想为推进校园文化建设,为学校的德育教育贡献自己的一份力量。两年的兴趣课教学让我感触颇多,正是有了如此丰富的课程设置与教学内容,才让更多的孩子有了认识自我、展现自我的机会。

  一、组建小组,让班级开满兴趣之花

  学期伊始,笔者就着手组建七、八年级小记者队伍。小记者班的学员全部来自于各班自己上报的兴趣课名单,由此可见,绝大部分报名参加小记者班的同学是有兴趣学习的,人员构成包括初一和初二年级学生,组建之初就告知学生他们将会是学校新闻战线上的新骨干,他们将成为采编校园新闻,尤其是班级新闻的主力,这让每一个小记者兴趣班的学生找准了自己的位置,并增强了其责任感与使命感。

  二、活动预备,让学生走进兴趣之门

  首先,兴趣课活动开始前,笔者认真研读了苏州大学出版社出版的新闻教材《当代新闻采访写作》,并制订了一份教学计划,希望学生能学到丰富的知识并实践运用。但在第一次活动了解每一个学生的兴趣、特点之后,笔者发现原来的教学计划内容涉及太多,过于空洞,很难让学生体会到其中的重点。接着,本人又重新制订了一份更符合学生实际、更有针对性的教学计划,把讲与练相结合,使之更加符合小记者教学的特点,计划制订之后,便开始认真地备课和授课。当然,课程之初,()理论知识较多,学生在学习过程中不免会产生厌烦,所以在每次活动中,我都力求激发学生的兴趣,让学生在循序渐进中不断提高,逐渐了解新闻报道的概念、新闻采访的程序、新闻写作的方法等。

  三、多种形式,让新闻融入兴趣生活

  采用多种多样的形式教学,深入学生中间,瞄准热点问题,让学生时时感受新闻,处处议论新闻。小记者班的创建是要为德育服务的,它应该成为全校学生先进思想的代表,成为学校实施素质教育的强有力的助推器。因此我的工作重点除了教会学生一般的采访、调查、新闻写作的.方法,更重要的就是带领小记者们走入同学、老师和校领导之中,了解学生中的热点问题,调查和分析同学们、老师们的看法,并通过调查分析为同学们提供参考建议,促成良好舆论导向的形成。比如,本人将小记者分为若干个记者小组,通过采访任课教师、班主任、同学,让他们更加亲近校园、亲近师长、亲近同学。我们小记者班通过学生来教育学生,尽量做到"润物细无声"般不露痕迹的效果,我想这样的德育教育的方式应该是值得我们追求的。

  四、存在的问题及对策

  1.训练形式单一。小记者写作能力的训练:(1)力度不够;(2)形式单一;(3)缺乏深入的指导。由于每周只有一节课,主要是布置一次采编的作业,然后在下一次上课的时候进行指导更正,间隔时间长,指导效果差,观看相关视频资料的机会也很少,没有体现出教学递进性。

  2.地点受到限制。小记者班应该适当开展室外的采风活动或者社会实践体验活动,但考虑学生的安全,开展类似的活动较少,对于新闻采访的效果也有一定的影响。

  3.缺乏校外专业指导和培训。校园兴趣课作为一项长期的课程设置,它应该体现一定的专业性质,因此学校应当考虑适当引入校外优质人才资源,比如,定期或不定期邀请专业人士来校指导或直接授课,小记者班当然也需要这样的专业指导。如果授课教师能够接受一些适当的专业培训,对小记者班今后的教育教学的展开,会起到更好的作用。

  新闻采访工作对我来说不算陌生,大学期间,笔者也在学校党委宣传部下设的记者团担任记者,承担过很多采访任务,有一定的采访、写稿能力,但是,初中生的授课,绝不能沿用大学时所学的内容,必须符合中学学生的兴趣和"口味",所以,今后,不论谁承担小记者兴趣课的教学,都一定要加强新闻理论知识的学习,不断提高自身的水平和修养,争取在今后的教学中取得令人满意的成绩。

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