浅谈中职外聘专职教师的梯度管理论文
论文关键词：梯度管理 中职学校 外聘专职教师
论文摘要：外聘专职教师是当前中职校教师队伍的重要组成部分，是中职教师队伍壮大和补足的良好途径。分析中职学校教师现状，阐述外聘教师梯度管理的内涵，以及采用梯度管理的方法与意义。
近年来，在国家大力发展职业教育的形势下，中职学校办学规模得到了快速发展，招生数量不断增加，导致中职学校师资力量严重不足，迫使中职学校大量引进师资。由于政府的配套政策没能及时跟上，中职教师人员编制没有增加，许多中职学校引进的师资绝大部分采用外聘形式。外聘教师成为中职学校师资的半壁江山，如何管理好外聘专职教师，提高外聘专职教师工作积极性和创造性，留住优秀人才，成为中职学校发展亟待解决的问题。为此，笔者就中职外聘专职教师梯度管理进行了探讨。
一、梯度管理的含义
根据美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛的需求理论中的“两个需求”(基本需求与成长性需求)理论，对中职外聘专职教师的管理，可通过两个梯度来实现：第一个梯度是学校根据外聘专职教师的学历、在校工作年限、专业职称、专业技能等硬性条件来分层次管理，各层条件高低形成一个梯度，称为条件梯度；第二个梯度是学校根据任职条件的不同，对外聘专职教师福利待遇分层管理，各层福利待遇形成一个梯度，称为待遇梯度。条件梯度与待遇梯度各层内容有机地结合起来形成外聘专职教师的聘任层次，层次之间形成一个梯度，这个梯度就是外聘专职教师的`管理梯度。中职学校可通过这个管理梯度来管理外聘教师，这样既有效地提高他们的工作积极性，使外聘专职教师能健康和谐有序地竞争与发展，实现“能者上庸者下”；同时有利于稳定外聘专职教师，提高师资能力，为学校的人才培养提供保障。
二、梯度管理的模式
中职学校可依据梯度管理的两个梯度将外聘专职教师划分为三个层次管理，从低到高分别为试用层、应用层和选拔层。首先为试用层，要求受聘者必须符合学校聘用条件，面试合格后进人试用期。该层的硬件条件是最基本的入门条件，受聘者应当具备担任中职教师的资格，受聘年限不少于一个学年度，不超过三个学年度，年限主要根据应聘者的性质来定，如果应届毕业生非师范类的可能需要一年之后才能获得教师资格证，这类教师要想升人第二层，时间肯定就要长些。非应届毕业生或者是外校调入的外聘教师，可能硬件都达到，一年试用期就可以考核出他的能力，第一层的教学时间就短一些。关于福利待遇方面，外聘教师在第一层时，学校就应当满足教师的正常生活需要，解决教师的最低要求，保证教师安心工作。同时要求外聘教师应当在第一层考核合格后方可升到第二层，并规定受聘者若连续两年考核不合格就要解聘。其次为应用层，受聘者被正式录用，可进入学校教师阶层，也是学校对外聘教师管理的关键层。该层聘用教师的硬件条件要根据专业不同来分别要求，第二层的条件要比第一层高，如第一层可以不要求师拥有资格证，但到了第二层就必须具备，还需进一步具备技能证等等，这样才能够保证层与层之间的硬件形成一个梯度，其福利待遇要根据该层条件制定不同的档次，此层的福利待遇要比第一层的好。这一层就要解决教师的“三金”问题(养老保险金、医疗保险金及失业保险金)等。最后为选拔层，也是外聘专职教师的最高层。该层硬件要求比较高，如在专业职称上来说，最少要有初级职称，发表论文要达到一定数量，在校期间要评上优秀工作者等等。该层的教师可以享受与在编教师相当的福利待遇，还可作为外聘转为在编教师的必经阶层。这样实现外聘专职教师的能力与福利从低往高走，保证优秀外聘专职教师能够通过努力实现自己的职业期望。
三、实现梯度管理的方法
1、管理模式制度化
管理制度化是实现管理的重要措施。没有制度作为保障，管理都是一句空话。管理制度化才能有力保障管理延续性，防止管理人为性和随意性。管理如果不形成制度，一旦管理层领导变动，有的新领导可能有新的管理模式，旧的管理模式就可能被废弃。管理制度化后，新的领导要更改一个管理制度肯定会慎重考虑，不可能想改就改，这样就利于制度的持续性。外聘教师梯度管理制度的制定，中职校可以先由人力资源管理部门拟出初稿，尔后邀请部分有代表性的外聘专职教师、在编教师、中层干部来讨论管理模式的可行性和可操作性，然后将管理模式经过不同的代表讨论，最终提请学校职代会代表在职代会上审议通过，这样就能够将外聘教师管理模式制定得合理、适用，才能够保证管理模式的正常执行。
2、考核管理日常化
中职学校要想很好地去实现外聘专职教师的梯度管理模式，建立日常考核管理是关键。梯度管理主要通过考核来实现，考核内容主要是根据教师的日常教书育人工作、教师的自身条件发展等情况。教师的教书育人不是一天两天就能体现出来的，必须经过一段时间考核才能够发现。如上课质量问题，不可能通过一两次听课，就判断一个教师上课质量的好坏，而是需要通过跟踪考核，才能比较准确地评价教师的工作情况。这样才能更好地选拔出优秀教师。因此，要实行日常考核管理。中职学校还需要制定一套详细的外聘教师日常考核办法，比如要求外聘教师一学期要举行多少次公开课，每周要有多少次听课记录，教研组或督导部门要定期检查任课教师的教案与教学日志，将考查的情况纳入期末考核的内容。这样才能保证考核管理日常化，避免考核走过场。
3、建立考核队伍
为了加强外聘专职教师的管理，必须组建一支考核队伍，它是实现梯度管理的有力措施。中职学校人力资源有限，不可能成立一个专门的考核办公室，可以通过抽调相关部门专业人员来组建考核队伍，日常教学考核委托教务部门，育人考核委托学生管理部门，学期综合考核由考核小组负责，这样就能够保证外聘专职教师管理考核工作落实到位。考核人员的选择要求合理，它包括校领导、教务部门、人事部门、学生管理部门、后勤服务部门、教学督导部门等，以便考核人员更具有广泛性和代表性，能够更好地体现学校对外聘教师考核的公开、公平、公正的原则，真正起到激励外聘教师努力工作的目的。
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