浅谈小学生口头表达能力的培养论文

时间:2021-06-29 13:31:20 论文 我要投稿

浅谈小学生口头表达能力的培养论文

  《语文课程标准》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。可见,培养学生的言语表达能力很重要。言语表达包括书面表达和口头表达,本文仅就学生的口头表达方面,谈谈自己的想法。这是因为随着学生年龄的增长,他们更多地倾向于书面表达,而不屑于口头表达。原因何在?“应试”使然。因为不考口头表达,这就导致教师在语文教学中忽略了学生口头表达能力的培养。

浅谈小学生口头表达能力的培养论文

  那么,如何培养学生的口头表达能力呢?

  一、消除障碍,营造表达的氛围

  爱说、好动是学生的天性,但由于师道尊严的传统教育思想的影响,致使学生主体地位丧失,胆怯心理大大压抑了他们表达的积极性。同时,他们因为担心表达不当,害怕被其他同学嘲笑、被老师批评,所以变得沉默寡言了。要想解放学生的嘴巴,教师要营造平等、民主的表达氛围,清除学生的表达心理障碍。教师不应该以绝对权威的姿态出现在学生面前,而是以参与者的身份与学生进行平等对话,这样,学生才会感受到课堂气氛是轻松的、自主的。如果学生回答错了,我们要少一些批评,多一些鼓励,比如说“你真勇敢,你的表达很清楚,你是个爱动脑筋的好孩子”等等。在这种宽松、愉悦的`氛围中,学生的言语表现欲望会变得越来越强烈,口头表达的能力也会得到发展和提高。

  二、小组合作,增加表达的机会

  新课程改革之初,小组合作作为一种新型的学习方式,受到很多人的关注。然而,随着课程改革的逐步深入,人们对小组合作的批评之声日渐激烈,令很多教师在迷惘与彷徨中拿不定主意。笔者认为,不应该将小组合作一棍打死,尤其在培养学生口头表达能力中,小组合作有着独特的作用:它既可以增加学生的口头表达机会,也可以培养学生的合作精神。

  要想提高学生的口头表达能力,最好让他们参与口语表达的实践活动。在很多课堂上,我们常常看到只是少数尖子生独占鳌头,绝大多数学生充当了听众。这种“满足少数、忽视多数”的做法是不可取的。然而,一节课的时间是有限的,如果都让学生上台表演,每个人平均还不到一分钟,怎么办呢?小组合作的形式便能很好地解决这一矛盾。小组内,人人都有交流和表达的时空,不同思维方式的学生可以起到互补、互助的作用。尤其是那些胆小、口头表达能力差的学生,平时不敢在众目睽睽之下发言,而小组讨论给他们的口头表达提供了很好的平台。

  三、创设情境,构建表达的平台

  情境教学是一种重要的语文教学方式。在语文教学中,教师要创设好的教学情境,激发学生表达的欲望。 情境之一:表演课本剧。

  苏教版小学语文教材图文并茂、内容丰富、情节生动,在语文教学中适当安排一些课本剧表演,再现课文情境,是学生非常喜欢的语文实践活动。表演课本剧不只是让学生理解课文,而是通过表演再现课文内容,进行再创造,而且学生编排演出活动,也是进行口头表达的好机会。如在表演《公仪休拒收礼物》一课时,通过子明与公仪休的对话,教师引导学生进入人物的内心世界,让学生在内心敬佩公仪休的清正廉洁。这样,不仅加深了对课文内容的理解,同时也提高了学生的表达能力。

  情境之二:开展辩论会。

  笔者曾围绕“上网”这一话题组织学生展开争论。坚持“弊大于利”的学生组成了反方,竭力反对上网。他们认为上网就是为了玩游戏,既影响学习,又影响休息,还会导致视力急剧下降。他们的意见遭到一些“网民”组成的正方的反驳。正方认为,上网“利大于弊”。他们“现身说法”,证明那些没有意志力的同学才会沉迷于玩游戏,多数人上网是为了查阅资料。网上信息包罗万象,它是传递信息、传播知识的重要渠道,小学生上网,可以增长知识、开阔眼界。话匣子打开了,学生们妙语连珠、针锋相对。这是笔者班上一场很成功的辩论会,在这场辩论中,学生品尝到了畅所欲言的喜悦,感悟到了成长的美丽。

  当然,创设情境的方式还有很多,关键是只要能最大限度地提高学生的口头表达能力就行。

  四、体验生活,拓宽表达的空间

  有道是“得法于课内,得益于课外”,课堂教学对培养学生的口头表达能力起着至关重要的作用。但课堂并非进行口头表达的唯一场所,在课堂之外的社会生活环境,也会对学生的口头表达产生直接或间接的、巨大或细微的影响。

  例如,著名特级教师窦桂梅执教《圆明园》时,让学生练习面对不同的人群讲述圆明园建筑的宏伟,讲述侵略者烧毁圆明园的滔天罪行,并注意面对不同的人用不同的语速:对同伴讲的时候速度要快一点,对爷爷、奶奶讲的时候速度要慢一点。然后,让学生回家后向邻居、同伴,向爸爸、妈妈,向爷爷、奶奶等不同的人进行讲述。窦老师的这一做法,不仅使学生在课堂上进行了口头表达,而且还把这种表达延伸到家庭、社会,拓宽了学生的交往时空。

  当今社会,一个人如果缺乏良好的口头表达能力,即使其他能力再强,其发展也会受到影响。因此,我们要立足课堂,强化实践,通过各种渠道,采取不同方式,遵循语文教学规律,全面地对学生的口头表达能力进行培养。

【浅谈小学生口头表达能力的培养论文】相关文章:

重视培养学生的口头表达能力的论文02-13

浅谈如何培养幼儿的语言表达能力论文01-24

浅谈如何培养幼儿语言表达能力论文11-30

浅谈数学教学中语言表达能力培养论文12-03

加强低段说话训练 培养口头表达能力(网友来稿)12-06

语文教学提高学生口头表达能力论文07-04

提高口头表达能力的方法04-30

在讲课中创设机会,培养学生口头表达能力(网友来稿)12-05

浅谈新形势下中学生口语表达能力的培养论文12-03