会计学专业课程双语教学质量控制策略论文
摘要:界定双语教学质量的含义，给出控制会计学专业课程双语教学质量的前提，探索双语教学策略及强化双语教学英语氛围的方式。力求为培养通晓国际会计领域前沿学术理论、实务，能够参与国际经济合作的专业化人才尽一份力。
关键词:高校;会计学专业;双语教学;质量
由于国际会计准则的改进频率较高，高校学生在会计学专业课程双语学习中能更直接地接触国际前沿的会计学术理论，为将来能更快地在国际竞争与合作中取得优势而打下基础，为提升我国高校会计学专业的国际化办学水平和竞争力，促进高校会计学专业课程双语教学的健全发展，高校应积极探索控制双语教学质量的可行措施。
一、会计学专业课程双语教学质量的含义
高校会计学专业课程的双语教学是在课堂上基于英文原版教材，如英文《财务报表分析》教材、英文《审计学》等，运用中英两种语言自由切换讲授专业内容的过程。双语教学是非语言类课程教学。课堂上的英语使用比例可视学生以往学期学过的大学英语、会计专业英语的基础水平而调整。会计学专业课程的双语教学应以讲授会计专业知识为主要目的，以提高学生会计专业英语水平为副收获。专业课程的双语教学质量是针对整个双语教学系统进行评价所得出的结论。即通过双语教师的教学准备、双语专业内容的课堂传授，学生对双语专业知识的掌握三个方面，科学、客观和综合地评价帮助学生提高专业能力，增长专业知识，满足用人单位需求的程度。
二、会计学专业课程双语教学质量的控制前提
高校学生学习借助中英双语讲解的会计专业课程是潜意识与有意识相互结合的过程。通过双语教师的讲授并辅之以会计实务案例，达到对所学课程知识的有意识的理解和对专业英语术语、特殊语句等无意识的掌握。控制会计专业课程双语教学质量需要三个前提条件:第一，设置足够的教学学时，即教师必须有足够的教学时间才能将一门课程的理论体系完整呈现，学生必须要有足够的学习时间才能掌握和自如地运用所学知识来处理中英文会计业务;第二，注重会计专业理论，即学生的注意力必须主要集中在会计专业知识的学习上;第三，具有会计专业英语基础，即会计专业英语课程应当在双语课程之前的学期开设。
三、开展会计学专业课程双语教学的作用
伴随会计学专业双语课程的深入进行，在师生共同营造的以英文为主的双语语境下，学生将逐渐进入探索会计专业知识的境界。［1］双语教师在讲授课程的过程中，不仅能愈加熟练地切换两种语言，而且能在备课和查阅资料的过程中掌握国际上的学术动态进而提高教学水平。在国际化教育的大趋势下，高校设置会计学专业双语课程，有助于提高在国内及国际上的声誉。
四、会计学专业课程的双语教学策略
(一)讲授策略
在教师用中英双语讲解会计专业课程时，英文内容应当稍微高于学生现有的理解水平而且课堂知识量要充足，引导学生把学习重点集中于对专业内容的理解而不是对语言本身的关注时，才是对双语课程的正确讲授方式。双语教师在指导学生用英语表述如何处理会计业务和对话时，应提示学生不必分神回忆英语语法，不必害怕出现语法错误。相对来说，在处理书面业务时，可用适当的时间考虑英语语法。双语教师为了将课程讲解得较为生动，可辅助以英文的会计案例，引导学生采用英文讨论会计专业内容，学生会逐渐理解全英文原版教材的课程内容，在潜移默化中既掌握会计专业知识又提高专业英语水平。
(二)学习策略
高校挑选了高质量的英文原版教材并且配备了优秀的双语教师也并不意味着学生就能够学好该门课程。教学成败还需要学生的积极配合。第一，学习目的。学生的学习目的是否明确，即是否认为学好双语课程对其未来作为一名优秀的.国际化会计专业人才具有重要意义，并由此决定是否产生克服一切困难的学习动力。学习目的明确则学生会进步很快，否则任凭高校及双语教师使出浑身解数也毫无用处。第二，课堂表现。不可否认会计专业双语课程相对于其它用中文讲授的专业课程来说难度稍大。双语教师需要在课堂上通过提问、观察等方式了解学生的学习动态以便及时调整英文授课的语速并决定是否辅以中文讲解。学生应积发言、参与课堂讨论，与教师配合互动。乐于表达自己对知识点掌握情况的学生会紧跟教学的节奏，能较快融入学习环境。
五、会计学专业双语教学英语氛围的强化
因为会计学专业双语课程通常开设在大三学期，学生已经学完了大学英语和会计专业英语。所以在课堂上，以50%－70%的英语比例来呈现与会计相关的课程内容较为适合。如果某个知识点较难，如企业合并的会计处理等，学生无法通过英语来理解时，教师可用汉语讲解，以学生掌握会计专业知识为教学目的。在双语课堂上，课外的校园里，鼓励学生用英语交流、熟读英文原版教材、查看英文会计准则和英文审计准则等专业资料，在汉语的大环境下尽力置身于英语氛围。英语氛围对双语教学的重要性可从新加坡的发展中看出。新加坡是多民族国家，华人占70%。［2］新加坡政府规定英语为工作语言，政府职员、学者和商人用中、英双语进行交流和演讲。新加坡绝大部分的高校除去母语课程之外，都使用英语。［3］
六、结语
会计学专业课程的双语教学在部分高校和部分教师眼中还是一种生疏的教学方式，甚至将其与大学英语等语言类课程相互混淆。所以，双语教学的内涵及重要性还需要进一步得到认识，它的发展应当是逐步的、可持续的，也是需要各界人士共同努力和大力支持。
参考文献:
［1］樊文静．宏观经济学双语教学实践与思考［J］．对外经贸，2018(1):144-145．
［2］郭俊玲．职业教育双语教学方法探析［J］．管理观察，2018(2):137-139．
［3］赵燕．大学本科生双语教学能力培养研究［J］．吉林工商学院学报，2017(12):118-121．
【会计学专业课程双语教学质量控制策略论文】相关文章：
浅谈项目管理及控制策略的论文10-26
高校偿债风险的控制策略论文07-01
论文：控制策略助谈判成功07-01
提升小学体育教学质量的策略论文01-22
高校体育教学质量提升策略论文10-16
水利工程成本控制策略研究论文04-16
提高小学体育教学质量的策略论文11-10
中职学校篮球教学质量提升策略论文08-28
提高高校舞蹈教学质量策略论文08-31