在中学教育管理中实现人本化的途径分析论文

时间:2021-06-24 11:23:54 论文 我要投稿

在中学教育管理中实现人本化的途径分析论文

  中学教育管理工作中还存在问题,在新形势下,要落实人本化的教育管理理念,积极创新教育管理模式,通过人本化教育管理工作实现人才的有效培养。

在中学教育管理中实现人本化的途径分析论文

  中学教育管理的发展,必须践行以人为本的管理理念,一些管理手段和方法的制定必须围绕人的因素。

  管理者任何管理政策、措施的制定,必须以人为中心,充分调动人的主观能动性,挖掘人的潜能, 发展人的智力,要对人力资源进行科学调动,营造良好的人人通过努力能够实现自我价值的人文环境,实现人本化管理,才能保障管理工作的质量。

  一、中学教育管理中存在的制约学生发展的问题

  目前,中学教育管理主要是通过一些制度和强制性的管理手段进行管理的,通过量化手段,记录,分析,比较教育成果。

  为了实现量化目标,达到量化要求,学校之间比拼升学率,教师之间比拼成绩,这种教育管理举措,提高了学生的成绩,但影响学生其他方面的发展,导致所有学校培养出的学生是一样的,缺乏个性,只为了应付考试,但能力水平有限,达不到社会要求培养综合型人才的需要,严重制约学生的身心健康发展。另外,现在很多中学教育管理制度缺乏人性化。

  中学教育管理制度过分追求效率,追求升学率。中学教育管理制度僵化,很难调动教师与学生的积极性和创造性,必定影响教育的效果,影响人才的培养。

  二、中学教育管理实现人本化的途径

  (一)以培养全面发展的人才作为教育管理的.目标

  中学教育管理工作的发展,必须适应形势发展需要,制定合理科学的人才培养目标。目前社会需要的是综合型人才,在中学教育管理中,也需要以培养全面发展的学生为目标更新理念,创新教育管理方式。学校要认识到学生的主体地位,要认识到每一个学生都具有后天发展的巨大潜能。

  教育管理工作,重点应该是挖掘发展学生的潜能。学校教育管理工作,要彻底改变传统的对学生进行硬性要求的管理模式,坚决抵制以升学率高低对学生进行评判的教育管理模式,不能以升学率和分数作为评价教学质量高低的标准,要以培养全面发展的人才为目标,进行教育管理理念的创新,这样,教育管理工作的效果才能突出出来。

  (二)鼓励师生互动发展,创建一个师生共同教育体系

  中学教育管理工作,要积极鼓励师生互动发展,创建一个师生互动发展的教育体系。在这种教育管理中,需要实现人本教育管理理念,教育者与学生都是学校管理的中心,他们都有自我发展的权利,学校要能为教育者和学生共同发展创造条件。

  比如,在教学之余,学校要为教师提供娱乐的环境条件,引导教师进行娱乐活动,进行身体锻炼。要为教师提供一些自我发展的机会,使教师能够根据自己的兴趣选择一些活动。学校要认识到教育者,不是学生的保姆,他们需要有发展机会。教育者是学生的引导者和帮助者,学校要能够为教师提供进行新理念学习的机会,使他们能够实现角色的转变。作为学生,是学习的主体,在教学管理中,学校教师需要引导学生认识到自己的学习主体作用,引导学生学会学习,学会发展。

  在教育管理工作中,既反对师道尊严,也反对学生中心论,需要营造师生互动发展机制,创造教学相长的氛围。比如,在教育管理中,引导教师采用讨论式教学法开展教学工作,在讨论中,增进师生感情,促进彼此了解。教育管理要能够根据学生的实际需要、个性和潜能的发展需要,进行创新,才能实现自身的价值。

  (三)建立民主、规范的管理制度

  以人为本开展教育管理工作,必须完善教育管理制度,建立规范民主的管理制度,通过制度保障管理工作的落实与发展。

  在管理制度建设中,要贯彻情感管理理念,能够通过思想政治教育,调动师生参与构建制度的积极性,要通过情感交流引导师生的思想行为,参与构建适合师生发展的管理制度。

  在管理制度建设中,要遵循宽严适度的原则,制度的制定要符合师生发展需要,要做到情理相济、宽严结合。

  要能以师生发展为本,构建融洽、和谐、宽松、民主的教学氛围和学习育人环境,要建立民主、科学、透明、完善的评价制度,完善常规检查制度,构建完善的鼓励激励制度。

  通过完善的制度建设,为学校教育管理工作的发展提供保障,通过制度的落实营造教职工讲奉献。,师生互相尊重,教师关心学生,实现人才的有效培养。

  (四)创建多元互动以人为本的教育管理新模式

  传统的教育管理模式是单向的,学校教师参与对学生的教育管理工作。新时期需要创建多元互动的,以人为本的教育管理模式。这种管理模式,要能实现学校、家庭、社会、课堂等教育资源的整合,学校家庭密切配合,社会对学校育人教育进行大力支持。

  在这种背景下,开展学生教育管理工作,创新教育管理模式。

  在教育管理中,要始终以学生为主体,要引导学生独立发展,实现自我教育与管理,要以情感为纽带,在相互尊重、相互支持、相互理解的条件下,家庭、学校与社会积极与学生群体构建和谐的人际关系,尊重学生,关心爱护学生,引导学生的个性感知。

  要以学生为中心,建立新型的课堂组织形式,建立新型的师生关系,为学生提供自我发展、自我完善的机会,引导学生在实践中获得发展。

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