《当代大学体育教学生态化问题与解决策略》论文

时间：2021-06-14 16:06:31 论文我要投稿

　　摘要：体育教学在当代教育中起着至关重要的作用, 我国对大学体育教学的关注度日益上升。在整个大学教育体系中, 体育教学是重要的组成部分。现在的中国, 综合国力日益上升, 国际地位稳步提高, 国民素质教育显得尤为重要。大学生是推动国家发展的重要组成部分, 所以我们必须加强对大学生体育的教学, 使当代学生以健康的身心去发展。

《当代大学体育教学生态化问题与解决策略》论文

　　关键词：现状; 教学生态化; 对策;

　　1 当代大学体育教学生态化的现状

　　我们国家在体育方面一直希望教学生态化, 在发展过程中, 难免会有一些制约因素使它受到影响。针对当代大学体育教学生态化所存在的问题, 做出以下分析:体育相对于其它的学科而言, 有很大的不同, 也会比较复杂。大学体育是以人类、自然界以及社会作为主心骨, 这也是它发展的舞台。首先, 大学体育主要是学生在上, 老师在教, 所以他们是属于人类这个范畴;大学体育中的自然界指的是教学的场地、器材以及其他的设备;而存在于学校中的体育精神以及老师教学观念则属于社会范畴。所以当代大学体育教学生态化的缺失的原因主要从人、自然、社会这三方面入手。首先从人的方面来说, 体育课程在大学的学习课程中并没有一定的地位甚至可以说可有可无, 他们认为体育课又苦又累还对他们没有任何价值, 所以每天对体育课都是抱怨, 不愿意去上体育课, 去上体育课也是为了应对考试, 这种应试教学模式使学生渐渐地失去了对体育课的兴趣和积极性, 使学生的身体素质降低, 学生的消极性也阻碍了当代体育教学生态化的发展;对于自然方面, 如今的大学教育中, 国家对于专业课程、科学技术等都太过于重视, 却忽视了对体育课程的教学, 这也使教育部门对于体育方面的一些审批比较艰难, 对体育教育资金投资减少, 引起了体育器材及其设备的缺失, 严重制约了体育教学生态化的发展。而在社会因素方面, 学校的文化背景、学校的历史传统等, 一些学校的传统中存在保守观念, 学生没有深刻地理解体育精神以及老师教学观念较为落后, 这也是体育教学生态化缺失的一大原因。在某种程度上现在的体育环境已经呈现反生态的趋势, 使我们生态化教育失去了生机。

　　2 教学生态化必须存在的原因

　　如果从生态学的角度进行描述, 就是每个物种出现并且进化时, 必须经历一系列变化, 产生微妙的反应, 以便能适应物种的进化。从生态学的角度去看大学体育教学, 就是要求体育教学中的各个方面都要具备一定的'关联性, 使体育教学的发展能够维持相对平衡的程度。在体育教学中, 老师和同学的关系影响着课程的进行, 如果老师以热情饱满的态度上课, 学生也会激起兴趣, 受到老师的感染, 从而更加积极地练习。任何事情都是相互的, 学生的心理状态也会在一定程度上影响教师教学的质量, 这就属于课堂中的生态化。当学生的体育意识欠缺时, 就会影响体育教师教学的积极性, 从而影响学校体育教学事业的发展进步。教学主体以及社会环境等因素会对体育的教学质量造成一定的影响, 体育教学生态化能够引起学生对体育的兴趣和积极性, 并提高学生的身体素质;体育教学生态化也能从根源解决当代体育所存在的问题。任何事物发展都有其规律, 我们必须把遵守规律和主观能动性相结合, 在遵循其规律的同时去发挥我们的力量, 才能使体育到到更好的发展。在体育的教学中, 应该时时刻刻关注学生的心理状态以及生理反应, 在依照科学理论的基础上, 进行合理有效的教学。

　　3 对当代体育教学生态化的缺失进行反思并采取对策

　　现阶段的大学体育教学生态化发展还在萌芽阶段, 要想它发展长久, 我们必须去实行有效的措施去改善它。首先, 我们要形成体育教学生态化理念, 让学生充满对体育改革的信心, 提高体育生态化的意识。学生是主体, 要对学生提出的建议充分理解, 但也要充分地考虑生态理念, 坚持我国的可持续发展战略, 既能够使学生身体素质提升, 也能使体育教学生态化迈出坚实的一步;其次, 师生关系也是教学过程中的一个影响因素, 老师一般都是高高在上的地位, 师生之间总是有一层隔阂, 正因为传统教育中的教学模式, 师生不平等, 学生只能处在被动地位, 任由老师去灌输, 没有自己的想法, 这也引起了老师与学生之间因为没有交流沟通, 这也使教学质量大幅度下降。所以我们必须改善师生之间的关系, 使师生之间平等相处, 成为朋友, 以朋友的交流方式去上课, 这未尝不是一种好的教学模式。因为师生之间沟通与交流的次数增加了, 教师可以根据每位学生的学习状态进行课程内容的调整, 进行针对性的教学, 使学生的状态时刻保持积极。改变传统的教学模式, 随着我国改革的推进, 丰富发展课程内容, 使学生方方面面都能提高, 最重要的是我们国家必须增加对体育方面的投资, 增加一些体育设施, 为体育教学生态化保驾护航;最后, 要实施更为科学严格的体育考核考试, 使学生参与体育活动的竞争意识得到增强。在对学生的考核中, 应考虑多方面内容, 不能只是一味的根据原有的方式进行评估。需制定出一套考核机制, 在课程内容合理的情况下, 对每位学生的体育成绩进行综合评估, 不仅要评估对课程内容的掌握, 重点是学生对体育精神的理解。我们要紧跟时代的步伐, 对体育教育生态化发展不断丰富, 这才会使它长久地发展下去。

　　4 结语

　　总的来说, 对当代体育教学生态化我们必须要加以重视, 进行有效地教学在有限的课堂教学时间内, 让每位学生全身心地投入生动有趣的体育活动中, 以发挥这节课的最大价值。体育课教学目标的制定中除了要条理清晰、内容具体、更要满足教材的特点, 进行细化和形象化, 循序渐进地进行教学, 从点到面层层递进。

　　参考文献

　　[1]王丽.大学体育的作用[J].陕西教育, 2016 (09) .

　　[2]程思浩.体育教学生态化研究[J].教育研究, 2013 (02) .

　　[3]李奎.体育教学生态化对人的影响[J].新时代导报, 2009 (05) .

【《当代大学体育教学生态化问题与解决策略》论文】相关文章：

高校体育教学生态化的影响因素及实施策略的论文06-27

当代生态环境问题论文（精选10篇）08-03