慕课中信息技术教学的论文

时间:2021-06-14 13:41:45 论文 我要投稿

慕课中信息技术教学的论文

  一、分析慕课思维的基本理论以及教学理念

慕课中信息技术教学的论文

  (一)教学理论:慕课是时代发展下最新涌现出来的教学模式,以网络作为教学载体,对学生进行全方位、大规模的开放式教学。慕课中的教学资源是教育部门工作者将课程资料上传到互联网中,使网上教材与实际教材完全相同,例如数学、统计学、信息技术等方面的课程,从而使学生在网上也可以学到书本教材中的内容。通过慕课进行学习,学生可以随时随地在网上进行学习,不受时间、空间的限制。同时也可以通过频繁的测验来加深自己的知识掌握程度,从而提高学生的学习水平。

  (二)教学理念:慕课的教学理念中延续了开放式的教育理念,这也是慕课思维的一大特色。在国外一些地区。慕课的开放教育是在网络上开放学习资源,开放平台供学生学习,网络开放性学习体现了教育的平等性,无论何种肤色、国籍、性别的学习者,都拥有网络学习的机会。慕课突破了资源和内容的制约,将学习、讨论、考试以及最后获取证书形成了一体化管理,慕课不仅改变了传统教学课堂的封闭性,还改变了学习者年龄、知识水平等方面的限制,使每个学习者都能够自由安排时间进行学习,同时还能在网上向专业教师进行提问,获得更全面的知识。

  二、分析在高中信息技术教学中运用慕课思维的劣势

  (一)劣势

  1.慕课教学制约了教师与学生的实时交流:运用慕课教学只能改变学生对学习的态度,并不能完全取代校园教学。高中的信息技术教学是学生们第一次接触较深的计算机知识,学生们都缺乏相对的`学习能力,需要教师进行不断的指导,而运用慕课教学方式后,减少了学生和教师的见面机会,学生在遇到问题后,很难详细的转述给教师进行提问,所以导致教师不明白学生的提出的问题,也就没有办法做到准确回答。

  2.降低学生的主动学习能力,在应用慕课教学后,对学生进行了开放式教学,一部分学生的自控力较弱,在信息技术教学过程中,由于没有人员督促、指导,很容易就会去浏览其他网络内容,尤其是在学生遇到问题时,如果没有专业的教师及时指导,学生的心理就会出现烦躁、消极的情绪,从而转移网络学习目的,降低了学生的主动能力。

  (二)优势

  1.课程内容:在传统的教学方式中,教师在授课的过程中要保持同年级的授课进度相同,每个班级的学习进度几乎一致,这就使学生的学习水平产生了差距,学习水平高的学生认为课程内容简单,而学习水平较低的学生认为跟不上教师授课进度。在慕课教学方式下,课程的内容随着教师与学生之间的讨论而不断的产生新的内容,通过实现资源共享,在信息技术教学过程中对不同的学习问题和解答进行分享,这就使课程内容逐渐实现全面化、连续化。

  2.教学目标:传统的信息技术教学目标是要求学生掌握最基本的计算机操作能力,因此,教师对学生的教育方式就是“满堂灌”的形式,学生只能学到死板的理论内容,除此之外没有其他收获。而运用慕课教学方式后,教师受到开放式教育理念的启发,积极引导学生进入到学习中,与学生进行有效的讨论、分享,完全掌握每个学生的学习情况,激发了学生的创新能力,使学生参与到实际操作中,提高实践能力。

  3.师生关系:传统的教学方式是“教师讲,学生听”,使教师和学生之间存在着距离,即使一些教师受到了学生的喜欢,但是在课堂上依然无法做到像课下那样交流。在运用慕课教学方式后打破了这种现象,在进行信息技术教学的过程中,教师和学生之间可以进行知识讨论,在开放的环境中,学生可以不受约束的和教师分享自己的知识成果并且询问意见,这不仅使学生的信息技术学习水平得到提高,还能够促进师生之间的关系。

  三、总结

  慕课的引入和应用推动了我国教育的进步,在高中信息技术教学中运用慕课教学方式,不仅可以使学生在开放的环境中学习到大规模的课程知识,还使学生可以不受时间、地点的约束进行学习,提高学生的学习效率。这就需要教育工作者不断的完善网络资源,并且快速的将慕课理念运用到各个课程中,从而实现慕课教育的全面化,推动我国教育事业的快速发展。

【慕课中信息技术教学的论文】相关文章:

慕课在体育翻转课堂教学中的应用论文06-26

浅谈慕课在职业教育中的应用论文06-29

高职下慕课项目教学模式研究论文06-15

高校艺术设计专业教学管理中慕课的应用分析论文06-24

市场营销专业慕课教学模式研究论文07-04

微课在高中信息技术教学中的作用论文01-16

高中信息技术教学中微课的运用论文01-16

微课在高中信息技术教学中应用论文06-27

探究慕课给大学英语教学带来的挑战与启示的论文06-19