班级管理上的严与爱论文
在班级管理上，我们该严还是爱呢？还是两者并存呢？接下来小编为大家推荐的是班级管理上的严与爱论文，仅供参考。
班级管理上的严与爱论文一
现代教育理念指出：教育是爱的事业，应以学生为主体。在班级管理工作中，只有正确处理好“严”和“爱”的尺度，做到严中有爱、爱中有严，学生才会“信其道，亲其师”，工作才会事半功倍。笔者从事多年班级管理，谈点肤浅的认识：
一、严中有理
对学生严格要求，做到以理服人。任何学生或多或少都有缺点，都会犯错误，班主任要及时了解情况，及时疏导，用宽容的态度、商量的语气，给学生讲明道理，让他感到老师是真诚地关心他、帮助他。
二、严中有法
班主任在管理学生时既要严格又要讲究方式、方法。班主任对学生只是严格，不注重管理的方法，从表面上看来，学生能遵守学校和班级的各项制度，甚至做得也好，有良好的班风和学风。但班主任强硬的态度、武断的结论，会使学生产生畏惧心理，不愿意和老师沟通、交流，从而对学生的身心健康产生不良影响。
三、严中有度
班主任对学生严格要求，要有一定的尺度，不能变为体罚或变相体罚。比如，学生犯错误时，根据不同的学生采用不同方法去严格要求，而不能简单、粗暴处理，让其乐意接受，促其改正，避免学生产生抵触情绪。
四、严中有爱
在班级管理中，“爱”体现在对学生的理解、宽容和尊重上。宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误学生的理解、尊重，给予他们充分反思的时间和改过自新的机会，最终使其改正错误。比如，在实际的教育过程中，可以用语言、眼神来传递关爱。在学生失败时一个鼓励的眼神、亲切的话语；成功时，一个肯定、赞许的目光；有困惑时耐心细致地开导；有困难时给予及时帮助；和学生谈心结束，送上鼓励的`话语等。让学生感受到老师的重视、关心和爱护，自然而然就会感到班主任的可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。
在班级管理中，班主任对学生不仅要关心、爱护、帮助、鼓励、引导，与学生以心换心，真诚相待，用爱滋润学生心田，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间关系融洽、自由、和睦，又要有一定的距离。班主任在学生心中才会树立起威信，学生才会心悦诚服地接受你的教育和劝导，才会使班级管理工作事半功倍。班主任只有做到宽严适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。对学生的教育，做到严中有爱，爱中有严，“爱必严，严必爱”，“严”与“爱”是辩证统一的。只有正确处理好两者的关系，当学生感受到班主任的爱和关怀，班级管理便成功了一半。
班级管理上的严与爱论文二
摘 要：面对班级问题，教师要找准时机，双管齐下;狠抓学生自习纪律，提高学习效率;制度面前铁面无私;孩子遇到困难，及时伸出援助之手，用爱温暖学生;面对竞争激烈的考试，及时引导学生制订计划;为了孩子的全面发展，平衡学科发展。
关键词：制度严格;关爱学生;班级管理
说起班级管理，我想从以下几方面来谈谈我的做法。
一、找准时机、双管齐下
记得十一月期中考试后，我们班的学生非常懒惰：做操不积极、上课不认真、举手回答问题的同学寥寥无几、就寝拖拉、早上懒床等等。我看在眼里，急在心上，要学生写反思，做学生的思想工作，罚跑操，能想到的都想了，但作用不大。正好，为了让所有八年级的孩子约束自己的言行，养成良好的学习和生活习惯，黄主任和朱主任开展了整风运动，真是天赐良机！于是，我以年级整风运动为契机，开展了班级整风运动。我的做法是：现抓课堂，因为课堂是根本，我希望孩子们上课积极思考，做学习的主人，因此，我要求每半天每位孩子必须至少举手回答一次问题。
二、狠抓自习纪律和高效学习
众所周知，自习课是孩子独立自主认真完成各科作业及复习巩固的时间，但有些孩子估计有多动症，如我们班的小周、小梅、小陈等同学，经常以讨论问题为由，讲小话，然后就变成大声喧哗。为了解决这个问题，我规定：自习课不能以任何名义讲话，如果在认真思考一个问题二十分钟后，还是想不出，你可以向别人请教，但必须在教室外五分钟内完成。为此，我又召开了纪律委员和值日生会议，教他们如何操作，大胆管理。同时，我也紧抓班级管理，每节自习课，我至少巡查两遍，只要发现问题，马上回到办公室教育，写反思，然后鼓励他。
三、必要时铁面无私
寝室是休息的地方，好的休息是高效学习的保障，为了让孩子们按时作息，我想了很多办法：如违纪后，站军姿、跑步、写反思或扣德育学分，但都没起到良好的效果。最近两个月，我的另一个办法效果最佳，就是从我公布此制度之日起，在寝室违纪三次或以上者，晚上只能回家休息。刚开始，有些孩子以为只是说说好玩，我们班的李xx是寝室最闹的，在规定之后的一个星期，他违纪了，并向我装可怜，我毅然选择了铁面无私。但为了给他希望，我向他承诺，只要他在接下来的一个星期各方面表现良好，不违纪，可在一星期后回寝，但若再犯，整个初中阶段只能做走读生了。后来，他果然好多了。
四、用爱去关心每位学生
我班有一位因打篮球而骨折的同学小周，父母关系不和，孩子很自卑、冲动。有一次，因为效仿其他同学扔餐具，被值周班学生记名，又怕写反思，一气之下竟撕毁了值周班的文化墙。之后，学校某位好心的老师承诺交一百元印制文化墙的费用后，其他的事，有她帮忙完成。但是，因为老师太忙，两个星期过去了，事情还没有任何进展。为此，他很纠结，想自己去找广告公司，但不知怎么弄，又怕领导和相关老师责问情况，还怕给家长丢脸。因此，脾气也渐长。有一次，在他和一位同学发生冲突后，我及时找来他的爸爸，反映他的问题，并教爸爸如何去帮他，也让孩子不要再为此问题而纠结，肯定他的优点来鼓励他，还告诉他如何交朋友以及交怎样的朋友，也帮他找了位好朋友。从此，他就像变了个人似的，也爱助人为乐了，再也没犯任何错误，成绩也由原先的后十名进步到了前十佳。
五、引导学生制订目标及计划
十二月的月考，我们班考得很糟糕，单科除了英语均分第一外，其他科目都不理想。尽管这样，我还是满怀信心。因为我们班的各科老师都非常优秀、有经验又敬业。我反思问题，发现在七年级，每次月考后，除了公布他们成绩外，最重要的是让他们制定下次考试的目标。但是，进入八年级，我们只是在九月制订了一次目标，因此，当十二月月考成绩出来的第一天夕会，当孩子们还在为自己的行为自我反思时，我趁热打铁，指导孩子们制订期末考试目标。有目标才有压力，有压力才有动力。
六、平衡各门学科
作为班主任，跟班的时间肯定多多了，班主任的学科作业可以随时完成。因此，我要求孩子们在写作业时，先做其他学科，最后做英语。这样，就兼顾了每门学科，学生的整体成绩也自然得到提升。
总之，班主任的工作是琐碎的，需要我们用心去关注每个孩子、每个细节，制度与随机应并存，严中有爱，爱中有严，学生才能进步，班级才会良好。
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