专业学术论文

时间:2021-01-20 15:03:49 论文 我要投稿

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  低碳生活方式实现路径研究

  摘要:低碳生活是随着国际社会对全球气候变化影响的逐渐深入,而提出的一种生活方式。它是在不降低生活品质的前提下,倡导节能、减排,环保的一种生活方式。现阶段,我国高校存在很多不低碳的现象,引导师生践行低碳生活尤为迫切。教师在校园中起着引导和示范的作用,而学生则是未来社会的中流砥柱,因此在高校中推行低碳的生活方式,有着重要的社会意义。

  关键词:高校师生;低碳生活

  一、全新的生活方式——低碳生活

  低碳生活,是指通过约束自身行为,避免和减少使用高碳商品,而形成的一种简约、环保的健康生活方式。低碳生活是一种尊重自然、崇尚简朴、追求本真的生活态度;也是一种不浪费、巧利用的生活习惯;更是一份保证子孙后代的资源不被过度消费的责任。低碳生活是21世纪应该大力倡导的全新生活方式。

  (一)低碳生活是杜绝浪费的健康生活

  许多人认为,低碳化的生活会降低生活品质,使我们回到原始的生活状态。其实不然,真正的低碳生活强调的是摒弃过度的浪费和享受,并非要求我们以牺牲生活品质为代价;而是引导我们要吃得健康、吃的适当、吃的合理,拒绝浪费,回归生活的本真。因此,低碳生活是一种健康的生活方式。

  (二)低碳生活是与时俱进的时尚生活

  低碳生活体现在生活的点点滴滴之中,它讲求的是一种格调,促使我们放松心情,减少浮躁,体验简单、宁静与休闲的生活。21世纪,简约就是时尚。低碳生活摒弃无谓的复杂,提倡纯粹而简单,正是一种简约、时尚的生活方式。现如今,很多践行低碳生活的师生,通过丰富的想象力和创造力,将生活中的废旧物品做成各式各样的家居饰品,既节约了开支,又增添了生活的情调,同时还有环保的效果。真正正正品味到了生活中的时尚。

  (三)低碳生活是强调“可持续发展”的科学生活

  在党的报告中,提出要把生态文明建设置于突出地位,将其融入经济、政治,文化和社会建设的各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。建设美丽中国,实现可持续发展是党提出的重要精神。低碳生活促进人们身心健康和全面发展, 促进人与自然和谐相处,抵制高能耗、高浪费的现象,让我们自己在生活得惬意的同时也给后代留有生活的空间与资源。因此,低碳生活更是一种科学的生活方式。

  二、高校师生生活中的不低碳现象

  2012年10月,课题组成员成立调查小组,以天津科技大学河西校区为调查对象,通过问卷调查、抽样观察、访谈等方式对河西校区的师生进行全面的调查研究。发现高校师生在生活上存在下述不低碳的现象。

  (一)水电浪费严重

  在绝大多数学校中,教学楼的水和电,以及宿舍楼的自来水都是公共用品,是供师生免费使用的。但是师生在校园生活中对于水电资源的使用没有丝毫地顾虑:楼道里的电灯长明;宿舍中电脑经常开一天;洗手打肥皂时让自来水一直流等等,类似现象随处可见。为了更好地调查教学楼内电灯的使用状况,课题组成员以天津科技大学河西校区为例,进行了实验观测分析。天津科技大学河西校区共有8栋教学楼,其中主教学楼和十七、十八号楼教室每日不限制开放。小组成员分别在主教学楼和十七号楼(十八号楼与十七号楼格局相似,因此不做抽取)各层随机抽取两间教室进行调查,共有样本教室16间。在调查过程中登记了每间教室从早上8点到晚上21点之间每个小时的自习人数,电灯开启数量。观测时间为一周,得出下列结论。

  在所调查的.16间教室中,主教学楼的平均自习人数仅占教室可容纳人数的10.5%,而电灯开启数量占到了电灯总数的75%;十七号楼平均自习人数占到教室可容纳人数的9.87%,而教室电灯开启数量占到了总数的87.43%。不难看出,教室的利用率非常低。因此,水电浪费严重是高校普遍存在的问题。

  (二)教材循环使用率低

  课本是每个大学生不可或缺的工具,也是校园中应用最广泛的物品之一。因此课本的重复利用有着不可忽视的影响。在调查不同年级的学生的课本使用情况的过程中,课题组成员以经济与管理学院2010级学生为研究对象,对他们每个学年使用的课本数量及课程数量进行了统计,如下表所示。

  上述表格仅仅是一个学院年耗费教材的数量。如果以上述表格进行估算,则天津科技大学本科共16个学院,共耗费课本总重量:11130*16=178080(kg)≈178吨。根据1吨纸=17棵大树=400kg煤炭=300吨水=400度电,我们可以估算178吨纸约为3026棵树,71.2吨煤炭,53400吨水,71200度电。这些量化结果虽是估算,但是不难看出,建立教材循环使用的平台可谓迫在眉睫。

  (三)文印纸张浪费严重

  文印店作为校园内最为繁忙的场所之一,不论何时,总有一番热闹景象。师生进行的文印具有种类广、数量多、频率高的特点,因此文印店也成了纸张浪费的集中地。此外,学校考试所印刷的卷子大多是单面,试卷和答题纸分离;学校办公室下发文件时,多是纸质文件,很多教师看完随手扔掉,也存在浪费现象。

  (四)饭菜剩余量大

  粮食浪费现象是高校存在的另一个普遍问题。学生就餐时总是喜欢超额购买,餐盘中剩余的饭菜量大。以天津科技大学食堂为例,在一周之内被浪费的粮食约为一亩地半年的产量。放眼全国,若每位学生平均每天浪费1/3两粮食,那么每天在高校中浪费的粮食就有330多吨,全年的浪费将达到12万吨,这一数量足够67万人吃上一年。

  综上所述,以天津科技大学为例的高校在低碳生活方面还存在着较大的问题,有很大的提升空间。

  三、低碳生活实现路径的建议

  (一)针对政府的建议

  1.加强低碳生活的宣传力度。政府可以通过公益广告的形式,借助一些媒体平台对民众推广和宣传低碳生活。还可以增加和强化现有的低碳环保类节日,如植树节、戒烟日等,对民众的低碳知识进行普及。 2.完善低碳相关的法律法规,制定奖惩措施。中国人均碳排放水平相对于发达国家还较低,但是近年来增速较快,因此引起了社会的极大关注。政府应对于企业和民众制定相关的低碳法律法规。如对低碳作业和环保类企业在税收方面给予一定优惠政策,或制定相关的补贴政策;对购买低碳节能产品的民众采取一定的奖励措施;同时对于排放大量污染物的企业给予相应惩罚,对于没有低碳意识的个人加强教育。

  3.政府机关以身作则,为民众树立低碳生活榜样。政府部门应规范公务员和机关人员的行为,提倡低碳办公、低碳采购和低碳消费。从思想根源上对公务人员进行教育,促使政府工作人员在思想上树立起低碳意识,在行动上起到模范带头的作用,为民众树立正确的榜样。

  (二)针对高校的建议

  学校作为培养师生低碳生活方式的责任主体,应该加强以下几个方面的工作。

  1.加大低碳生活的宣传力度。高校应把低碳知识的普及作为首要任务,尽快使师生理解“低碳生活”的意义和内涵。在日常的校园活动中,通过广播、网站、校内刊物、橱窗等媒介形式,全方位、多角度的进行低碳知识的宣传。使师生增强低碳环保意识,加剧低碳环保的紧迫感,使其真正了解到当前国内外生态环境的严峻现状,有利于高校师生早日形成低碳的生活方式。

  2.给与正确的行为引导。对师生的行为进行正确的指引,既是高校的本职工作,又是高校的责任所在。在校园内可以通过志愿者服务、社会调查体验等形式,对其进行行为引导:例如引导师生集体去教室学习,教室做到人走灯灭,人走扇停;对水进行二次利用;双面用纸或多用电子邮件等无纸通讯工具,少用打印机、传真机;在校园内不定期开辟跳蚤市场,让旧书籍、生活用品得到再次使用。通过教育和引导,使师生了解到自身行为的小小改变,就会对我们的环境造成巨大的改变。

  3.改善硬件设施。对于高校而言,硬件设施上的节能减排,有着更为现实的意义。如何提高设备的使用效率,如何打造一套节能环保的硬件系统,都是高校急需解决的问题。这不仅需要资金上的投入,还需要专家团队进行考察和设计,以及全校师生的大力配合。通过改造如太阳能热水系统,水循环处理系统等硬件设施,使师生体会到科技进步带来的便捷生活,使其切身实际的感受到低碳的生活。

  (三)针对师生的建议

  高校师生作为低碳生活方式的承担者,在培养自身低碳生活方式上,应做到以下几点。

  1.掌握丰富的低碳知识和生活常识。高校师生应注重学习低碳方面的知识,关注国际国内环境热点问题,掌握和了解丰富的低碳知识和低碳生活方式。同时积极倡导身边的朋友、家人和同学形成低碳意识,转变生活方式。

  2.注重生活细节的低碳化。实现低碳生活,需要高校师生从身边的琐事做起。例如洗手打肥皂时关闭水龙头;避免使用“一次性”物品;戒除“面子消费”,避免过度包装;对垃圾进行分类投放;徒步或骑自行车出门等等。低碳生活从身边的点点滴滴开始,做好这些细节,就能积累出可观的效果。

  3.践行低碳生活,为他人树立榜样。形成一种习惯和生活方式,需要长期的坚持。高校师生作为社会的中坚力量,应在各个方面养成高度的社会责任感。践行低碳生活,改变不良的生活习惯,把低碳的理念贯穿于生活的方方面面,从我做起,从琐事做起,从现在做起。向社会大众普及低碳知识,宣传低碳生活,努力为社会民众树立榜样,号召大家共同投身到低碳生活的实践中来,从而在我国真正实现全民生活的低碳化。

  参考文献:

  [1]王晨.低碳经济时代低碳生活到来[J].现代商业,2010(04).

  [2]胡玉东,瞿丹丹.大学生低碳生活方式现状及对策调查报告[J].中国电力教育,2010(06).

  [3]向章婷.浅议低碳生活的推广路径[N].重庆科技学院学报,2011(01).

  [4]毛学东.高校低碳校园建设的几点思考[J].中国高等教育,2010(02).

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