中班科学玩泡泡教案

时间：2023-10-31 10:16:39 宇涛科学教案我要投稿

中班科学玩泡泡教案（通用12篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班科学玩泡泡教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班科学玩泡泡教案（通用12篇）

　　中班科学玩泡泡教案 1

　　活动背景：

　　吹泡泡是中班幼儿特别喜欢的游戏，街面上的泡泡器更是多种多样，结合中班幼儿的好奇心和年龄特点，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。同时将科学活动与幼儿游戏相结合，这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　过程实录：

　　活动目标：

　　1、积极参与吹“泡泡游戏”，并对探索泡泡器产生兴趣并乐于大胆表述自己的猜想和实验结果。

　　2、能和老师一起将猜测及实验验证的结果记录在表格中。

　　3、知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形并了解记录表包含的内容。

　　活动准备：

　　活动材料准备：绒条毛根、记录表、泡泡水。

　　幼儿经验准备：本班幼儿已掌握吹泡泡的技能。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　（谈话导入）教师：今天老师要带大家去玩儿一个小游戏，名字叫“我来吹出大泡泡”。在玩儿吹泡泡游戏之前，我需要一个小朋友来告诉我，我们吹泡泡时要用到什么物品？

　　小结：吹泡泡时需要用到泡泡水和泡泡器。

　　二、基本部分

　　1、提出不同泡泡器吹出的泡泡是什么形状的问题。

　　教师：今天老师带来了三种不同形状的泡泡器，我们来一起猜一猜各种形状的泡泡器吹出来的泡泡分别是什么形状的？（请幼儿举手回答）

　　2、幼儿自由探索，通过玩儿吹泡泡游戏，探讨不同泡泡器吹出的`泡泡形状。

　　教师：刚刚小朋友们给老师了很多很多答案，那现在老师准备了很多泡泡器宝宝，我们来试一试，看看到底吹出的泡泡是什么形状。（老师给每位小朋友分发三角形，正方形，七边形的泡泡器。）

　　3、探讨及验证不同泡泡器吹出的泡泡形状。

　　教师：小朋友们刚都用泡泡器吹出了大泡泡，你们现在来互相讨论一下，说说你们用的是什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是什么形状？

　　教师：小朋友刚已经做过了激烈的讨论，小朋友们都说用自己的泡泡器吹出的泡泡是圆形，那我们一起来验证一下，看小朋友们说的对不对。（教师进行实验操作）

　　小结：不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形。

　　4、了解记录表的内容和教师一起完成记录表。

　　教师（出示记录表）：表格里有什么符号，这些符号你认识吗？你觉得他们可能是什么意思？

　　小结：正方形，三角形吸边形分别代表不同形状的泡泡器。泡泡形状那一栏代表需要小朋友和老师一起探讨出不同形状的泡泡器吹出的泡泡是什么形状。

　　三、结束部分

　　教师：刚刚我们已经探讨出不管是什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形，现在我请小朋友们来和老师一起完成这张调查表。

　　小结：原来我们猜想的不一定是正确的，一定要动手去试一试，用眼睛去看一看，才能得到正确的答案。

　　活动延伸：家园共育，回去告诉爸爸妈妈今天你在幼儿园学到的小知识。

　　美工区：其实绒条毛根，不仅仅能制作出泡泡器，还可以制作出漂亮的美术作品，我们一起去试一试吧。

　　活动反思：

　　本次科学活动在选题上用了吹泡泡这一游戏活动。在探索泡泡器的过程中，由于幼儿本身对吹泡泡就充满了兴趣，活动中幼儿的注意力都十分集中，小朋友们对于吹泡泡游戏更是十分投入，使得活动开展的非常顺利。幼儿开心快乐的氛围中，学到了一些科学小知识。但美中不足的是，在材料的准备上我用了可塑性很强的绒条毛根，在小朋友自主探索的时候，有两位年龄较小的小朋友吹不出泡泡，我应该充分考虑幼儿的年龄特点，因材施教，给他们准备一些市场上较专业的泡泡器供他们进行操作。

　　中班科学玩泡泡教案 2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。

　　2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。

　　3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、经验准备：小朋友吹过泡泡。

　　2、材料准备：一瓶调好的'泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。

　　3、场地准备：户外草坪。

　　活动过程：

　　1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。

　　2、教师提出问题，幼儿相互讨论。

　　“你准备怎样调泡泡水”？

　　3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。

　　问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？

　　重点指导：

　　（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。

　　（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。

　　4、幼儿汇报吹泡泡的发现。

　　讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发现？

　　5、集体游戏：吹泡泡比赛。

　　6、活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　　中班科学玩泡泡教案 3

　　【活动目标】

　　1、观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

　　【活动过程】

　　一、肥皂泡表面的“彩虹”。

　　1、体验玩泡泡的乐趣

　　①激发兴趣：

　　师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们一定玩过吧！（玩过）

　　师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）

　　②提出要求：

　　师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听清楚了。

　　在玩时，要仔细看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么秘密，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的秘密，等一下告诉我，好吗？

　　2、感知泡泡表面的七彩色。

　　①教师与幼儿尽情玩耍，自由观察

　　师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小秘密。

　　（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）

　　②与同伴交流自己的发现。

　　师：把你们的发现告诉朋友，要互相比一比，谁找到的颜色最多。

　　3、交流、感知肥皂泡的色彩。

　　①集中讨论交流：

　　师：刚才，我们发现了泡泡的秘密，谁来说说这个秘密是什么呀？

　　师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？

　　幼：有红的，绿的……

　　（幼儿叙述自己的发现，教师随机将相应的色彩贴在黑板上。）

　　师：这么多漂亮的色彩你是怎么发现的？

　　（幼儿自由叙述，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的）

　　师：老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现颜色的变化）

　　师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观察东西时要仔细，还要多想办法才行。

　　②拓宽经验交流。

　　师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？

　　（引导幼儿联系平时的生活、游戏来说说自己的经验）

　　二、探寻其他物体的色彩。

　　1、出示各种物体，激发幼儿探索的兴趣

　　师：今天，老师为你们准备了许多东西，我们一起来看看吧。

　　（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）

　　师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们愿意吗？（愿意）

　　2、幼儿互相合作，自由探索。

　　①师：好，接下来，我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩，然后与好朋友说说你的`发现，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发现得多。

　　②幼儿自由结伴探索，教师随时引导幼儿探索，让他们产生探索物体的兴趣。

　　③讨论自己的发现。

　　师：刚才，我们与好朋友一起找到了许多的秘密，接下来，谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢？

　　幼：我们发现CD盘上有彩虹。

　　师：你是怎么发现的，还有没有不同的看法？

　　（引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图像）

　　幼：我发现水晶石上有色彩。

　　师：你是怎么发现的，请幼儿上前演示。

　　3、小结（设置悬念）

　　师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？（没有）。

　　师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有许多的奥秘要等我们长大后，慢慢地去发现。

　　师：今天我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”如果有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告诉我们。好吗？

　　师：今天有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去慢慢找吧！

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　　中班科学玩泡泡教案 4

　　设计意图

　　引导幼儿通过大胆猜想和实验亲自验证吹泡泡的方法，体验吹泡泡的乐趣。

　　活动目标

　　1、尝试用不同工具吹泡泡，在实践中发现有孔的物品能吹出泡泡来。

　　2、能够对吹泡泡实验进行大胆猜测、积极尝试，通过操作探索验证自己的猜测。

　　3、体验用多种工具探索吹泡泡的乐趣。

　　重点难点

　　通过操作，探索发现有孔的物品能吹出泡泡来。

　　能够对实验进行大胆猜测并验证。

　　活动准备

　　泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　1.（在睡眠室）（神秘的语气）小朋友们，快把眼睛闭起来！老师要给你们一个惊喜，不许偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）

　　2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡没了怎么办？（幼儿自由发言）

　　二、对吹泡泡实验进行大胆猜测。

　　1.（回活动室）分别出示四种工具，请幼儿说是什么。

　　2.你们猜猜看，它们能吹出泡泡吗？

　　3.老师这里有小贴画，你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。教师注意提要求：音乐结束时要完成猜测，回到小椅子上。

　　4.小结幼儿的猜测。

　　三、第一次实验。

　　1.每个桌子上都有一种材料和一张记录卡，请小朋友们试一试，如果能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画，如果吹不出来就不贴。快去试试吧，验证一下你们的猜测！

　　2.（对比猜测和实验记录）我们来看看，你们的实验结果跟猜想一样吗？

　　（1）吸管可以吹出来。（与猜想一样）

　　（2）铅笔吹不出来。（与猜想一样）

　　（3）带孔玩具有的能吹出来、有的吹不出来。

　　①请吹出来了的幼儿分享一下自己的经验。

　　②他是从哪里吹出泡泡的？

　　③对！从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。

　　（4）绳子吹不出来。（与猜想一样）

　　3.小结：小朋友们通过实验发现吸管和玩具可以吹出泡泡来，它们有什么共同的特点？（有孔、有洞）对啦，有孔、有洞的东西就可以吹出泡泡来。

　　四、第二次试验。

　　1.既然有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来，那我们能不能想办法让刚才没能吹出泡泡的绳子变成有孔、有洞的.东西吹出泡泡来呢？

　　2.那小朋友们赶快去试一试吧！

　　3.小结：第一次用绳子吹泡泡的时候没有吹出来，绳子是什么形状的？第二次吹出来了的时候绳子是什么形状的？小朋友们的尝试再次证明了我们刚才的实验结果：有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来。

　　五、自主寻找材料，进一步提升经验。

　　1.请小朋友自己在班里找一种有孔、或者能变成有孔的东西去尝试一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡来。

　　六、结束。

　　1.你们找到的有孔的东西吹出泡泡了吗？

　　2.那我们现在拿着你们找到的工具一起去操场上吹泡泡吧！

　　活动反思

　　本节教育活动预定的活动目标全部达成，重难点设计突出，体现出幼儿在科学实验活动中的猜想与探究过程。幼儿自始至终积极融入参与探究活动之中。

　　中班科学玩泡泡教案 5

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2、出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4、讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的.猜想？

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　2、比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

　　有没有不一样的结果？

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2、结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

　　活动反思：

　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

　　中班科学玩泡泡教案 6

　　活动目标：

　　1、能运用身体的各个部位，积极探索塑料袋的多种玩法。

　　2、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

　　3、尝试与同伴合作游戏，体验身体活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一个塑料袋（课前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一个夹子。

　　2、铃鼓一面。

　　3、幼儿对四分音符、八分音符和十六分音符较为熟悉，能随节奏在圆圈上作相应的“走”、“快快地走”及“跑”的动作。

　　4、教师口袋里多备些塑料袋、橡皮筋和夹子，以备个别幼儿损坏之需。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、律动“吹泡泡”进入活动场地。

　　师：小朋友，来，我们跟着音乐来“吹泡泡”吧！（师带领幼儿律动进入活动室，围成一个大圆圈）

　　评析：教师精神饱满地带领幼儿用肢体语言表现吹泡泡的情节，一下子便深深地吸引了孩子们的'注意，使他们全身心的投入到活动中。

　　2、热身游戏《吹泡泡》。

　　(1）集体玩吹泡泡的游戏。

　　师：来，我们一起来围成一个大泡泡。（游戏一次）

　　(2）听指令分组玩吹泡泡的游戏。

　　师：我们再来吹小泡泡，好吗？好，x个小朋友围成一个小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戏。（根据幼儿总人数来定，游戏2次左右，第二次变换人数。玩好后，集中，围成一个大圆圈）

　　评析：作为本次活动的热身游戏，它通过集体与分散两种形式很好地将整个活动串联了起来，并且打破了跳诸如跳热身操之类的传统热身活动。

　　（二）基本部分

　　1、变“泡泡”。

　　(1）引出“泡泡”，激发兴趣。

　　师：刚才我们用身体围成了许多泡泡，看，老师这儿有个塑料袋，我来把它变成一个小泡泡。

　　(2）教师吹泡泡，幼儿观察。

　　师：咦，我的泡泡是怎样变出来的？（幼儿描述自己的发现）

　　(3）教师边讲解边再次示范“变泡泡”的要领。

　　师：哦，原来我往袋子里面使劲吹气，然后赶紧用手捂住，用力拧一拧，用橡皮筋扎紧，这样泡泡就变出来了。

　　评析：“变泡泡”对幼儿来说，是一个看似简单操作起来却并不容易的过程，教师生动夸张的体态语言让幼儿一下子便了解了“变泡泡”的要领。

　　(4）启发幼儿想出更多“变泡泡”的方法。

　　师：除了往袋子里面吹气，你还有什么好办法能把袋子变成泡泡呢？（用气筒往袋子里面吹气、拿着袋子转一圈，把空气装进去等）

　　(5)幼儿用自己喜欢的方法变出“泡泡”。

　　师：现在请小朋友把你口袋里的袋子拿出来，用你自己喜欢的方法，也来变出圆圆的泡泡吧！

　　评析：在这个过程中，孩子们尽情的阐述自己的意见和想法，并且能够用自己喜欢的方式变出泡泡，充分体现了幼儿的自主性。

　　2、玩“泡泡”。

　　(1）探索让泡泡“飞起来”的方法。

　　?幼儿在原地尝试让泡泡“飞起来”。

　　师：怎样让我们的泡泡飞起来呢？你有什么好办法。

　　?请个别幼儿演示自己的玩法。

　　师：你的泡泡飞起来了吗？你是怎么玩的，请你边玩边说。

　　中班科学玩泡泡教案 7

　　活动要求：

　　1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。

　　2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。

　　活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲：

　　随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的'歌曲，体验快乐情绪。

　　2、吹泡泡：

　　（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

　　（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？

　　（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。

　　（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。

　　4、游戏：吹泡泡

　　5、延伸：

　　宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？

　　活动反思：

　　在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。

　　中班科学玩泡泡教案 8

　　活动目标

　　1.通过活动使幼儿感受集体游戏的快乐。

　　2.培养幼儿能遵守游戏规则的良好行为习惯。

　　3.练习四散跑，学会在追逐和躲闪跑时互不相撞。

　　活动准备

　　吹泡泡玩具

　　活动过程

　　1.教师吹泡泡引起幼儿兴趣。

　　2.讲解《玩泡泡》游戏的方法及规则。

　　（1）追泡泡：

　　教师向四周吹出一连串的`泡泡，小朋友四散的去追赶泡泡，

　　看谁追到的泡泡多。

　　（有意将泡泡吹得散一些）

　　（2）躲泡泡：老师向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友见泡泡来了就立即躲闪，

　　不能让泡泡碰到自己。

　　（有意将泡泡吹得高一些）

　　（3）游戏规则：要求幼儿在追泡泡或躲泡泡时注意不要相撞，相撞的或碰破泡泡的停玩一次。

　　3.幼儿集体玩躲泡泡的游戏。

　　4.幼儿分组玩游戏。

　　5.幼儿分别拿着玩具吹泡泡，自由玩耍。

　　提醒幼儿注意安全。

　　中班科学玩泡泡教案 9

　　活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动准备：

　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

　　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习诗歌

　　1、出示鸡蛋

　　教师提问：

　　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）

　　（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

　　幼儿回答后集体学念。

　　1、出示苹果

　　教师提问：

　　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）

　　（2）苹果又是谁吹的泡泡？

　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念。

　　1、同时出示星星和乌云

　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

　　2、完整学念诗歌。

　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发幼儿仿编诗歌

　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的'泡泡等。）

　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附：

　　诗歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

　　中班科学玩泡泡教案 10

　　活动目标：

　　1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

　　2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗歌。

　　3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

　　活动准备：

　　吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

　　活动过程：

　　1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。

　　教师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？

　　2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。

　　（1）教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。

　　（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

　　（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”

　　3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具

　　（1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？

　　（2）老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。

　　（3）教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。

　　（4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观察，说出成功的'秘密。教师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球

　　（5）出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。

　　小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，

　　4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。

　　（1）牙刷能吹出泡泡吗？

　　（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。

　　（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”

　　（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。

　　老师小结。

　　5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。

　　（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？（幼儿讨论）

　　（2）教师示范并且小结。

　　（3）讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”

　　中班科学玩泡泡教案 11

　　教学目标：

　　1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。

　　所需材料：泡泡水，各种形状的'吹泡泡工具、记录纸

　　教学过程：

　　1.设置情景，引起幼儿兴趣。

　　“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。

　　2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。

　　3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的

　　4.逐一出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录。

　　教师：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。

　　6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。

　　幼儿猜想，结束活动

　　活动：

　　活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。