三年级《童年的泥巴》语文课件

时间:2022-03-11 20:16:48 课件 我要投稿

三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇

三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇1

  教学目标

三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇

  知识与技能

  1,认识10个生字,会写12个生字;

  2.掌握字的结构,书写正确,端正,匀称。

  过程与方法

  激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

  情感价值观

  激发学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。

  重点

  把字写的正确,端正,整洁,有一定的速度。

  能抓住字的特点写。

  难点

  教具准备

  课件、卡片

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一,认识生字

  1,出示本课字卡,认读生字

  2,教师交代本课形声字较多。形旁表示字的意义,声旁表示字的读音。

  3,引导学生发现特点,提高识字效率。

  学生认读生字

  找出形声字

  学生汇报记字方法

  互相借鉴,拓宽思路

  二,写字教学

  1.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和构字特点。

  把要求会写的生字按结构分类

  左右结构:娘踩胖猪饿

  付烤狼

  上下结构:梦盐

  独体字:丫匀

  2,教师示范书写

  指导(注意事项)

  盐:上下结构,下面是皿,不是血。

  烤:左右结构,右面不要多一横。

  3,表扬写字好的

  学生讨论分类

  学生仔细观察,练习书写

  学生展示写字,共同欣赏

  掌握字的结构

  激发学生写字兴趣

  大家互评,互相促进

  三,总结提出希望

  希望学生今后要多加练习,养成良好的写字习惯。

  学生谈收获表决心

三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇2

  教学目标:

  1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

  2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

  3、认识10个字,会写12个字。

  教学重点:

  有感情的朗读课文。

  教学难点:

  理解“风一样的日子”的意思。

  易错点:

  “烤”的字形拓展点:阅读童谣,提高阅读能力。

  问题预设点:

  在学习生字时,注意引导学生发现形声字特点,提高识记效率。

  教学准备:

  童谣,课件

  教学过程:

  一、创设情境导入播放歌曲

  《童年》,学习一篇回忆童年的文章。板书课题。

  二、读文理解内容

  初读课文,了解课文的主要内容。

  1、用自己喜欢的方式自由读文。

  2、正音。

  精读课文,理解课文内容。

  1、通过引导学生有感情的朗读课文,想象画面。

  2、质疑、讨论。文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想,说说你的理解。

  3、让学生在读中体验,在读中感悟。

  三、识字写字

  1、利用形声字特点,提高识记效率。

  2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。

  3、独立完成“自选词语”。

  四、练习

  1、把自己搜集的童谣与同学交流。

  2、结合课文,展开想象,完成仿写。泥物摆满了一大片河滩,有的、的、的,有的、的、的。

  资料收集:童谣是民间文学的一个组成部分,是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传,精炼爽口,和谐押韵,同诗歌一样具有音乐性,它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向,以及儿童语言的感受出发,口传而成,比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌,要开放自由得多。

  童谣的特点:句式自由;结构多变;比兴特多;声韵活泼;情趣深厚;意境清新;言语平白;顺口成章。

三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇3

  教学目标:

  1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  2、理解课文内容,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

  3、认识双线格内的10个字,会写田字格内的12个生字。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解“风一样的日子”的意思。

  教学准备:

  图片、音乐

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  1、欣赏图片,引出话题。

  “老师搜集了许多图片,想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”

  2、(播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上欢快的音乐。)“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?这节课就让我们走进《童年的泥巴》,来感受一下作者的童年趣事。”(板书:童年的泥巴)

  3、齐读课题,质疑:看到题目你最想知道的问题是什么?

  二、初读课文,了解内容。

  1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来。

  2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足,并根据对方的评价再读课文。

  3、再读课文,理清条理。

  (1)课文讲了什么内容?

  (2)用“‖”标出段落。

  (3)汇报。

  三、品读课文,理解内容。

  1、分析3、4、5自然段,写了童年生活中的哪两件事?用“|”标出来。

  (1)、学生自读课文后汇报。

  (2)、找学生读3、4自然段

  A、用——画出歌谣。

  B、读最后一句,画出“三美”。

  2、分析5自然段。

  四、质疑、讨论。

  (1)、课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画,读一读,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。(引导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊,童年的泥巴,那风一样的日子哟!”的作用和内涵。)

  (2)小结写作特点。

  五、扩展阅读,培养能力。

  孵小鸡

  爱迪生五岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡,老待在窝里不出来,就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。

  这是怎么回事呀?爱迪生把母鸡抱起来一看,呀,窝里一大堆蛋,数一数,有十几个呢。奇怪,母鸡今天下了这么多蛋呀?他连蹦带跳地跑去问妈妈。

  “妈妈,妈妈,母鸡今天下了十几个蛋,这是怎么回事呀?”“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里,说:“妈妈抱着你,你不是就暖和多了吗?”

  爱迪生更觉得奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟咱们人一样,会着凉吗?”

  妈妈笑着告诉爱迪生:“母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子盖在蛋上,蛋就暖和了。不久,蛋里面就会长出小鸡来……”

  爱迪生听了妈妈的话,就跑开了。

  爱迪生上哪儿去了?过了一个钟头,又过了一个钟头,妈妈没看见爱迪生,心里多着急啊!东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋,他学着母鸡的样子,正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢!他想:母鸡蹲在鸡蛋上面,会孵出小鸡来,我蹲在鸡蛋上面,也准能孵出小鸡来。

  “孩子,快回家去吧!”“不,不!我正在孵小鸡呢!鸡蛋着了凉,就孵不出小鸡来了。”

  妈妈看见爱迪生这股傻劲,真觉得好笑,把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻孩子……”

  1、读关于爱迪生的《孵小鸡》,说一说你的感受。

  2、写一写你的感想,与大家交流你的感想。

  3、关于爱迪生你还知道什么,介绍给大家听。

三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇4

  教学目标:

  1初步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能回答课后题。

  2理解课文内容,能给课文分段。

  教学重点:

  目标1

  教学难点:

  目标2

  教学过程:

  1导入。

  2范读,思考,给课文分段。

  3自读课文,读准,找出不理解的词,读准。

  思考:课文中的我们干了什么?

  4同桌互读讨论问题,并互相纠正,读准。

  5指名读课文,分段读,纠错,词语理解指导。

  6再读课文(1)找出课文中的童谣。

  (2)捏泥巴捏了什么。

  (3)给课文第二大段分两层。

  7有感情地朗读课文指导与练习。

  8读课文检查:

  (1)指名读课文。

  (2)填空组词:

  三五()()活()活()开()破()狼()虎()爽()舒)()无()无()。

  (3)根据课文填空:

  ()的大肥猪()的长耳兔()的小绵羊()的老爷爷()的老奶奶()的.新媳妇。

  9小结:课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。

  10板书:童年的'泥巴一(1、2)

  总写:童年生活让人留恋二(3、4、5)分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三(6)

  总写童年的日子像风一样

  第二课时

  教学目标:

  1进一步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能说说课文写了童年的什么事。

  2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意,掌握5个生字的音。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地读课文,掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。

  教学过程:

  1指名读课文。

  2复习:(1)给课文分段。(2)给课文第2大段分层。(3)说说课文写了童年的什么事。

  3指导读课文练习。

  4同桌互读课文练习,读准。

  5生字生字学习检查与指导:撒(多音字)狼虑狠虚限

  6感情朗读课文表演。

  7找出课文中的童谣,并搜集你知道的童谣,同桌交流。

三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇5

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解文章的内容,理清文章的条理,培养学生热爱生活,感受生活的快乐。

  3、结合课文内容,展开合理想像,训练学生说写能力。

  教学重点:

  有感情地朗读课文

  教学难点:

  1、理解这风一样的日子的含义

  2、发挥想像,模仿文中相关内容进行练说

  教学流程:

  一、谈话激趣,引入新课

  同学们,你们在夏天最喜欢玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝。)而在乡村孩子的童年记忆里,泥巴是他们的珍爱。今天,我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题,师生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、让学生自由朗读课文,要求读准字音,读通读顺句子。

  2、检查识字

  3、找学生开火车读文,检查学生的朗读情况,并加以指导,帮助其纠正。

  4、再读课文,理清条理,弄清:课文讲了什么内容?讨论交流后,板书:涅泥人,泥物孩子们备下野餐课文主要讲了孩子们捏泥人,泥物活灵活现,饿了累了备下野餐,快乐无比。

  三、品读课文,理解感悟。

  1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢?我们再次走进课文,默读课文,找到并画出你喜欢的段落句子。

  ★让学生选择自己喜欢的句段读。

  ★班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听,然后再说明喜欢的理由。对学生的表现进行评价,并加以指导:要读出开心、快乐的情感。

  A、第3自然段

  (1)撒欢是什么意思?你有没有撒欢的时候?都是在什么情况下撒欢的?

  (2)一个撒欢,多么形象,多么传神,孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上。

  (3)再读这部分,看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去!

  B、读捏泥人泥物一段(第4自然段)

  (修饰词用的比较准确,使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现)

  (1)想想看,孩子们除了涅书中提到的人、物外,还可能捏些什么?它们又各有什么特点?请依照书中的格式试着说一说。

  (2)读这一部分时,注意语调的抑扬顿挫,表现出一种活泼、快乐的感情。

  (3)这部分写出孩子们捏得尽兴,还写出了唱得尽兴。谁来读一读?

  (4)这段话还写出了三美白牙、黑泥鳅、红泥哨写出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。

  为秋日沉寂的田野平添了无限生机写出人与自然的和谐之美。

  C、饿了累了准备野餐这一段(第5自然段)

  用了不是就是说明孩子们是不愁吃的,在寻找吃的过程中体会到孩子们的天真快乐。用这个关联词语说话。

  2、引导学生讨论

  (1)文中有两句几乎一样的话,把他们找出来画出来,然后观察它们在文中所处的位置,读一读,再动脑想一想:这两句话是不是重复了?说说你是怎么理解的。

  (2)在开篇部分写这风一样的日子哟结尾部分写啊,童年的泥巴,那风一样的日子哟是比喻句,开篇说明童年时光虽然美好,但更为短暂,感叹时光流逝之快。结尾与开头相呼应,说明作者对童年十分眷恋。

  四、总结

  童年是金色的,童年是一首欢快的歌,玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光,那活灵活现的泥人,泥物是多么让人难以忘怀呀!

  板书设计:

  童年的泥巴

  捏泥人、泥物、捏得尽兴

  孩子们、唱得尽兴、快乐无比

  备下、野、餐、吃得尽兴

【三年级《童年的泥巴》语文课件范文5篇】相关文章:

童年的泥巴说课稿11-04

童年的泥巴教学课件01-27

《玩泥巴》01-27

童年乐趣语文课件设计05-08

玩泥巴2000字作文09-26

金色的草地语文课件范文11-02

三年级上学期语文课件范文5篇02-22

三年级下册语文课件10-20

语文课件01-20

清明的语文课件设计05-16