儿童节美术课件
授课时间：2xxx年5月31日45分钟
授课对象：小学六年级
授课教师：余洪飞
教学方法：讲解、欣赏、创作、交流相结合
教学目标
1.引导学生把“‘六一’儿童节”的设想画在纸上，分组制造空间模型；
2..通过个体和小集体创作活动,培养学生积极思考、勇于创新和团队精神；
3.在情境中感受到交流、合作的乐趣，品味童年的快乐、美好。 教学重点
1．学生的自主创新能力
2. 学生的组织能力
教学难点
组织过程中的相互交流与合作
教学准备
范画、模型、多媒体课件
学具准备
美术本、水彩笔、铅笔、橡皮擦、直尺、小刀、模型材料。 教学过程：
一）组织教学
师生问好
二）导入新课
同学们，今天要上一堂很有趣美术课，我们今天要共同完成的任务有两个：一是自己创作一幅关于“‘六一’儿童节”的作品；二是分小组制作一个关于“‘六一’儿童节”的空间模型。
三）新授：
一、创设情境，激趣引入
1.师：同学们，一年中哪一个节日是属于你们的?
2.师：明天是“六一”儿童节，是全世界小朋友的节日，在这一天里，你们有什么梦想、愿望或自己的想法等等把它用自己需要的颜色画出来!
(多媒体课件：在大屏幕上展示一下我自己对童年回忆的一些作品)
设计理念：课一开始，配合多媒体课件，把学生带入快乐、热闹的“六一”氛围中，激起学生兴趣，让学生有自己的创作灵感。
二、激发学生交流欲望
1.师：“六一”儿童节你们想怎么过，有什么梦想、愿望或自己的想法等等，同学之间相互问一问，说一说。
2.师：“六一”的活动丰富多彩，可我们以前过“六一”儿童节时，都是由老师安排的。现在我们长大了，能不能自己想办法，出主意，快快乐乐地度过小学的最后个“六一”儿童节呢?
设计理念：意在激发学生内在动机，令他们踊跃尝试，能把自己想表达的内容画出来。
三、自由发挥，有自主创新能力
下面请在你们的美术本中用简单方法画出你们自己想要的画面，大体想法明确，表现主题就可以，并表扬想法有创意的同学。10分钟
四、自由结合，制作空间模型。
1.师：你们准备怎么过“六一
2.小组内交流。
3. 想法相同的同学重新结合为一个小组，为下一步的制作做准备。
4.让较多的同学积极参加，表扬小组合作力强的学生。
设计理念：学生自由结合，充分体现了学生的自主性，也引起学生进一步讨论的兴趣。
五、发挥想像，展开交际。
1.师：大家的想法可真好，光有好的想法还不行，怎么进行具体的制作，这需要团队的合作。如果意见不合的小组可以跟我提议一下，我帮你们解决一下思路。觉得我说的不合你们的意思，我们可以在做交流。
2.各小组交流、讨论。在制作的基础上，可以相互看一看，说一说。
4.各小组派代表汇报制作空间模型的结果和想法，其他人可补充。
其他组认真听，可提出意见和建议。
5.学生当评委，评出“最优秀的模型”。
6.可惜老师不能参加所有小队的制作活动，但是你们的合作能力强，每个小组都制作出了一件非常棒的作品。
设计理念：学生通过合作、交流，促使他们更有团队精神，或肯定赞扬，或质疑补充，促进课堂积极主动，双向互动地实践能力。 教学反思
要上好一节个人绘画和小集体制作课，一定要让学生有自主创新能力、有合作交流能力、有主动能力，这样才能充分调动学生的思维和合作。在本课教学中，我注意创设和谐的`交流氛围，如创设情境，让学生根据想法内容差不多的自由结合为小组，激
发学生兴趣，使学生能大胆动手。学生不仅要动手，还要培养他们认真倾听，大胆而客观评价的能力，在合作中获得知识，提高创新本领。在教学中，我注意教给学生从不同方面发挥想象，引导学生注意创新。学生在多种互动中反复训练、体会，提高合作能力。
教材总结
在本课教学中，教师注意引导学生的想法、创新、绘图、合作，提高学生的个体与团体能力。学生的合作能力，是在具体情境中培养出来的。多种多样的合作情境，能唤起学生的团体需要，调动学生的积极性，吸引每一个孩子参与到其中。
在本课教学中，教师是学生学习的伙伴，在学生没有思路或思路不清时，尽量用他们感兴趣的方式引导学生进一步发挥想象。生生互动是学生相互学习的一种活动。在制作过程中，不仅要求同学要有共同的目标、有协调的合作能力，而且评论过程中要求同学要认真听并发表自己的看法，这样的互动不仅提高了学生个人表达能力和应对能力，还培养了他们的团结协作意识。 教师是学生学习的促进者，在课堂上，教师与学生平等学习，课堂气氛变得宽松、民主，使学生的思维更活跃，参与更主动，更有创新。