小学美术课课件《美丽的海星》

时间:2021-06-10 19:31:05 课件 我要投稿

小学美术课课件《美丽的海星》

 海星的外形具有多脚等鲜明的特征,其纹理丰富多样,也是学生喜闻乐见的描绘对象,很容易用线条勾画出外形,涂上丰富的色彩!以下是小编为您搜集整理提供到的小学美术课课件《美丽的海星》内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!

小学美术课课件《美丽的海星》

 小学美术课课件《美丽的海星》

  一、教学理念:

  21世纪是视觉文化的时代,小学美术教育的课程性质更加突显愉悦性、视觉性、实践性和人文性,改变过去单纯的技巧技能训练,更注重培养人文素养与美术素养,小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。贴近生活的美术教学内容,教师如何去处理教材才能更贴近学生的生活感受?如何利用教学资源去构建课堂才更有利于美术素养对学生的熏陶?情感态度与价值观是新课标的优先目标,我注重学生内心感受,采用探讨式教学,尊重学生的意见。

  二、教材分析:

  海星的外形具有多脚等鲜明的特征,其纹理丰富多样,也是学生喜闻乐见的描绘对象,很容易用线条勾画出外形,涂上丰富的色彩!

  有趣的课题适合一年级学生的年龄特征,创设了一个生动的情境,结合形状有趣,色彩绚丽的海星实物和图片带给学生难以忘记的印象,突出视觉形象的审美思维活动。就本课题的技能要求而言,既要描绘海星丰富多变的形状,又要学会用线条组织海星的纹饰。教材以 “看一看”栏目引导了写生从外形到花纹的观察。同时,教材呈现了多种手法描绘的学生作品,有单色线条画、着色线条画、水粉画等形式。值得注意的是,线条形式除了表现绘画对象的外形特点外,还添加了学生想象的装饰纹样,单色线条画的疏密对比凸现一种独特的黑白关系,使观者产生构成的美感;着色线条画的画法则减少形体内线的'组织密度,留出空隙以便上色,这两种美术表达形式和手法是本课学习重点。

  此外,教材呈现了两幅学生的水粉画作品,主旨是为了开阔学生的视野。一般来说,在这个阶段水粉宜于表现大的色彩关系,不宜于精致描绘。为了提高学习兴趣,活跃课堂气氛,教材展示了同龄儿童作画后的集体场面,提示我们课堂教学如何开展作业集体评价。

  三、教学目标:

  1.知识与技能:能用线条画出海星的形象;学习线条疏密的组织。

  2.过程与方法:在想象画中感受大头笔或彩笔工具的性能;学会用色彩画海星的方法。

  3.情感、态度、价值观:愿意和教师、同学说一说自己的画;画出海星的花纹时有耐心。

  4.培养学生美化环境的能力。

  5.渗透保护自然生态环境的德育教育。

  四、教学难点重点:

  1.重点:画出独特的外形,学会用点、线、面装饰美丽的花纹。以海星的记忆想象画创作激发学生的参与热情。

  2.难点:画出海星多角的外形特点,并装饰涂色。

  3.兴趣点:海星家族聚会和《小海星》的故事;作品评比的活动形式。

  五、教学课时:

  1课时

  六、教学准备:

  1.教师:海星视频,海星实物,关于海星的物品(文具、玩具、衣服、杯子),画纸、画笔、剪刀。

  2.学生:画纸、画笔以及收集关于海星的图片和文字知识。

  七、教学过程:

  教学环节


       

  教师活动


       

  学生活动


       

  设计意图


       

  课


       

  前


       

  准


       

  备


       

  1.教师准备材料工具以及收集必需的资料如海星实物、图片、照片。


       

  2.海星标本、海星图片或玩具。


       

  3.剪刀,双面胶。


       

  收集有关海星的实物或图片以及剪刀、双面胶等,准备以大头笔、油画棒为主的作画用具及纸张。


       

  课前收集资料,强化对海星的了解和激发创作欲望。


       

  课


       

  堂


       

  导


       

  入


       

  1. “盲人摸象”游戏引入:①把海星装在包装箱子里,让学生把小手放进去摸索,猜是什么东西,引出海星课题。


       

  ②教师拿出海星标本,戴上海星的头饰扮演海星。


       

  ③你看看我有几只角?


       

  我跟生活中的哪些物体相似呢?


       

  1.游戏激发学生学习兴趣。


       

  2.在观察海星头饰中归纳出海星的特征。。


       

  3.学生a:星星,五只角


       

  学生b:回答海星的外形有四脚、六脚、八脚等等。


       

  以拟人化的海星为主线,串起整节课,牢牢地吸引学生。引导学生对海星的形状做出总体观察和总结。


       

  课


       

  堂


       

  发


       

  展


       

  1.欣赏海星的外形。


       

  ①教师:通过触摸海星你们了解并注意到海星的特点,我还有许多兄弟姐妹呢,今天也来到了我们教室,掌声请出他们闪亮登场!(欣赏多张海星图片,如下图)


       

  ②、教师在出示图片的同时拿出画好的不同海星的外形(如下图)。


       

  2、装饰海星的花纹


       

  点线面美术术语的渗透于学习


       

  教师:我的朋友们都有自己的性格,你们觉得他们美吗?想不想他们更美呢?


       

  学生:想!


       

  教师:那你们想用什么方法帮助他们呢?


       

  学生:添加美丽的花纹


       

  教师:花纹由什么组成呢?


       

  学生:点、线、面


       

  3、教师引导学生欣赏同龄人的作品,尝试找出不同的表现方式,如单一颜色线条画(如下图)


       

  水彩颜色画(如下图)


       

  3.教师分析创作海星的步骤(黑板上示范,先画出海星外形,添加花纹,最后上色)。


       

  4.布置活动要求,鼓励学生发挥想象,画出自己想象出来的海星。


       

  作业布置:每人画一只海星,把它们最美最特别的样子画下来,最后把画好的海星用剪刀剪下来贴在沙滩上!(教师指着黑板做沙滩)要求:外形独特、花纹美丽。


       

  5.学生作画,教师巡视辅导。


       

  6.组织学生以海星沙滩化妆舞会的形式展示作品。


       

  7、评价


       

  评价点:外形独特,花纹美丽


       

  8.拓展


       

  有个同学画到小海星伤心的样子,因为它的伙伴走丢了,找不到自己的好朋友,非常的伤心,由此引出孩子们应该学会帮助他人,体会“赠人玫瑰,手留余香”的乐于助人精神。


       

  1.欣赏海星的各种外形


       

  发现海星还有多个角的。


       

  2.它身上的图案都由(点、线、面)组成。


       

  还发现海星和她身上的图案和原来不同了,概括、夸张和添加的办法来改变。


       

  3.欣赏同龄孩子的作业


       

  。


       

  4.学生仔细听作业要求。


       

  5.参与海星化妆舞会,每个学生参与画海星的行动中。


       

  6.参与作品展示。集体展示海星作品,互相欣赏,发表见解。


       

  7.学生积极主动地评价同学的作品。


       

  8.听了小海星走丢的故事。培养助人为乐的精神。


       

  1、欣赏不同的外形


       

  2、实物海星的图片概括为线描作品,有利于学生直观的观察,对学生的作画有帮助。


       

  3、帮助同学们观察作品中海星的图案,指引总结点、线、面等知识和概括、夸张、添加的表现手法。


       

  4.欣赏同龄孩子的作业有信心超越他们的绘画技术。


       

  5、创设海星家族化妆舞会的情景,鼓励学生自由创作的形式,发挥儿童的想象力,保护儿童的个性。


       

  。


       

  6.拓展课堂,联系小海星走丢的故事实施以“美育人、育全面的人”的大美术教育,让美术源于生活,回归生活。


       

  反思评价


       

  1、强调以学生发展为中心,强掉学习的愉悦性。


       

  2、注重培养学生发散性思维能力,使作业呈现多样化。


       

  3、合作完成作品,培养团结、协作的集体意识。


       

  改变评价方式,活跃课堂气氛。让学生的创造性思维得以发展。


       

  课后延伸


       

  有个同学画到小海星伤心的样子,因为它的伙伴走丢了,找不到自己的好朋友,非常的伤心,由此引出孩子们应该学会帮助他人,体会“赠人玫瑰,手留余香”的乐于助人精神。


       

  学生作品展示在教室的墙面上,体验成功感。


       

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