八年级下英语课件分享
八年级下英语课件
一、教师寄语
Reading is to the mind what exercise is to the body. 读书养心，锻炼健身。
二、学习目标
知识目标：
Words: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist; should; headache; shouldn’t
Phrases: have a cold have a sore throat have a fever see a dentist
Sentences:
1. What’s the matter? I have a cold.
2. I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.
3. You should go to bed/drink some water.
能力目标： Enable the students to talk about health problems and give advice with the language points.
情感目标： Help the students learn how to talk about health problems and give advice on that with the language points.
三、教学重、难点
Talk about your health.and give advice.
四、学习过程
1预习导学或自测
Ⅰ。Students look at the pictures on the blackboard and learn the new words about the parts of the body.
人教版八年级英语上册第二单元Unit 2 What’s the matter？学案 - Frank - 菟莍教研
1. b______ 2. n_____ 3. he_____
4. ha_____ 5. ea_____ 6. ey_____
7. f______ 8. m_____ 9. ne_____
10. a______ 11. s_______ 12. l_____
2.自主学习
1.看医生/牙医 2.感冒
3.患牙痛 4.患头痛
5.发烧
7.喝大量水 8.喝热蜂蜜茶
9.有压力 10.保持健康
3.合作探究 .完成表格后对话。
Eg: --- What’s the matter?
---I’m not feeling well.I have a
---When did it start?
---About ago.
---Oh,that’s too bad,you should .
----Yes ,I think so.
-- I hope .
4.拓展创新
Ⅰ。医生询问病情的常用语句：
1. Wha's wrong/the matter （with you）？ 你怎么了？
When did it start? 从何时开始生病的？
2. How are you （feeling） now? 你现在觉得怎么样？
3.Did you sleep well? 你睡得好吗？
4. How long have you been like this? 你像这样有多久了？
5. Did you eatanything for breakfast? 你早饭吃了什么没有？
Ⅱ、病人诉说病情的常用语句：
1. I don't feel very well. / I'm not feeling well. 我感到不舒服。
2. I have （got） a headache. 我头痛。
I have a sore throat. 我嗓子痛。
I have a backache. / I have a pain in my back. 我后背痛。
There's something wrong with my leg. 我的腿有毛病了。
3. I feel terrible. 我感到很难受。
I feel even worse. 我感到情况更糟了。
4. I don't feel like eating anything. 我什么都不想吃。
5. It began two days ago. 两天前开始的。
Ⅲ、医生检查、诊断和治疗的常用语句：
1. Open your mouth and say "Ah---'. 张嘴说 "啊---- ".
2. Let me take your temperature. 让我给你量量体温。
3. There's nothing much wrong / serious with you. 你没什么大问题。
4. You have got a bad cold. 你患了重感冒。
5. You have to be in hospital. 你得住院。
6. You'd better stay in bed for a few days. 你最好卧床几天。
Eat less food and take more exercise. If you do that, you'll feel much healthier.
少吃些，多锻炼，不久你的身体就会健康得多。
Drink more water. 多喝水。
You should drink a lot of water. 你应该多喝水。
Have a good rest. 好好休息。
7. Take one of these pills twice a day. 这些药每次服一片，每天两次。
Take the medicine after meals. 饭后服药。
8. You'll soon be all right. 你很快就会康复的。
I hope you feel better soon. 我希望你很快就会好起来。
Try to relax before you go to sleep. 睡觉前尽量放松一下。
5. 梳理归纳 SectionA. 重点短语
1）Have a cold 感冒 2）sore back 背痛
3）neck and neck 并驾齐驱，齐头并进 4）I have a stomachache 我胃痛
= I have got a stomachache = There is something wrong with my stomach
= My stomach hurts = I have （got） a pain in my stomach
5）What’s the matter? 怎么了？= What’s the trouble （with you）？
= What’s your trouble?= What’s wrong （with you）？
= What’ the matter （with you）？ =What has happened to you?
= Is there anything wrong （with you）？ = what’s up?
6）sore throat 咽喉痛 7）lie down and rest 躺下休息
8）see a dentist 看牙医 9）drink lots of water 多喝水
10）hot tea with honey 加蜂蜜的热茶 11）That’s a good idea 好主意
12）That’s too bad 太糟糕了 13）I think so 我认为如此
14）I’m not feeling well. 我觉得不太舒服 = I’m not feeling fine/all right.
= I’m feeling ill/sick. =I feel terrible/bad. = I don’t feel well.
6.达标检测 选择填空：
（ ）1. _____ the matter with you?
A. Who’s B. What’s C. How’s
（ ）2. You look pale. You _____ see the doctor.
A. should B. have to C. do
（ ）3. I _____ you feel better soon.
A. want B. hope C. need
（ ）4. Don’t eat ______ junk food.
A. much too B. too many C. too much
（ ）5. _______ gets tired sometimes.
A. People B. Men
C. Everyone
（ ）6. －When did it start? －________.
A. About a week ago B. For three days C. Very well
（ ）7. Sara _______ a stomachache. So she _____ eat anything for twenty-four hours.
A. has, shouldn’t B. has, should C. have, shouldn’t
（ ）8. You should ______ for a few nights.
A. lies down B. lie down C. lie
（ ）9. I am sorry ________ that you’re not feeling well.
A. and hear B. to hear C. heard
（ ）10. _______ a good idea.
A. That sounds like B. That’s sounds like C. That’s like
五、典型例题解析
1.What’s the matter? I have a bad cold. 你怎么了？我得了重感冒。
Have a +人体部位+ache/sore +身体部位：身患某种疾病
2.Maybe you should see a dentist. 或许你应该看牙医。
Should 后加动词原形译为：应该做什么……
3.I hope you feel better soon. 我希望你很快好起来。
Hope +to do /+从句：译为：希望做什么…
六、中考链接
1.We should not eat______junk food. （济宁）
A.too many B.too much C.many too D.much too
析：too many+可数名词复数；too much +不可数名词；much too +形容词，故本题选B
2. I’m sorry ______that bad news.（甘肃）
A.hear B.hearing C.to hear D.heard
析：be +形容词+to do 译为：很抱歉听到这个坏消息。
让课堂教学有效的几点做法
有效教学的关键是在教学中抓好每一个环节，每一个环节都要做到务真务实，正所谓：扎实方能有效。在教学中，我们要以有效备课为先导，以有效课堂教学为核心，以有效课堂训练为考核，以有效教学反思为切入点，以有效辅导为保障，将这些环节有机的结合起来，形成一个系统的教学模式，做到环环紧扣、节节验收，这样才能使教学真的有效起来。
1、以有效备课为先导
备课是整个教学活动的先导，是上好每一节课的关键和引领，是上好每节课的起点和基石，所以教师必须做好有效备课。备课通常分为两种，一是个人备课，一是集体备课。个人备课能体现一个老师的个性化特点，它体现的是一名教师的文化素养、艺术魅力、驾驭教学的功底，是针对自己所教班级的特点而设计出的完美流程，但个人备课具有一定的局限性和片面性。这就要通过集体备课来补充、完善。集体备课是教师们互相学习、互相讨论、互相享受的过程。它能帮助教师解决教学中遇到的难题，完善备课过程中的疏漏，激发上课教师的思维火花，从而形成一节尽善尽美的教学。集体备课必须针对个人备课进行，是对上课教师在备课中的学习目标、学习方法、学习活动等方面进行点拨与完善。要做到个人备课与集体备课的完美统一。在整个备课活动中一定要扎实、有效，不能走形势、摆花样、看热闹，所有参与集体备课的每一名教师都必须高度认真负责。也许你的一个不经意的想法，会给上课教师一个意想不到的启发。只有这样，我们的备课才能有效，从而备出一节最佳教案，为下一步的课堂教学打下一个坚实而又有效的基础。
2、以有效课堂教学为核心
课堂教学是我们整个教学活动的核心，是体现有效教学活动最直接、最明确的环节。我们已经具备了一节完美的教案，那么如何在课堂上将这节蕴含许多教师辛劳的成果完美的'演绎出来，就显得格外重要了。课堂教学是整个教学活动的重中之重，是能否达到有效教学的关键所在。所以在课堂教学中要时刻以有效教学理念为指导，确保学生在预定的时间内学会该学会的知识、方法、技能并受到情感的熏陶。课堂是师生进行沟通交流的主渠道，是学生学会学习的主阵地，是取得有效教学成果的主战场，我们要坚决不二地向40分钟要质量。如果在这40分钟里要不到质量，那你就可能要花费若干个40分钟来挽回。这样，我们的教学还有“有效性”可言吗？在课堂教学中，教师要根据实际的情况，学生的发展动力，适时调整教学方法，不可对备课按部就班，要适时而动、适时而变。正所谓“将在外，军令有所不受”。一切要以有效为核心，一切要以有效为目的，从而使我们的课堂真正有效起来。
3、以有效课堂检测为考核
课堂检测是小学课堂上必不可少的一个重要环节，可有许多教师都忽略了它。课堂检测的作用主要体现在以下几个方面：第一，课堂检测可以巩固我们当堂所学的概念知识等；第二，可以提高学生的学习能力；第三，可以让学生获得学有所用的成就感；第四，是检验本节课教学是否达到“有效性”的最佳方法。只有通过课堂检测，才能知道学生是否学会本节课的知识。这样，我们教师才能做到心中有数。课堂检测并不是盲目的做题，而是教师要根据本节课的教学目标，精心设计出符合本节课内容的练习题，必须做到题题有意义。通过检测，教师可以掌握学生的学会程度和存在的问题，为课后辅导有了针对性的准备。
4、以有效的教学反思为切入点
教学反思是一种寻找不足、发现闪光，从而再总结、再分析、再学习、再提高的思维活动过程。它是有效教学的切入点，是有效教学的生长剂，它可以再一次地促进、推动有效教学活动。所以，每一位教师都应该认真、谨慎地对待教学反思。教学反思可以不断地丰富我们的教学经验、改进我们的教学策略。著名教育家叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年教学反思，则可能成为名师。”可见，教学反思在我们教学活动中有着非常重要的作用。我们可以反思点睛之笔，在今后的教学中加以运用；我们可以反思意外收获，丰富我们的教学经验；我们可以反思失败之处，避免在今后的教学中犯同样的错误。教学反思是一个循环再生的过程，可以弃其糟粕、取其精华，完善自我、超越自我，使我们在今后的教学活动中做到游刃有余、胸有成竹。
5、以有效的课后辅导为保障
教师的“教”可以做到百分之百，而学生的“学”绝达不到百分之百。在一节课中，总会有个别学生学不会或某个知识没弄懂，这时教师可根据存在的问题做到有效辅导。课后辅导是保障有效教学的最为有效的方法。在教学中，某一环节出现了问题，我们可以通过辅导来弥补和完善，从而使教学活动的有效性延续下去，而不至于中断。辅导的方式教师可根据具体情况制定切实有效的辅导方案，可通过集中辅导、个别辅导、学生捆绑等方式有效地解决课堂上出现的问题，从而使学生得到更进一步的发展。要想真正做到教学的有效性，“教”与“辅”必须有机的结合起来，“教”是“辅”的引领，“辅”是“教”的保障，教辅结合才能使教学活动的有效性持续不断地发展下去。
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