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《燕子专列》课件

时间:2017-10-08 17:00:31 课件 我要投稿

《燕子专列》课件

  教学目标

《燕子专列》课件

  1. 学习本课生字、词语,在语境中理解“气温骤降、长途跋涉、呼吁”等词语的意思;读懂第二节中写燕子濒临死亡原因的句子。

  2. 联系上下文说清政府“呼吁”的具体内容;能体会作者按“先总写在具体”的写法来描述人们救护燕子的过程;感受瑞士人民爱护动物、珍爱生命的美好情感。

  3. 正确、流利地朗读课文,自然流畅,语速适当。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一. 揭示课题,理解“专列”,引入故事。

  1. 揭示课题,理解意思。

  板书课题,理解“专列”,了解课题意思。

  2. 学习第一节,重点理解“特殊”。

  (1 )出示第1、2句,指导读句,注意长句中的'停顿。

  (2)用找近、反义词的方法理解句中 “特殊”一词的意思。

  (3)因为人们送的是一批特殊的客人,所以让人心生疑问。

  出示句子:燕子是候鸟,能长途跋涉,怎么还用专列送呢?

  指导读好问句。(了解了“专列”的含义,给学生留下了质疑,激发他们探索的兴趣)

  二. 初读课文,整体感知。

  1. 为什么用专列送燕子?读课文整体感知,按要求找到对应的小节。(出示表格)

  2. 交流校对。感知课文将结果分两部分写的特殊写法。

  三. 抓关键词,读懂句、段,感知写法。

  1.抓“麻烦”一词,了解事情起因理清第2节中句子关系。

  (1) 为什么要启动燕子专列救助燕子呢?读第2节,划出具体原因。

  (2) 读句找原因,理解词语,理清句子间的关系。

  原因一:长途跋涉

  引导了解“跋”与“涉”的字义,理解“长途跋涉”一词的意思,感受燕子迁徙路途的艰辛。

  板书:累

  原因二——饥寒交迫

  联系上下文,引导了解燕子“饥”与“寒”的原因。

  板书:气温骤降 几乎…….

  指导书写:骤

  (3) 理解词语:濒临死亡;朗读句子,体会燕子遇到的种种麻烦。

  (4) 圈划关键词“麻烦”,引读第2节,了解这一小节就是围绕“麻烦”一词,写清楚了故事的起因。

  3. 抓“呼吁”一词,结合语境想象“政府呼吁”场景,练习表达。

  (1) 怎样救助燕子,将散落四处的燕子送到专列上呢?

  板书:政府呼吁

  (2)组织讨论广播台向居民发出呼吁,要说清楚哪些内容?

  生交流,师帮助梳理,引导理解“呼吁”一词的意思。

  (3 )指导学生根据填空说清呼吁的内容,语句连贯。

  各位听众,请注意!现在想你播报一则紧急消息:由于——,请大家——。【这样设计有机地将前后文的学习联系了起来,通过对重点词语的理解,能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。】

  同桌互相练习。

  四. 总结,布置作业。

  1. 小结。

  2. 布置作业

  (1) 抄写、积累课文中的词语。

  (2) 根据课文内容,将“政府呼吁”的相关内容写清楚。

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