石群电路课件「视频」

时间:2021-03-18 14:53:05 课件 我要投稿

石群电路课件「视频」

  电路是物理中十分重要的考察内容,以下是小编带来电路课件的相关内容,希望对你有帮助。

石群电路课件「视频」

  【教案】

  一、教材分析:

  《简单电路》是教科版《科学》四年级下册第一单元第三课的内容。教材由两个部分组成,一是利用上节课的学习内容,发现了电路连接上的不方便,激发学生制作简单的电路;二是在第一个实验的基础上,通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来。本节课的目的就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒,用导线连接完整的电路,在使更多小灯泡亮起来的过程中,获得更多的建立电路的经验。

  二、学情分析:

  学生通过前一节课的学习,已经掌握了使小灯泡亮起来的方法,通过本节课在教师的引导下,能制作简单、方便的电路,探索用不同的方法使更多的小灯泡亮起来。

  三、教学设计思路:

  我们的日常生活是离不开电路的,本课的学习主要就是让学生了解形成一个完整的电路所需要的材料,并动手制作简单电路,仔细观实验现象,并能用简单的符号来描绘,通过学习了解家用电路的简单结构,对电的探究产生更多的兴趣.

  四、教学目标:

  科学概念:

  1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

  2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就

  组成了一个完整的电路。

  3.使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。

  过程与方法:

  1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

  2.观察、描述和记录有关的实验现象。

  3.用简易符号表示一个电路的不同部分。

  情感态度和价值观:

  1.激发对电探究的兴趣。

  2.发展分析和解决问题的自信心。

  五、教学重点、难点:

  1.教学重点:使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分。

  2.教学难点:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

  六、教学准备:

  每小组小灯座2个,电池盒1个,1号电池1节,导线4根,小灯泡2个,记录单一张。

  七、教学用时:

  1课时。

  八、教学过程:

  (一)比赛导入,引出课题(每组1根导线,1个电池,1个小灯泡)

  (设计意图:本环节主要是通过比赛的方式,首先可以让同学们复习上节课的知识,另外可以激发学生对电路改进的兴趣,让他们保持这种热情,完成本课的探究学习。)

  师:上节课我们通过大家合作,让小灯泡亮起来,真厉害,你们记得用什

  么材料,怎样连接的?(1根导线、1个电池。)

  师:我这里有个闯关游戏,在最短的'时间内使小灯泡亮起来,想挑战吗?(想。)

  师:比赛开始。

  师:恭喜获胜小组,我们是不是应该鼓励一下呢?(掌声)通过刚才的比赛,我发现一个小问题,你有没有发现呢?看看我们有没有默契。

  生:一松手就不亮了。

  师:说得非常准确,那我们怎么办呢?(改装、加零件……)

  师:这节课让我们共同来学习并制作简单电路。(板书课题)

  (二)探究过程:

  1.活动一:

  (设计意图:温故而知新,通过上一个环节,学生初步了解了形成电路的条件,教师补发相应的工具,学生先讨论每个材料的作用,然后动手操作,完全通过小组的力量完成这个制作,为下一个环节作铺垫。教师在这个环节上渗透如何绘制简单的电路图。)

  师:课件展示材料,猜猜这些都是什么?有什么作用呢?小组讨论并回答。(小灯座的作用是放小灯泡的,电池盒用来放电池,零散的铁片可以用来导电……)

  教师补发材料。(每组1根导线,1个小灯座,一个电池座,1张记录纸。)

  课件出示实验注意事项,找一名同学大声诵读。

  师:你们都听清楚了吗?(听清楚了。)

  生以小组形式开始制作比赛,教师巡视。

  学生依次完成制作任务,教师请完成的最快、最好的小组上讲台前为大家

  介绍制作过程,教师及时纠正语言失误,并在渗透如何绘制简单的电路图。组长在记录纸上绘制电路图,其他人在书上绘制。(在黑板上绘制简单电路图)

  3.活动二:

  (设计意图:通过上一个环节,学生的求知欲望已经被激起,就想一道数学题有很多解法一样,他们会自主的去寻找不同的方法来连接电路,使更多的小灯泡亮起来。)

  师:同学们真的很厉害,可是你们满足了吗?有没有兴趣接受更高难度的挑战?(有。)

  师:那谁能试着说一说如果想让两个小灯泡亮起来,你都需要什么材料?(2个小灯座;3根导线;4根导线;)

  师:真厉害,说的可真好,那谁又能说说实验过程中我们应该注意什么呢?(学生略)

  小组长领取材料。学生动手制作。

  (因为这个活动里要求学生用不同的方法让更多的小灯泡亮起来,所以教师需要适当引导。)

  实验结束,请成功的小组上台交流经验(用几种方法连接?哪种方法更好?指出电路中的电流是怎样流动的?),并在黑板上画出相对的电路图。其他小组在记录纸上绘制电路图。

  师:没有完成的小组说说失败的原因。(学生略)

  (三)活动延伸:

  师:这堂课同学们表现的都非常好,在实验中能自主的用不同的方法点亮了两个小灯泡,这种精神我们应该保持。那你们还想不想让更多的小灯泡亮起来呢?(想)

  师:真是认真的好孩子,我们就利用课余时间大家一起试着让更多的小灯泡亮起来,但是有一点要注意,你们知道是哪一点吗?

  生:注意安全。

  师:说的非常棒,下节课我们继续研究电路的相关内容。

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