考核方案

时间：2022-08-21 11:42:22 考核方案我要投稿

【实用】考核方案汇总七篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的考核方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】考核方案汇总七篇

考核方案篇1

　　学校美术教育是全面实施素质教育中的重要内容，对于发展学生的全面素质和个性，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力起着极其重要的作用。

　　根据小学美术新大纲要求，为了提高学生的感受美、认知美、表现美的能力，培养学生良好的动手能力，促进学生更好地掌握小学美术的基本知识和技巧，制定如下复习考核方案。

　　一、复习计划

　　（一）、复习时间：１－２周

　　（二）复习方法

　　1、整理这一学期自己的美术资料袋（每课的作业），共同欣赏回顾自己的作品。

　　2、温习这一学期所接触到的绘画创作内容和手工课程。加强美术理论知识的巩固。

　　3、在这些基础上，鼓励学生尝试拓展创作。

　　（三）、复习内容

　　1、根据学生实际情况，制定复习计划。备好复习课。

　　2、对于学生掌握不够牢固的美术理论知识和绘画等技能加强练习。

　　3、让学生多实践，巩固学生绘画时线条的流畅性，构图的整体性以及色彩的感觉。

　　4、开展绘画比赛，手工比赛等等，在帮助学生巩固旧知识的同时，增强复习趣味性，加深理解。

　　5、对于绘画方面有困难的学生耐心辅导，

　　二、考核要求及内容

　　1、考核成绩：由平时成绩（70%）和考试成绩（30%）组成，以平时成绩为主。

　　2、考核形式与内容：考核形式采用自主餐形式，每个年级由学生自选教材内容进行考核，包括泥塑、剪贴、手工、绘画创作等。

　　2、考核要求：教师要提前提醒学生带好工具，考核时要求学生作品有其独创性，作品在色彩、构图、画面、或造型处理上有一定的能力。

考核方案篇2

　　对教师教育教学工作的考核，关系到教师的评优评模职称评定、奖金待遇，对招聘教师还涉及聘用去留问题，在一定程度上也影响着教师与学校之间的关系、教师与教师之间的关系、教师与学生的关系，影响着学校的生存与发展。但科学、合理的教师考核机制是必要的，也是教师最看重的一个部分。只有制订具有明确百分度、可操作性的教学工作考核方式，才能有效的监控教师的学科教学行为，才能充分调动教师的积极性，激发竞争意识，才能保证教学任务的顺利完成。

　　一、考核内容：

　　教学常规（ 45 分）教学成绩（ 75 分）教学科研（ 40 分）其它

　　二、具体操作说明：

　　1 、教学常规部分

　　（ 1 ）、工作量

　　按国家及上级有关规定满工作量得 5 分，工作量不足的按比例赋分，超工作量的，超出部分加倍赋分。

　　（ 2 ）、备课

　　每学期至少一次对教师备课情况进行考核，按《备课情况检查记录》进行等级评定，折算成相应分值，记入教学工作考核表。

　　（ 3 ）、上课

　　a 、学期内，校^领`导或教师可不通知听课，并打分；

　　b 、每学期学生对教师上课至少评价一次；

　　c 、学生家长对教师的反映经核实后，进行评价；

　　根据 a 、 b 、 c 的综合评价，折合成相应分值记入教学工作考核表。

　　（ 4 ）、作业批改

　　学期内至少有一次对教师作业批改情况进行考核，对学生作业本、作文本、同步训练等进行同等条件的抽样评定，根据教师的批改量，批改水平等，折合成相应分值，记入《教学工作考核表》。

　　（ 5 ）、听课、会议

　　此项考核教师的参与程度，根据平时听课记录单、会议签到表记分。

　　2 、教学成绩部分：

　　其该项中的优秀率、及格率、平均分均以期中、期末考查成绩和兄弟学校的考核成绩对比评定。评定原则：

　　（ 1 ）、计算优秀率、及格率、平均分时的分母为所任班级的在校学籍数；

　　（ 2 ）、对比学校为实验中学、圆方中学，并取其平均成绩；

　　（ 3 ）、若优秀率、及格率、平均分等于兄弟学校的相应数值，其该项赋 16 分，但优秀率、及格率、平均分每超过兄弟学校一个百分点加 1 分，每低于兄弟学校一个百分点扣加 1 分；其平均分每超过一分加 0.5 分，每低于一分扣 0.5 分，该项分值高不封顶，低也无限。

　　说明：对期中、期末不考查科目，此部分不计分，其评奖名额单列，按合适比例进行分配。

　　3 、教学科研

　　（ 1 ）、科研课题

　　国家级课题记 10 分，省级记 7 分，保定市级 5 分，安国市级 3 分。

　　a 、课题已结题，并是课题主持人记满分；

　　b 、已申报立项是主持人记该级别的 50% ；

　　c 、不是主持人的记主持人得分的 50% 。

　　（ 2 ）、公开课

　　市级公开课一次 10 分；

　　乡级公开棵 5分，

　　校级公开课一次 2 分。

　　级别的界定是以组织单位为依据，得分可累计，但不得超过满分。

　　（ 3 ）、教学比赛：

　　比赛获奖，即包括教师获奖也包括学生获奖，级别界定以发证单位或组织单位为准。

　　国家级一个一等奖 10 分，二等奖 8 分，三等奖 7 分；

　　省级一个一等奖 7 分，二等奖 6 分，三等奖 5 分；

　　市级一个一等奖 5 分，二等奖 4 分，三等奖 3 分；

　　县市级一个一等奖 3 分，二等奖 2 分，三等奖 1 分。

　　说明：

　　a 、如果比赛是名次，按相应几等奖记分；

　　b 、若获团体奖按该级别得分的 2 倍赋分，然后指导教师在合理分配；

　　c 、分可以累计，但不能超过满分。

　　（ 4 ）、教学论文

　　其撰写的论文必须是在主办单位属于教育部门，有国家统一刊号，并公开发行的，拿钱发表的一律不在加分之列。

　　国家级论文一篇 10 分；

　　省级论文一篇 7 分；

　　国家级论文评选一等奖 8 分，二等奖 6 分，三等奖 4 分；

　　省级论文评选一等奖 5 分，二等奖 3 分，三等奖 2 分；

　　市级论文评选一等奖 2 分，二等奖 2 分，三等奖 0.5 分；

　　县级论文评选一等奖 0.5 分，二等奖 0.3 分，三等奖 0.1 分；

　　说明：两人以上撰写的平均分配总分。

　　4 、其它：

　　若任课教师有变动，新教师接后第一学期使平均分每提高 1 分加 0.5 分，但最多加 10 分。

考核方案篇3

　　为进一步加强教师队伍管理，全面调动我校教师工作的积极性、主动性和创造性，搞好教育教学改革，提高教育教学质量，以及在年度考核、平优树先工作中更加趋于公开、公正、公平、合理，为今后教师聘任制奠定基础，特制定《洪村小学教师量化考核实施方案》。

　　一、考核内容

　　为全面了解、掌握每位教师工作及个人素质等情况，计划从教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位的量化考核。

　　二、量化考核办法

　　每学期末对教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化；第一学期量化预计在1月中旬左右，第二学期量化在7月上旬左右。

　　三、量化考核评分及评分标准

　　（一）、教师职业道德100分

　　1、理想信念（20分）

　　坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，拥护党的教育方针、政策，努力学习并有改革进取的精神。

　　2、教育思想（30分）

　　努力学习教育理论和教改经验，教育思想端正，全面贯彻教育方针，坚持教书育人，促进学生全面发展，重视潜能生发展。

　　3、品德修养（30分）

　　遵纪守法，热爱本职工作，热爱学校和学生，团结合作，遵守《中小学教师职业道德规范》，言行举止堪为学生表率。

　　4、政治学习（20分）

　　按时参加学习，并做好记录者，得20分；无故不参加学习，或学习笔记达不到要求者，每缺一次扣5分，扣满20分者，年度考核不能评为优秀等级，当学年不能评先进。

　　※出现下列情形之一、影响较坏、造成不良后果的，实行“一票否决”，师德考核不得分，且年度考核等级为不合格。

　　⑴体罚与变相体罚学生，造成严重后果；

　　⑵向学生兜售商品、推销复习资料、乱收费和向学生家长索要财物；

　　⑶虽未构成犯罪但对学生有明显不正当行为；

　　⑷拒不服从分配、威胁恫吓学校领导；

　　⑸参与FLG等邪教组织；

　　⑹工作时间中午喝酒，或业余时间酒后滋事；

　　⑺越级上访，造成不良影响；

　　⑻拉帮结派，拨弄是非，影响团结、稳定、发展的

　　（二）、考勤（100分）

　　教师每人每月基础分20分，请假一节扣2分，旷职1课时（一天按6课时计算），当月20分全扣；一学期旷工累计5节课，5个月考勤分全扣；旷工累计8节以上16节以内，年度考核最高为基本合格；旷工累计超过16节，年度考核结果为不合格。

　　婚、丧假按国家规定执行，不在出勤考核范围之内。

　　①哺乳期女职工在不耽误上课的情况下，每天给予两节课的哺乳时间。此段时间不在出勤考核范围之内。

　　②一学期事假累计超过30天，不足45天、病假累计超过45天不足90天，学期考核结果最高为基本合格；请事假累计超过45天、病假累计超过90天，学期考核结果为不合格。一学年事假累计超过60天，不足90天、病假累计超过90天不足180天，学年考核结果最高为基本合格；请事假累计超过90天、病假累计超过180天，学年考核结果为不合格。

　　③将教师参加考核的5个月的得分相加后为教师出勤的最后得分。

　　（三）、教学常规（350分）

　　1、计划、总结（40分）

　　制定的学科教学计划目标明确，进度合适，符合本校学生实际情况，能够充分体现新课改的要求，跟上形势发展的步伐；学期末有总结，总结能对教学质量客观分析，经验教训符合实际，能按照学校要求的时间上交。

　　2、备课（100分）

　　（1）、课课有教案，并书写规范。（60分）

　　（2）、落实新课程标准，符合新课改的要求，教学环节完整，并体现师生双边活动，教案后附有教学后记或教学反思（40分）

　　（3）按课标要求认真备课。凡查出有滞后备课者一次扣5分，不备课上课者一次扣10分，教后记，每少一次扣0.5，备课检查按三等打分记入教师量化，等次分别为100、95、90

　　3、上课（100分）

　　按课程表上课，目标明确方法灵活，体现新课标精神，凡迟到或早退一次分别扣5分，空堂一次扣10分，上课期间串班、串岗、接打手机一次扣5分；办公室内做与教学无关的事情，一次每人扣10分，办公室负责人扣5分

　　3、作业批改（30分）

　　（1）、作业量适当，不搞题海战术，针对学生的不同情况，提倡“自助餐”式的布置作业方法。（10分）

　　（2）、作业批改及时准确、教师多使用激励性评语。（10分）

　　（3）、作业批改有实效。（10分）

　　4、晨读辅导（20分）

　　按要求及时辅导，有特色辅导，凡迟到一次扣0.5分，空堂一次扣1分。

　　5、听课评课（30分）

　　（1）、要求教师平均每周听课一节，每学期不少于15节（15分）

　　（2）、听课笔记应有评语和教学建议，并切实可行（15分）

　　6、质量检测（50分）

　　按要求组织各种检测（单元、期中、期末）和质量分析，一次不合格扣1分。

　　（四）教师专业化发展（200分）

　　认真参加各级各类教研活动，无故缺席1次扣10分，迟到或早退1次扣5分；听课记录每听一节加2分，无听课意见1篇扣1分；业务学习和教师专业化学习笔记以及摘抄笔记每少一篇扣10分。学习心得每少一次扣5分。凡参加课题研究者加5---10分，每篇总结论文加5分。校级优质课加（1---3分）、镇级优质课加（3---5）分、区级优质课加（5---7）分，市级以上依此类推。

　　（五）、教学质量诊断性检测（150分）

　　按期中期末检测试卷的卷面整洁程度、答题规范程度、优秀率、合格率等方面分为四个等级赋分即A等150分；B等130分；C等100分；D等70分。

　　（六）、学校特色教育（100分）

　　1、特殊奖励（以下三项必须是经过教育局、教研室组织的方可承认）。

　　1）组织学生参加集体比赛获集体一、二等奖的，奖励如下：

　　获奖级别：国家级省级市级区级街道级校级

　　10 8 6 4 2 1

　　获三等奖按照以上分数的50%加分。

　　（此奖项累计加分。）

　　2）指导学生参加各级比赛获一、二等奖，奖励如下：

　　获奖级别：国家级省级市级区级街道级

　　5 4 3 2 1

　　获三等奖按照以上分数的.50%加分。

　　（此奖项不累计加分。）

　　3）、教师参加论文、案例比赛获一、二等奖，奖励如下：

　　获奖级别：国家级省级市级区级

　　4 3 2 1

　　获三等奖按照以上分数的50%加分。

　　2、组织各类兴趣小组如朗诵、书法、唱歌、英语、阅读、体育等且取得良好效果、有一定的社会影响者加5分。

　　3、班级在学校、街道组织的各项活动中获得表彰，班主任或指导教师每次分别加2分、3分。（可累计）

　　4、校本课程制订，制订诸如《古诗文诵读》、《数学速算》、《普通话》、《英语口语》、《小学生书法》、《班级阳光体育》等且在所任教班级率先实施，有一定效果者，加5分。

　　五、惩罚

　　1、严重违法违纪并受到刑事、行政处分的不能评优。体罚学生造成恶劣影响的不能评优。

　　2、累计病假超过半个月，累计事假超过1周，累计旷工超过1天者不能评优。

　　3、普通话不达标者不能评优。

　　4、不能及时完成学校分配任务的不能评优。

　　六、合计全校教师最后得分。本考核方案在考核小组量化考核后分五个等级，（按照学校总人数每档各占1/5，如除不尽则放在第三档）。一等5人，效益奖400元；二等5人，效益奖350元；三等6人，效益奖300；四等5人，效益奖250元；五等5人，效益奖200元。

考核方案篇4

　　一、安全。（学生安全）占30%

　　二、学生数。（学生数按照小班25人，中班35人，大班40人，，少一人不扣分，人多奖分多一人奖0.2分）占30%

　　三、饮奶。（全部饮奶计20分，个别学生没饮奶计19分，少数学生没饮奶计18分）占20%

　　四、打预防针。（班上打预防针的总数占全班总数人数的60%的计20分，占50%的计19分，占50%以下的计18分）占20%

　　小班：（30+30+20+18=98分）谭定瑞

　　中班：（30+30.8+20+20=100.8分）曾桂华

　　大班：（30+34.6+19+19=102.6分）张瑜

考核方案篇5

　　一、考核原则

　　1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

　　2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

　　3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

　　4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献

　　二、考核内容

　　我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

　　三、考核方法和步骤

　　1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。

　　2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

　　3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。

　　4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。

　　5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

　　6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。

考核方案篇6

　　为进一步加强我校教师师德师风建设，激励全体教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据市局关于加强师德师风建设的有关文件精神，结合我校实际制定本方案。

　　一、考核原则

　　1、坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

　　2、坚持学校测评教师、家长测评教师、学生测评教师、教师互相测评相结合的原则。

　　二、考核内容和评分细则

　　中小学教师师德师风考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等方面内容。

　　具体内容详见《荣兴学校教师师德师风考核表》（见附表），学校将直接运用荣兴学校教师师德师风考核方案的“评分细则”对教师进行师德师风考核。

　　三、考核时间

　　考核时间安排：师德师风考核每年度考核一次，每年12月底进行，在学期结束前结束考核，并将考核结果公布。

　　四、考核方法和程序

　　教师师德师风考核与年度考核和绩效考核结合进行。

　　1、教师进行师德述评。学校以学段组（分低段、中段、高段）为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

　　2、组织实施考核评议。成立学校考核组，采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。

　　学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。

　　3、教师评议：采取学段组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。

　　4、确定考核等次。考核评议实行百分制，考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。

　　5、反馈考核评议意见。考核组向每位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

　　6、公示考核评议结果。教师考核等次要在学校公示5个工作日。公示无异议后学校将每位教师《师德师风考核表》分年度保存,存入学校教师师德档案。

　　五、考核等级

　　1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率掌握在参加考核教师总数的15％。（优秀：90分以上；合格：60分--89分；不合格：60分以下。）

　　2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格:

　　(1) 擅自脱离工作岗位或不服从工作安排的；

　　(2) 体罚或变相体罚学生的;

　　(3) 在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；

　　(4) 向学生或家长索要钱、物、有价证券的;

　　(5) 散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;

　　(6) 以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

　　(7) 其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

　　六、考核结果的使用

　　1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

　　2、师德师风考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

　　3、师德考核不合格的教师，年度考核必须定为不合格等次，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德师风考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。

　　七、加强对师德师风考核工作的组织领导

　　1、师德师风考核实行校长负责制。学校成立考核组，考核组成员由学校领导以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成。考核组负责学校师德师风考核工作的组织实施，对考核不合格教师进行教育、诫勉。

　　2、学校要提高对师德师风考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。对师德师风考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。