大班观察记录

时间：2023-05-28 19:40:40 记录我要投稿

大班范文观察记录大全

大班范文观察记录大全1

　　吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬看见了就说：老师，我不要吃！不行啊！今天就吃这个，你不吃会肚子饿的！我边说边把一碗圆子放在她面前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，慢慢的放到嘴巴里。

　　大局部孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说：我不要了。看着他们满脸委屈的.样子，我也知道，他们很努力了，也允许他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。

　　个人的饮食习惯不同，在午餐中的表现也不一样，虽然我们应该培养孩子不挑食的好习惯，但也应尊重孩子的生活习惯，像培培与飞扬，他们已经很努力的将不喜欢的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓励他们多吃一点，也许他们不会很快的爱上这个食物，但我相信，仅过一次又一次的尝试，孩子不会很讨厌乐，这不是一样能养成好习惯，如果一味让他们吃下去，不但孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，我们不也是这样吗？说实话，我不挑食，但也不喜欢这种糯米的食物。所以，不同的主观或客观原因同样也会影响我们的食欲，那么，我们何不也宽容一下孩子呢？

大班范文观察记录大全2

　　每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重保持桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我屡次提醒幼儿要注意保持桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。

　　最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我屡次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自己撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自己吃的`干干净净，桌上什么也没有。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。

　　今天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的我在巡视孩子们的就餐情况时意外发现有一张餐桌非常干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一起共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到特别的温馨。

　　我问：这个方法真好！是谁想出来的？豪豪小朋友笑着说：老师，是我想出来的，这方法好吗？我说：好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。这一说，豪豪小朋友的专利立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。

　　一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐气氛。豪豪小朋友拿出自己的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到稳固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

大班范文观察记录大全3

　　观察目的：

　　1、尝试大胆举手发言，不害怕。

　　2、主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

　　观察状况记录：

　　在这天的语言活动『看云去』开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：小静，喜欢上管老师的课吗她微笑着点点头，管老师可喜欢小静上课时认真的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静答复下列问题，你愿不愿意呀？她说：愿意。恩，管老师最喜欢在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？她点点头。

　　在活动中，当问及：你刚刚看到的云是什么样的？像什么？和如果请你把云朵画下来，你准备怎样画？时，小静也用心举手，最后能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的.笑容更甜美了。

　　分析：小静是个自理潜力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆答复，却多是以失败告终。

　　指导策略：

　　1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她构成用心动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同开展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效开展。

　　2、借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要用心勇敢，参加各项活动，增强自信心。

大班范文观察记录大全4

　　今天是宝宝们上学第二个星期，可爱的宝宝们已经有点适应了幼儿园的作息时间，哭闹现象也有所缓解，偶尔还会听到个别宝宝的哭声，仅仅两个星期宝宝们就能够如此乖，我感到特别欣慰。还记得第一天的时候，我们三位老师为了减少宝宝的不安，为他们准备了好多好多的玩具，可是我们的玩具对大局部幼儿来说并不那么吸引，每天他们在摆满玩具的教室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、爸爸、奶奶、爷爷。于是，教室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。

　　然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的.环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔，中午不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。

　　比方：给幼儿整整衣服、系系鞋带，亲亲和抱抱他们等。经常问一下渴不渴、饿不饿，要不要大小便......使幼儿觉得我们像妈妈一样关心他、保护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感。

　　新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生，我会诚心、耐心和爱心，使每个幼儿觉得在幼儿园就像在家里，老师和阿姨就像自己的家人一样。在言语、行动上给予关心和照顾，让幼儿尽快能适应幼儿园的生活，能消除对陌生环境的顾虑，让他们能够每天开开心心的，快快乐乐的上幼儿园。

大班范文观察记录大全5

　　幼儿姓名及性别：李xx

　　幼儿根本情况：聪明但不爱学习，比拟贪玩

　　观察者：班老师

　　观察日期及起止时间：6月xx日16：00——16：20

　　观察环境：书写课上，老师组织幼儿进行书写。

　　观察策略：为了降低难度，我选择了比拟简单的词语：太阳。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况，我会适时提醒他，并鼓励他完成作业。

　　观察实录：刚布置完作业，xx表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写。然后，我适时表扬了xx。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他，现在上课了，下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：我来看你写。我发现有一个小朋友为了写的快，竟然只写太不写阳。而xx是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，这次他很快乐，也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，但是，过程还是比拟好的

　　分析：xx从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比拟独立安静的在短时

　　间内认真写作业，让我看到前一段时间教育的.成果以及对他充分接纳，鼓励和帮助的意义。虽然xx现在还不能按时按量地完成作业，但他能在短时间内较独立安静的完成，已经取得了一定成功。

　　建议：

　　1、充分接纳和鼓励幼儿练习：接纳他偶尔的小动作，不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮助他培养耐性和增强自信。

　　2、继续锻炼他的耐性：在美术课和书写课上，通过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

　　3、家园同步，帮助孩子更快提高：建议家长，在最初阶段，他写作业的时候，陪他一块写，监督他完成，然后他养成习惯后，再让他独立完成作业，这样有助于他更好的培养耐心，从而积极主动地完成作业。

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