让幼儿在建构游戏中快乐成长的观察记录

让幼儿在建构游戏中快乐成长的观察记录

　　观察人：吴玉娟

　　观察地点：活动室

　　观察对象：黄钰铎

　　观察目的：让幼儿真正的投入到建构游戏当中去

　　观察背景：最近我发现黄钰铎在玩建构区的时候，总是没有目的的玩，事情也是特别多，一会儿跑过来说老师发生什么事了，一会儿又跑过来说什么事，说明他还没有真正的投入到游戏中去，在游戏中没有“定心”。

　　实录一：

　　今天是建构“节日的广场”，孩子们都积极地投入到游戏当中去，黄钰铎今天也在玩建构区，他一开始是在进行搭建活动，没有人跟他一起搭，过了一会儿他就放下手中的旺仔牛奶罐头，到建构区那里搬了一筐积木就一个人搭起飞机来了。

　　分析与措施：

　　中班孩子对于一件事物的注意力应该有了一定的集中度，也有一定的时间长度，有一定的耐心。我观察到黄钰铎喜欢搭积木，但又不会玩，不会跟其它人合作来建构，所以很容易跟其它幼儿发现矛盾。如果老师对某个幼儿感到可有可无，这个幼儿就会产生自卑感，缺乏自信心，导致一个人就在那里瞎玩了。我觉得这时候应该老师走过去与黄钰铎进行沟通，帮助他如何跟别人合作来玩建构游戏。

　　实录二：

　　今天，黄钰铎选择了建构区，到了活动的时间，他又拿起一筐积木自己搭起来了。我走过去：“黄钰铎，今天老师叫你搭什么的呀？”“搭街道。”“那你在搭什么呀？”“我……他们不跟我玩。”“你要其它小朋友商量好，他们搭什么，你搭什么，大家一起合作来搭“热闹的街道”，像积木就可以来搭围墙，装饰房子等等。懂了吗？”然后我把建构区的小朋友叫到一起，让他们自己安排好任务，谁搭街道，谁搭房子之类的。最后小朋友决定让黄钰铎和翁庭昊一起来搭街道，黄钰铎开心极了，马上迫不及待的搭起来了，我发现黄钰铎今天特别认真。

　　分析与措施：

　　黄钰铎不知道如何来玩，所以会瞎玩，这时候老师介入进去，用语言和动作来提示他怎么来玩，让黄钰铎明确目标，明白自己要干什么，不要没有目的去建构，然后让他们自由组织分工好，由翁庭昊带着黄钰铎一起来搭围墙，增强了黄钰铎的自信心，使孩子自由的、快乐的在活动中得到发展。

　　实录三：

　　今天是搭“快乐公寓”，等我找到黄钰铎的时候，他正在专心的用智高乐搭着“快乐公寓”的围墙，看见我走过去，“吴老师，看我搭的围墙好不好？这边我围了一圈是小兔子住的房子，这边围了一下这里面住着小猫和螃蟹，这边我放几个旺仔牛奶瓶，上面放这个积木，我要给“快乐公寓”搭一个大门……”黄钰铎一边向我介绍，一边看里拿着半月彩星的积木要放上去。我马上表扬了黄钰铎：“今天黄钰铎搭的真棒，真会动脑筋，老师要把大拇指送给你。”黄钰铎听了开心的笑了。

　　分析与措施：

　　现在黄钰铎能够真正的投入到建构游戏当中去，而且有自己的想法了，越搭越大胆，越搭越好。也能学会与其它小朋友一起合作建构了。我觉得幼儿儿对搭积木技能的掌握是一个循序渐进的过程。老师只有多创造机会让幼儿多看，多听，多做，让幼儿互相学习，才有助于幼儿更好地发挥自主性。每个幼儿都有自己的特点，要学会使每一位幼儿获得了自信，体验了成功的快乐。积木的多变性适合各种孩子，任何性格的孩子都可以在搭积木的过程中发挥自己的优势。

【让幼儿在建构游戏中快乐成长的观察记录】相关文章：

中班幼儿建构区观察记录02-16

中班建构区域观察记录11-04

中班建构区区域观察记录11-30

在目标化建构区游戏中学习观察解读幼儿论文04-28

中班建构区域观察记录(7篇)11-04

中班建构区域观察记录精选7篇11-04

幼儿敏感期成长观察记录10-11

中班建构区域观察记录（通用14篇）11-18

幼儿观察记录11-11