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幼儿园观察记录做花灯
认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园观察记录做花灯，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园观察记录做花灯 1
观察日期：20xx年xx月xx日
时间
起始时间：10:15
结束时间：10:25
观察对象：佳雯
幼儿年龄：5岁
环境
美工区：做花灯
观察目的
学会花灯的制作，提高动手能力。
观察目标
通过观察图示的操作步骤和教师指导下掌握花灯的制作方法。
观察记录
在今天的活动中，嘉雯来到制作区，今天有新的制作内容——做花灯。她来到这里就拿起了操作的.材料——红纸。然后认真地看了一遍操作示意图，接着就对着示意图开始折纸，还根据示意图在红纸两遍贴上了两条金色纸，接着拿起了剪刀，在红纸中间按照要求开始剪纸，剪了一条后，看看图示，然后继续剪，图示上是剪纸需要剪成直线，孩子在剪的时候就剪成斜的了。剪好后，展开纸，要在纸左右两边贴上双面胶，可是她一开始就贴在纸的上面，这样一来灯笼是做不成的，于是她着急起来，就像我求救，在我的帮助下嘉雯掌握了制作好了花灯。
分析评价
嘉雯是个心灵手巧的女孩子，家庭对她的教育十分重视，在周末给孩子报了兴趣班，让孩子练习创意绘画，为此她的动手能力也很强，这对孩子在手工绘画和制作方面都有很大的启发和提高。所以她对于一些绘画和制作活动十分有兴趣。而且孩子对于自己遇到了困难，会主动向老师寻求帮助，每一次孩子都有所收获和提高。
支持策略
对于这样能力和经验都是比较强的孩子，我们需要进一步的加以观察和引导，引导孩子不断进步和提高。在一些制作活动中，因为在观察制作步骤示意图时，需要孩子的抽象思维的发展。我们给孩子提供适当的材料，孩子们会根据图示要求和材料来观察并尝试制作活动，一般简单的制作嘉雯能够掌握，但是遇到有些难的时候，孩子还是比较好的，会主动向老师寻求帮助，这样一来，她在老师的指导下也能更好地掌握方法。孩子又一次体验到了成功，当把她的作品展示给大家看时，她就更有成就感了。
有了成功经验，孩子会更加愿意尝试这方面的制作活动，动手能力也就越强了。同时也能够让她当小老师来教其他孩子，孩子的自信就更强了，进步很大。
幼儿园观察记录做花灯 2
观察地点：中二班教室
观察对象：全体孩子
观察目的：让幼儿感受元宵节的乐趣，提高孩子们的动手能力。
观察老师：
今天是元宵节，老师和小朋友讲了：快乐的元宵节，教师用简短的语言讲述，出示了元宵节的照片，全体孩子对做花灯特别感兴趣都跑过来问“老师怎么做花灯，我们要做花灯”，孩子们动起脑筋想到，做花灯需要彩纸，还有剪刀，每个宝贝到美工区，取了彩色折纸，剪刀，还有纸绳。孩子们按照老师给的步骤图一步一步的进行制作，首先孩子们都选取了折纸叠成小船模样，按照小船模样用四种不同颜色重复，四种颜色都用了四组放在一起，宝贝们想了想要怎么样才能把他们粘在一起呢？有的宝贝想到用双面胶，有的宝贝想到用纸绳，没个小朋友想法都很多用的材料也不也一样，折纸组合到一起啦，宝贝都互相问了问要怎么样才能让花瓣绽放开来呢？哇哦我们班小朋友真聪明都想到用手把花瓣掰开来，就是一个绽放的.荷花灯啦孩子们兴奋极了，把手中的花灯都举在手里给小伙伴比谁的还看。
分析评价
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用自己方式把它们表现出来，不会不懂的孩子也学会询问寻求帮助。
支持策略
此次活动让幼儿感受元宵节的乐趣，孩子们自己动手做了花灯。通过这次活动提高孩子们的动手能力，让孩子们感受到劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯。
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