复习计划

时间:2023-06-11 16:22:46 计划 我要投稿

有关复习计划模板集锦四篇

  时间过得可真快,从来都不等人,又迎来了一个全新的起点,让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编为大家整理的复习计划5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关复习计划模板集锦四篇

复习计划 篇1

  对于英语的学习,我们总是在强调“词不离句,句不离篇”。因此,英语复习也应该做到“词不离句,句不离篇”。就三年级英语该如何复习,我产生了如下想法:

  一、分模块复习

  1、字母复习

  学生们已经接触了一个学期的26个英文字母,相信基本上已经能够从前到后的朗读出来,但这并非最终的目的,我们的目的是要求学生能够正确的听、说、读、写26个英文字母.因此我对26个英文字母复习有如下要求:

  1)认读

  学生能够背诵26个英文字母并且认读。力求做到教师,随便指出一个字母,学生就能够快速的认读出来。

  2)书写

  在从头至尾板书26个英文字母,并要去学生跟写,大小写连写。要求学生经过长期的书写后,能够正确的区分印刷体和书写体;能够将分开的大小写连起来;能够听写,准确的占好书写格式。

  2、单词复习

  单词是组成句子的基本单位,如果不能很好的掌握单词,就不能在遇到新句子时准确的翻译句子。因此,单词复习较为重要。对于复习单词,我产生如下的想法:

  1)、分类复习

  即请学生将单词进行归类,如身体器官:bodyeye(s)mouthear(s);如水果(fruits)类:apple(s)orange(s)watermelonbanana还可以分出职业、颜色、文具、动物、食物等。

  2)、整体复习

  把几个字母看做一个整体来记忆,如:“ow”再加上不同的字母可以组成how,cow,now,know…

  3)、抄写

  抄写单词,即抄写单词外加翻译,这样不仅有助于单词的记忆还能帮助学生规范书写。

  4)、游戏复习

  常见的游戏为单词接龙,这样可以充分扩展学生的单词量,随即复习。想到哪说哪,较之前的复习有些难度。

  3、词组复习

  词组是由几个单词扩展组成的新的短语,并且有了新的意思。因此,词组复习主要是要求学生能够认读、领悟词组的正确含义。我产生的想法如下:

  1)、英汉练习

  在学生能够正确的进行认读之后,进行汉译英练习。例如,goodafternoon______________goodmorning_______________

  Noproblem_____________等。

  2)、看图猜词组

  出式图片,让学生看图翻译短语,如,学生在看书。请学生说出lookatbooks。如,学生从凳子上站起来,学生能说出来Standup加上向下的'箭头,学生就能说出,sitdown.

  4、句子复习

  1)自由会话

  因为是复习课,教师可以在上课之前进行会话练习。这样不仅可以复习句子,可以在复习的时候检查学生背诵对话的情况,也可以练习其他学生的听力。

  2)扩展句子

  每节课开始,在黑板上随意的写出一个句子(每个单元的重点句子)。让学生根据这个句子,进行对话的扩展练习。这样也可以练习句子,强调,认知。让学生在学习中充分的开动脑子。

  3)英汉练习

  对于汉译英,可以两种办法。a,以口述的形式,即教师随意的说一句英语,学生随即翻译。b,在试卷中练习。前者练习听力,后者练习认读。

  5、对话复习

  1)小组检查对话的背诵。在考试中,对话都是以情景搭配,选择答语,补全对话等形式进行考察。因此,背诵对话非常的重要。

  2)抄写对话,并且进行翻译。

  二系统复习

  系统复习,就是在进行了上述板块是复习之后,将重点转移到书上。将本册书分为六个单元,一个单元一个单元的进行复习(重点句子,单词,对话。)再将一到三单元穿在一起,最后将一到六单元穿起来进行复习。让学生多熟悉书上的句子,多读、多念,形成语感。

  三题海战术

  三年级的考试没有写作,卷面大致分为两大部分。一是听力部分,二是笔试部分。笔试部分一、二题主要是以检测单词为主,其他题为句子和对话的检测。因此教师就要让学生多做题,各种各样的题型都要接触,教师要辛苦些要将练习题归类。分类题,选择题,排序题,连线题,等等。以防学生在考试时出现新的题型不能作答。

  四听力练习

  听力在每堂课上课时都要练习,可以通过听写单词,对话,les’sdolet’ssing等部分进行。每个单元结束都要听练习册。到了期末,若想提高成绩,应在考试前一周时间主抓练习听力。

  以上是我对三年级英语该如何复习所产生的想法,希望写生能够在我的带领下很好的掌握本学期所要求掌握的知识,并且能够取得好成绩。

复习计划 篇2

  一、复习目的

  1、使学生进一步理解和掌握所学知识,使之更加系统和完善。

  2、使学生进一步巩固和提高所学知识,并能应用所学知识解决一些实际问题。

  3、使学生打好数学基础,提高学习能力,培养学习习惯,做好中小衔接准备。

  二、复习原则

  1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力。

  2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。

  3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

  学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果。

  三、复习方法 (数与代数、空间与图形、概率与统计)

  1、 带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。

  教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的'关系,提高分析解答应用题的能力。

  2、加强计算能力的训练

  平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,特别是六(4)班,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算;最后动笔算。

  3、加强与实际的联系

  适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。

  4、讲练结合

  有讲有练,在练中发现问题。

  5、分层指导

  针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不同的要求,复习题分层,指导分层。

复习计划 篇3

  一、科学制定计划 稳步扎实复习。

  第一阶段:梳理教材,构建知识结构,过基础知识点关。

  按物理学科特点分板块复习“双基”,在这一阶段,教师要帮助学生复习所有学过的基础知识,基本概念,基本规律以及基本技能,按知识结构进行归类、整理,使知识条理化,建构知识网络化,让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时,突出抓住10个重点知识(新教材9个知识点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此,出部分知识点填空题,,配适当基础练习题,紧扣概念砸牢“双基”。(教师讲稿、学生的知识点、训练题)进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题、)

  第二阶段:专题训练。这一阶段,要通过一定量的习题,巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题,例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可讨论题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础知识的应用,对学生理解中的误区和偏差,要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法,希望通过专题的训练,提高学生的解题能力,进而提高考试的成绩。

  第三阶段:模拟测试阶段。精选3-4套有代表性的模拟试题,进行中考模拟训练。通过训练,一方面可以巩固所学内容,并可以发现学生在学习中存在的问题,(注重解题规范要求:中考与平时考试不同,它是全省性的统一考试,标准是一样的,评卷又必须按统一标准进行。如作图题、计算题的一些具体要求,要通过复习,使学生形成习惯,减少不必要的失分。)以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。

  二.要加强分层复习,努力提高合格率

  关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法,我的做法是:用分层的`形式。①从第一阶段复习开始,对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料,重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周,对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一到二套以基础题为主的练习题)②、侧重辅导,关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励,培养物理学科的特优生。多练点知识的广度、深度、热点考题

  三、关注热点问题,把握考试动态

  (1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法;教材中运用了常考的控制变、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法。常考:控制变量法、替代或等效法

  (2)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息,(数据、图象、漫画)根据题目要求,通过观察分析从中筛选出有用的相关信息,用物理知识解决相应的问题。如:茶壶广告图中各有一处科学性错误,请你说明它违背什么物理原理或规律,在题目中提供了大量的图象信息,要求学生分析、解决相应的问题。

  (3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样,没有固定的模式和定势,研究的结果并不唯一,表达的形式可以丰富多彩。

  (4)社会热点问题,物理来自于生活、物理服务于社会。对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现,与过去的物理课程相比有一点重要区别,①那就是新教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容。例如,与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候,要考虑可持续发展的问题,如:“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理”

复习计划 篇4

  高三首轮复习按时间大致为:9月—3月初,这个时期为基础能力过关时期。

  1.认真回顾课本知识:高中三年全部课程

  这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长,最主要的是要会学回归课本。无论如何,高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识,20%是稍难点的综合题,掌握好基础,几乎能上一个比较不错的大学。

  因此高三前期,我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论,而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。

  注意,第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做题,而是先看课本,再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了,然后再做题,做题过程中不许看课本,不许对答案。会就会做,不会做一定要先想哪些内容遗忘了,哪里想错了,先做后面的,等隔一定时间再看不会做的,马上看的话效果打折扣的。

  2.把握好自己的节奏:提高自学能力与多问

  很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏,导致前面部分没弄懂,后面部分更是拉下,学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力,如果实在跟不上节奏,就先关注最基础最简单的题目,将遗漏的课本部分做好画线标记,或将页面折起做标记,以利于及时的回顾。

  在学的过程中不要因为面子问题不敢发问,建议学生在弄不懂的问题上多问同学,多问老师。最好能够找到水平相当的同学,互相约定好给对方做考察,给对方讲解双方对知识点的认识,互相研究题目。

  同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好,因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问,可以很容易的将思维的漏洞补齐。

  3.正确处理作业和练习

  在处理作业上,千万不要死磕题目,记住两个原则:

  一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃,但是要保留这道题,每天抽1~2分钟看下这类不会做的题,无论是看课本也好,听老师讲解也好,做到一眼看出这题怎么做时,再动手做,并将这类题型留好。

  二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动,还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案,留到第二天把有困难的和同学交流,或第二天看别人怎么做,然后问他怎么想的。如果不善于问同学,至少等到第二天再看课本或是答案。

  无论对错,看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的,与别人差别点在哪里。这样,尽管你当时没有“获取”答案,但是留下了疑问,又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

  当基本弄懂一个章节后,一定要定期回顾,如一周的时间后,翻一下课本,这周学了什么,然后给自己限制时间做几道题,用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习,远远比大量做题效果好的多。

  4.利用每一次考试做好三件事

  处理考试上,要认同自己。分数很重要,重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数,毕竟不是高考,当前阶段分数的高低没有任何意义。

  你只需做三件事:

  一、根据你所获取分数的部分,整理你当前会的知识,会做的题型。

  二、根据你所丢的分数,立即回归课本,看完课本后再做一遍。

  三、拿着卷子问自己,当时做对的题自己是怎么想的,不会的题当时是怎么想的,现在会的`题和当时不会做时差距在哪里。

  5.努力很重要不要瞎努力

  很多人认为高三有一年的时间,只要花时间肯学,成绩一定能上去。其实这话是不对的,考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物,有的人几秒钟就可以认知,有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢?

  去年我有个学生,其他科成绩都挺不错,英语非常不好,大约40分左右,于是复读了,花费整整一个学期的时间专门攻读英语,第一学期期末考试仍旧考了60来分,其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我,问到底怎么了。我问他你是怎么复习英语的。他说,天天狂做题,碰到不会的单词都抄出来背,但是不见效啊。

  最后我建议他,先不要做题,先把课本念熟了,不要管课本里你现在还看不懂的单词,可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思,然后把这些词的意思自己推一下,然后再查中文翻译,然后再朗读一遍。开始念课文很拗口,一天训练一篇,念个几篇后,念的顺利了,每天念3~5篇。课文全念完后,然后再做题。一个月过去了,他英语考了110多分。

  他又问我,说他现在会念课本了,但是语法和句型结构还不会。我问他,你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗?他说,语法基本不认识,看到题就凭感觉做,感觉这个答案代进去念的很顺利,就对了。

  我说,那你干嘛还要学什么语法?高考会问你,这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是交流用的,管他什么句子,你只要把意思弄清楚了,考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确,不就完了吗?后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则,做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧,最后英语反而不需要花费太多时间了,高考最终考了138分。

  这个案例只是说明。方法很重要,看问题的角度也十分重要。这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识,希望在大量做题的过程中吃透英语单词。其实他的出发点就根本错了。英语是一门交际语言,美国文盲都能说的很溜,他们认识单词吗?不认识。会犯语法错误吗?不会。他们懂句子结构分析吗?不懂。但是不影响他们交流,并且说的很标准,很规范。

  那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语,通过读课文,揣测其句意,哪怕你并不知道考试这道题考察你什么,但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。这是看问题的角度不同,导致学习考试的方法也不同,当你找到最适合的方法时,就是你突破的时候。当你还停留于死记硬背,盲目做题时,那么是你停滞不前的时候。

  有人问如何换角度看问题?方法是什么?这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题,我们要善于思考,每次看题的时候(注意是看题不是做题),问下自己,这题干嘛要这么出,是准备考察我什么?如果我是出题的,能不能把题目出的更加混 蛋一些?通过这么去想,会渐渐明白题目是如何产生的,那么看到新题,也能从容应付。

  至于方法,有学习的方法,有考试的技巧,这些都是方法,如前面说的,根据英语用来交流的表达习惯,及语意的精确原则做题,就是一种方法和技巧。如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示,也是一种方法和技巧。像选择题,我们完全可以忽略中间过程,只得出结论,就有很多方法。

  如数学关于取值范围的,我们可以根据选项来取特殊值代入验证。如文史类(甚至生物)选择题,我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案,即使某些知识点遗漏了也能得分。

  在日常学习上,定期归纳、总结等,只要适合自己的,就是好方法。

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